1、 寻找蚂蚁的家教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 本课是“土壤与动植物”单元的第一课，以学生常见的蚂蚁为研究对象， 引导学生了解土壤中的生命。 本课设计了 “寻找蚂蚁的家”“土壤中的动物世界” 两个探究活动，引导学生通过感官和简单的工具观察土壤中的动物。 “应用与拓 展”环节通过画出土壤中的小动物，让学生更多地了解动物的生活方式。 二、学情分析：二、学情分析： 二年级学生对身边的小动物还是比较熟悉， 通过一年的学习， 学生已初步掌 握了观察物体的方法。在日常生活中，也会对土壤中的小动物进行观察，但由 于他们年级小缺乏细致观察，通过本课学习，引导学生再次利用感官和工具进 行有目的、有计划的观
2、察和描述，帮助学生进一步认识土壤中的小动物。 三、教学目标三、教学目标 （一） 探究目标： 1、能通过“寻找蚂蚁的家”这一活动，从土壤与蚂蚁的关系中提出感兴趣 的问题，如土壤中还生活着哪些动物。 2、 能针对寻找土壤中的动物制定简单的计划。 3、 能用多种感官及简单的工具观察土壤中的动物。 4、 能用合适的语言初步描述生活在土壤中的动物以及动物与我们的生 活关系 （二） 态度目标： 1、能在好奇心的驱使下，对土壤中生活着的动物表现出探究兴趣。 2、能如实描述土壤中的动物。 3、愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达、讲述自己观察到的土壤中 的动物。 四、教学重难点：四、教学重难点： 重点：通过
3、“寻找蚂蚁的家”了解蚂蚁巢穴在地面及地下的样子及蚂蚁生 活方式。通过“土壤中的动物世界”了解到土壤中一些常见的小动物及它们的 生活方式。 难点：学生借助多媒体的视频或者是图片结合自己平时的实际观察，生活 经验通过与同学的讨论交流乐于表达、讲述自己观察到的土壤中的动物及它们 的生活方式。 五、教学方法：五、教学方法： 根据本课教学内容的特点，无法在一课时带着孩子们进行实地观察完成教 学任务，所以本课时采用观看视频、图片的方式，结合自己平时的生活经验引 导学生讨论讲述自己的发现。重点运用探究式、互动式的方法教学。 六、教学准备：六、教学准备： 图片或视频，计划单、 科学学生活动手册 、彩笔等 七、
4、教学流程七、教学流程 （一）设谜语激趣导入（一）设谜语激趣导入 1、出示 PPT，读谜语猜谜。 2、谈话：那你们知道蚂蚁的家在哪里吗？ 3、你们想不想参观蚂蚁的家，了解蚂蚁的生活？这节课我们一起来寻找蚂 蚁的家。 （板书课题） 【设计意图：由学生喜闻乐见的谜语导入新课，激发学生探究欲望。 】 （二）探究发现获取新知（二）探究发现获取新知 活动一：寻找蚂蚁的家 1、你见过蚂蚁的家，那蚂蚁的家是什么样子的？你看到的蚂蚁又在干什么？ （预设：很小 门口有土 是个小洞 运食物 打架 有蚁后、兵蚁、工蚁 房 间很多，有放粮食的屋子，有蚁后的房间） 2、老师也观察了蚂蚁的家，并记录下了它们生活的一部分，咱
5、们一块儿来 看看。 3、带着问题观看视频是一种非常好的科学的学习方法。PPT 出示思考问题 并指名读题。 4、观看视频。 5、先想一想，再把你的答案与同桌分享。 （同桌一组交流讨论） 6、全班汇报交流。老师适时板书：小圆洞、群居、团结。 7、我们看到了蚂蚁在地面上的家，蚂蚁的地下的家又是什么样子的呢？ 预设 1：谁来说说？ 预设 2：是不是像刚才 XX 同学说的那样？） 8、科研人员用特殊手段帮我们记录了下来，我们一起来看一看。看视频。 9、说说你看到的蚂蚁的“地下宫殿”是什么样子的？（指名回答） 10、 （PPT 出示“地下宫殿”图片）蚂蚁不同的房屋具有不同的功能，而且 四通八达，说明它的结
6、构是很复杂的。蚂蚁用它的唾液混合沙子、黏土筑房， 它的房屋非常坚固。有些蚁穴达高 3 米甚至还多，比我们人都高出好多，蚂蚁 住在 3 米高的房屋里，就相当于我们住在一座 30 层的高楼中，可见它的家的确 是庞大的。 （出示 PPT 文字） 怪不得说蚂蚁的家是宫殿。 （适时板书： 坚固 庞大） 11、看完视频你想对蚂蚁说什么？ 活动二：土壤中的动物世界 1、还有哪些动物也生活在土壤里？ 2、学生独立思考汇报。 （提示生：吃什么？住在哪里？） 3、我们一起来看看土壤中的动物世界。 （PPT 视频） 。 4、谁再来说说田鼠蚯蚓生活在哪？他们是怎样生活的？（适时板书：书田 鼠打洞 蚯蚓疏松土壤 生活在
7、土壤里）引导学生爱护动物。 5、除此之外同学们也谈到了好多生活在土壤中的小动物，老师也搜集了一 部分，我们来看看。PPT 出示图片适时讲解。 6、请同学们把刚才的发现像科学活动手册第 9 页一样记录下来。 7、生记录，教师巡视给予纠正指导。 8、看来土壤中的动物世界也是丰富多彩的。 【设计意图：提供大量学生熟悉的身边的动物视频图片，贴近学生实际， 唤起学生已有记忆，激趣同时又为后面的学习打下基础。引导学生多方面、多 角度认识土壤中的动物，学习积累方法的同时激发学生的学习兴趣。 】 （三）畅谈收获理思路（三）畅谈收获理思路 这节课你有什么收获？ （四）制定计划习方法（四）制定计划习方法 1、看来
8、同学们收获不小，通过这节课的学习，相信同学们对小蚂蚁及其 它小动物有了更浓厚的兴趣，你们想不想亲自去观察？ 2、观察前呢，要先制定计划，不能盲目做事。我们来试试看（出示 PPT） 。 3、小组为单位制定计划。 4、全班汇报交流。 教师温馨提示：未知物体不要随意碰触；观察时注意安全及时记录，不要 伤害小动物；观察后洗手，注意卫生。 【设计意图：培养学生尊重事实，利用感官、工具进行有目的、有计划的 观察和描述的科学探究方法。 】 （五）观察记录拓展延伸（五）观察记录拓展延伸 作业：观察土壤中的小动物，把你喜欢的小动物画下来。 板书设计：板书设计： 群居 团结 7、寻找蚂蚁的家 地上：小圆洞 地下：坚固 庞大 田鼠 蚯蚓等生活在土里 打洞 疏松土壤
