1、1234实验教学依据实验教学背景实验创新与教学Contents目录5实验教学反思实验教学目标一 、实验教学依据教学过程重实践学生积极参与动手和动脑的活动，通过探究性学习活动，加深对生物学概念的理解。学业评价促发展在评价中关注学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立自信，教师关注过程性评价。内容聚焦大概念确保学生有相对充裕的时间主动学习，让学生能够深刻理解重要的生物学概念。核心素养为宗旨从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任方面发展学生的学科核心素养。 二、实验教学背景 尝试利用光合作用原理尝试利用光合作用原理, ,设计通过改变光、二氧设计通过改变光、二氧化碳等环境因素为生产实践服务的方案化碳等
2、环境因素为生产实践服务的方案。 掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，善于从实践层面探讨或尝试解决现实生活问题善于从实践层面探讨或尝试解决现实生活问题。1.通过光合作用自制装置和系列创新实验，探通过光合作用自制装置和系列创新实验，探究光对绿萝和月季光合作用强度的影响。再通究光对绿萝和月季光合作用强度的影响。再通过对比观察绿萝和月季叶片的形态结构，进而过对比观察绿萝和月季叶片的形态结构，进而解释绿萝和月季在相同光条件下长势不同的原解释绿萝和月季在相同光条件下长势不同的原因。进一步建立结构与功能观、进化与适应观，因。进一步建立结构与功能观、进化与适应观，认
3、同生物学学科教育价值。（生命观念认同生物学学科教育价值。（生命观念 社会社会责任）责任）三、实验教学目标2. 结合演示实验，引导学生设计光照强度、光照时间、光质对植物结合演示实验，引导学生设计光照强度、光照时间、光质对植物光合作用强度影响的探究实验方案，训练思维、培养光合作用强度影响的探究实验方案，训练思维、培养小组小组合作与沟合作与沟通能力、提升实验设计分析能力。通能力、提升实验设计分析能力。 （科学思维、科学探究）（科学思维、科学探究）3. 运用自制装置，完成光照强度、光照时间、光质对绿萝和月季叶运用自制装置，完成光照强度、光照时间、光质对绿萝和月季叶片光合作用强度影响的系列探究实验，培养
4、动片光合作用强度影响的系列探究实验，培养动手手操作能力和实验探操作能力和实验探究能力。（科学思维、科学探究）究能力。（科学思维、科学探究）三、实验教学目标（一）实验原理1.光照时间光照时间、光照强度和光质都光照强度和光质都会会影响影响植物植物光合光合作用作用的的强度，生强度，生成成O2多少多少可作为测定可作为测定光合作用强光合作用强度度的指标的指标。2.阴生植物和阳生植物在相同光照条件下，光合阴生植物和阳生植物在相同光照条件下，光合作用强度不同。作用强度不同。3.运用运用“叶圆片上浮法叶圆片上浮法”测定光合速率。测定光合速率。四、实验创新与教学1. .自制自制实验装置实验装置（二）实验器材备注
5、：备注：泡沫板做成的，上边留有烧杯直径大小圆孔，呈的阶梯状，中间用黑纸板隔开，箱子底部安置距离均匀的冷光源LED灯带提供光源。插放红、绿透明薄片可使其转换成红、绿光。大暗箱小暗箱2.实验仪器实验仪器： 200mL的烧杯8个 镊子2把 20mL一次性注射器2个 打孔器1个 红绿色透明薄片各1个 黑色纸板若干 数码显微镜 载玻片 盖玻片 滴管等3.实验材料：实验材料：新采集的生长状态良好的绿萝叶片和月季叶片若干（二）实验器材1.实验实验装置装置创新创新2.实验思路创新实验思路创新3.实验方法创新实验方法创新（三）实验改进与创新冷光源LED灯带烧杯（四）教学过程【创设情境】 引起两种绿植长势不同可能
6、的原因是？ 如何通过实验验证你的推测？客厅阳台阳台客厅【演示寻理】活动1：实验演示思考：沉入水底的小圆叶过一段思考：沉入水底的小圆叶过一段时间，就会慢慢的浮上水面，大时间，就会慢慢的浮上水面，大家推测原理是什么？家推测原理是什么？分析实验原理介绍实验装置引导学生分小组从光照时间、光照强度、光质等对绿萝和月季光合作用的引导学生分小组从光照时间、光照强度、光质等对绿萝和月季光合作用的影响进行影响进行实验方案实验方案设计设计。要求：要求：1.确定确定要探究要探究的影响光合作用的环境因素。的影响光合作用的环境因素。写写出设计实验的理论依据。出设计实验的理论依据。2.确定所设计实验的自变量和因变量、无关
7、变确定所设计实验的自变量和因变量、无关变量并完善实验记录表格量并完善实验记录表格3.预测实验结果。预测实验结果。【实验设计】活动2：学生分组设计实验方案1. 不同光照时间对光合作用强度影响实验结果【结果讨论】活动3 实验结果分析2.不同光照强度对光合作用强度影响的实验结果活动3 实验结果分析3. 不同光质对光合作用强度的影响的实验结果活动3 实验结果分析活动3：实验结果分析活动3：实验结果分析光照强度对绿萝和月季光合作用影响更大活动4 月季和绿萝叶片形态结构对比观察1. 肉眼对比观察月季和绿萝叶片的形态结构。肉眼对比观察月季和绿萝叶片的形态结构。大小、薄厚、角质层大小、薄厚、角质层月季叶片显微
8、结构月季叶片显微结构 （叶绿体小而少）（叶绿体小而少）绿萝叶片显微结构绿萝叶片显微结构（叶绿体大而多）（叶绿体大而多）活动4 月季和绿萝叶片形态结构对比观察2. 显微对比观察两种植物叶片结构显微对比观察两种植物叶片结构叶绿体植物叶片结构与功能相适应叶片形态结构对比叶片形态结构对比绿萝叶片绿萝叶片月季叶片月季叶片单叶大小单叶大小大大小小叶片厚度叶片厚度薄薄厚厚叶表面角质层叶表面角质层 薄薄厚厚叶肉细胞层数叶肉细胞层数 少少多多叶绿体多少叶绿体多少多多少少叶绿体大小叶绿体大小大大小小活动4 月季和绿萝叶片形态结构对比观察【学以致用】 解释绿萝和月季等植物种养在不同光环境中才能长好的原因。客厅阳台阳台客厅 1.利用自制教具展开系列探究活动，发展学生的生物学科利用自制教具展开系列探究活动，发展学生的生物学科 核心素养。核心素养。 2.在解决现实生活中的生物学问题过程中，感悟学科教育在解决现实生活中的生物学问题过程中，感悟学科教育价值。价值。 3.进一步改进与推广。进一步改进与推广。五 、实验教学反思
