1、4.4热在金属中的传递【教学目标】1.热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。2.热可以在物体内和物体间传递。3.热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。【教学重难点】重点：了解热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。难点：从热在金属条和金属片中传递的两个实验中，归纳概括热传递的方向性，掌握热量传递的特点。【教学准备】学生准备：铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、湿布、护目镜、金属圆片、蜡烛或感温油墨、学生活动手册等。教师准备：热在金属中的传递实验记录单、课件等。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）引入：师课件出示图片：将牛奶包浸在热水
2、中，牛奶会（慢慢热起来，热水把热量传给了牛奶。）喝汤时，将金属勺浸在热汤中，过一段时间会（勺柄也热起来了。）跟进提问：问题一：汤勺的勺柄为什么会烫手？问题二：大家还发现过类似这样的情况吗？聚焦问题：怎样解释这种变化呢？热是怎样传递的？这节课我们共同来探究热在金属中的传递。二、探索：热在金属条和金属片中的传递（预设20分钟）1.猜测热是怎样传递到勺柄的，用箭头把想法画出来。 （1）出示记录单。学生猜测热是怎样传递到勺柄的?小组先交流一下吧！ （2）分享交流成果：说说热在汤勺中是怎样传递的。再用箭头把想法画出来。2.观察热在金属条中的传递。 （1）师出示实验材料及记录单，进行实验前的提示：将一根表
3、面均匀涂上蜡的金属条固定在铁架台上。用酒精灯加热金属条的中部，观察金属条上蜡的变化并将实验现象记录在实验记录单上。注意安全，当心别烫着手！（2）引导学生说说实验注意事项。（3）学生开展实验探究，学生记录，教师巡回指导。 （4）师生交流实验中发现的实验现象，从而说明了什么问题。 现象：蜡从中间部分开始熔化，然后向两端依次熔化。说明：温度的变化是有先后的，也间接说明了热的传递路径。3.观察热在金属片中的传递。（1）教师出示金属圆片，推测：热在金属片中是怎么传递的？ （2）提问：怎样借助工具或其它材料可以观察到金属片上的热传递过程？ （3）小组讨论并设计实验方案，交流实验方案。 （4）小组实验。（参
4、照教科书66页，在涂有蜡或感温油墨的金属圆片边缘的一个点上加热，观察变化情况。在涂有蜡或感温油墨的金属圆片的中心加热，观察变化情况。推测热在金属片中是怎样传递的。）（5）引导学生交流实验中的发现。 热传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。三、研讨：实验发现（预设10分钟）1.全班进行交流研讨：（1）热在金属条上是通过什么传递过去的？ （2）热在金属条中是怎样传递的？热在金属片上又是怎样传递的？（3）热在金属条和金属片中，热的传递方式有什么相同热点？ 2.整理、总结对热在金属中传递的认识。 热在金属中的传递过程，是从温度较高的一端传向温度较低的一端，或者从一个物体传递给另一个物体。这
5、种传递热的方式属于热传导。四、拓展：三种热传递方式（预设5分钟）课件出示“三种热传递方式”的图片，通过实例学生进一步了解热传递的三种方式：热传导、热对流、热辐射。五、作业设计：课堂练习（预设2分钟）1.热在金属中的传递过程，是从（ ）。 A.温度较高的一端传向温度较低的一端。 B.温度较低的一端传向温度较高的一端。 C.没有顺序。 2.冬天很冷，丽丽用热水袋捂手，原先冰冷的双手紧贴热水袋后慢慢热起来，这种热量从热水袋传到手的现象属于（ ）。 A. 热辐射 B.热对流 C.热传导 3.下面是正在加热的一根金属条，最热的一处是（ ），最冷的一处是（ ）。【板书设计】4.热在金属中的传递热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。3
