1、 1 / 8 小学四年级第二学期小学四年级第二学期 活动主题名称：活动主题名称： 安全用火安全用火 远离火灾远离火灾 -综合实践活动开题课 适用年级：适用年级：四年级 设计意图：设计意图： 认清消防安全工作的重要性，加强消防安全知识的学习，了解 火魔无情带来的危害，时刻做到居安思危，警钟长鸣，防患于未 然。 背景分析：背景分析： 2 / 8 综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知 识的综合运用，以学生的经验与生活为核心的实践性活动。学生的 选题离不开对自己熟悉和感兴趣的事物，只有从学生的兴趣切入， 让学生在自由活跃、宽松的气氛中关注自己的生活，通过多媒体手 段有效地激发他们多元
2、的思维和对主题研究的热情与积极性，确保 在后续的调查和提炼过程中有充足的内容可以呈现。 活动时间：活动时间： 活动总时间活动总时间：1 个月 选题时间：选题时间：1 节课； 调查时间：调查时间：20 天（中途对资料的整理， 3 节课上分享调查中的 收获和遇到的困难及解决办法，提供必要帮助）； 汇报时间：汇报时间：成果汇报展示（1 节课）。 活动总目标：活动总目标： 1 1、通过学习，了解火灾发生原因，如何预防火灾以及火灾现场 自救、逃生办法等知识，提高防范意识； 2 2、在日常生活中要具备防火意识，杜绝引起火灾的行为，能够 消除火灾隐患，同时认识火灾的危害、掌握和应用火灾逃生的技能 以及灭火器
3、的使用方法，激发对生命的珍爱之情； 3 3、综合学生生活实际，在生活中发现问题，以热点话题为引 导，从学生熟知的生活情景入手，寻找研讨课题 4、培养学生能够根据主题收集、整理、查阅、筛选资料的能力 及对手机信息进行简单加工处理和应用的能力。 5、在活动中渗透中华人民共和国消防法第六十四条、第六 十五条。 第一阶段活动目标：第一阶段活动目标： 1 1、引导学生联系生活实际发现问题，围绕主题提出感兴趣、有 效的子课题； 2 2、培养学生合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析 和筛选问题的基本方法； 3 3、通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精 神。 第二阶段活动目标：第二阶段
4、活动目标： 3 / 8 1 1、在调查过程中，了解如何预防火灾以及火灾现场自救、逃生 办法等知识，提高防范意识； 2 2、使学生在遭遇火灾时会选择恰当的方法逃生并能正确报火 警，具备防火意识，杜绝引起火灾的行为，正确使用家庭灭火器， 激发对生命的珍爱之情； 3 3、培养学生访问、查阅书籍、上网查阅资料的能力以及对收集 的信息进行简单加工处理和应用的能力。 4 4、通过小组交流讨论，调查走访，培养学生社会交往能力、社 会实践能力、观察能力和分析能力。 第三阶段活动目标：第三阶段活动目标： 1 1、通过小组之间讨论、交流、合作、学习尊重他人，明白团结 力量大的道理，增强团队协作精神； 2 2、在分
5、析问题的思辨中，培养学生正确的人生观； 3 3、培养学生主动参与，善于合作，敢于创新，大胆展示的能 力。 活动重难点：活动重难点： 1 1、基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分 析、归纳、提炼问题能力。 2 2、如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意 义、有价值的问题。 活动准备：活动准备： 老师：老师：统计课前学生对消防知识的了解知情率，了解学情。 学生：学生：收看 2015 年 8 月 12 日天津重大火灾事故视频，初步了 解简单的消防知识。 活动活动过程：过程： （第一阶段）开题阶段：（第一阶段）开题阶段： 安全用火安全用火 远离火灾远离火灾 -综合实践活动开
6、题课综合实践活动开题课 一、创设情境，引出课题一、创设情境，引出课题 1、猜谜语:红彤彤、一大蓬，见风它就逞凶猛，无嘴能吃天下 物，单怕雨水不怕风。（谜底：火） 2、话语引入：同学们，对于“火”，我们并不陌生，它给我们 带来了光明，给我们生活也带来了很多便利，但有时侯它也给人类 4 / 8 带来了很惨重的灾难（播放火灾图片、火灾事故数据），同时渗透 法制教育：第六十四条法制教育：第六十四条 违反本法规定，有下列行为之一的，尚不违反本法规定，有下列行为之一的，尚不 构成犯罪的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处五百元以下罚构成犯罪的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处五百元以下罚 款：款： （一
7、）指使或者（一）指使或者强令他人违反消防安全规定，冒险作业的；强令他人违反消防安全规定，冒险作业的； （二）过失引起火灾的；（二）过失引起火灾的； （三）在火灾发生后阻拦报警，或者负有报告职责的人员不及（三）在火灾发生后阻拦报警，或者负有报告职责的人员不及 时报警的；时报警的； （四）扰乱火灾现场秩序，或者拒不执行火灾现场指挥员智指（四）扰乱火灾现场秩序，或者拒不执行火灾现场指挥员智指 挥，影响灭火救援的。挥，影响灭火救援的。 3、学生说说看后的心情及感受。 4、根据学生的交流引出本次活动的主题：安全用火 远离火 灾。 5、板书主题。 二、小组讨论，提出探究问题二、小组讨论，提出探究问题 1、
8、学生说说最想了解有关消防方面的哪些问题？ 2、请同学们把自己最关心或最感兴趣的话题写在问题卡上。 （提示，问题表达要明确具体，语句要通顺） 3、学生讨论，老师巡视。 4、收集问题，指导筛选子课题的方法 根据问题的展示，咱们不难发现有提出相同问题或者是意思相 近的问题，甚至是一些不太有意义的问题。现在我们来进行梳理一 下。 指导梳理方法：（1）去掉重复的；（2）合并意思相近或者相 包含的；（3）删除没价值的；（4）选择能做范围内的。 5、根据方法筛选出子课题，指导学生拟定子课题：关于的 探究。并调整研究小组，将提出相同问题和对此问题感兴趣的调整 成一组。 4、小组成员讨论，完成组内成员分工明细表
9、及活动要求。 活动主题 小组研究子课题 我们的组名 我们的口号 组长 任务 5 / 8 记录员 任务 汇报员 任务 采访员 任务 附：调查期间要求： 5、随机抽查小组分工，并补充活动期间要求和温馨提示： 各组成员按照组内分工，认真按时完成资料的收集和整理，不能 拖拉、推诿、半途而废、知难而退。（同学们，咱们无论做什么事 都不可能是一帆风顺的，当你们在此次活动调查中遇到了困难怎么 办呢？温馨提示：可借助身边的力量和资源，比如可以咨询老师、 家长、图书室查阅书籍，上网查询资料等等），相信你们的亲自参 与会给你们带来很大的收获， 三、活动总结三、活动总结 1、孩子们，火是我们身边不可缺少的东西，通过
10、本堂课的观 看，选题，谈一谈你们本堂课上的收获好吗？（指名答） 师总结：通过本堂课的学习，我们知道了要想了解某方面的知 识，就要开展有针对性的调查；并懂得了如何筛选研究课题，为达 到预期效果，我们必须团结一致，分工合作。 2、资源推荐，渗透法制教育 在中华人民共和国消防法中还有很多有关消防的知识，调 查过程中建议同学们去了解一下，从中获得更多信息。互联网时代 的今天，希望同学们合理利用身边的资源，认真完成本次调查活 动，下一阶段期待你们满满的收获，汇报时比一比哪一组最棒？加 油！ 板书设计：板书设计： 安全用火安全用火 远远离火灾离火灾 -综合实践活动开题课综合实践活动开题课 方方 法法 整理
11、整理 准备准备 问题 2 问题 3 咨询 看书 上网 走访 实践 问题 1 问题 1 问题 1 问题 1 6 / 8 工作工作 关于关于 的探究的探究 （第二阶段）分组实施阶段：（第二阶段）分组实施阶段： 一、指导收集消防知识方面的资料 1、上网查找或请教信息技术老师。 2、图书室查找相关书籍。 3、请教老师、家长或亲戚。 二、调查工作 1、在学校实地查看消防设施是否安全和分布情况。 2、采访安全办主任，了解学校的消防演练工作及预防火灾事故 的安全措施。 3、随机调查路人，同学等初步了解火警电话 119 及报警方法， 宣传消防知识。 4、了解小区居民的消防意识，每年小区的火灾事故数据。 三、消
12、防体验活动 1、通过学校与消防队联系，带学生亲自前去了解和体验消防人 员的生活和工作情况，了解简单的消防自救自护知识。 2、开展消防讲座，并在校内举行一次发生火灾逃生演练。 3、到社区宣传消防知识，发放消防资料传单，增强居民消防意 识。 4、写下每一次活动的感受。 （第三阶段）总结、汇报阶段（第三阶段）总结、汇报阶段 一、一、老师小结调查期间所了解到各小组的活动情况，引出汇报 内容。 二、学生汇报展示 1、主持人介绍汇报主题 问题 4 问题 1 7 / 8 2、各小组展示（小品、歌谣、相声、消防故事、手抄报、漫 画、日志等等） 三、评价、总结 本次活动有了学生的亲自参与，肯定收获了不少东西，根
13、据自 己这一阶段的表现，给自己评价一下： 评价内容 自我评价 小组评价 老师评价 家长评价 参与活动积极性 团队合作的精神 技能掌握情况 资料收集整理 活动成果独创性 四、老师对整个活动的总结，各小组的评价。指导学生将整个 过程资料收集归档。 活动成果的交流和总结：活动成果的交流和总结： 预期成果形式：预期成果形式：文字报告、数据统计、小品、歌谣、相声、消 防故事、手抄报、漫画、日志、简讯等。 展示交流方式：展示交流方式：分组汇报 评价方案：评价方案： 过程性评价：过程性评价：老师随机访问学生调查期间情况和进展，给予鼓 励和支持，必要的帮助。 结果性评价：结果性评价：成果展示汇报，以星级评定出
14、优秀组。 主题活动分析：主题活动分析： 综合实践课是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途 径。它体现了跨学科、综合性、研究性、生活性和实践性等基本特 征，是一门具有独特功能和价值的课程，与其它课程具有互补性。 而创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的 教育实践，那究竟该怎样开展创新教育呢？本次活动中，我是这样 安排的： 1、激发兴趣，主动学习 8 / 8 好奇心和求知欲是激发创造活动的诱发剂，也是进行创造性活 动的原动力，因为小孩子好胜心强，很多创造性因子就潜藏在学生 的兴趣之中，同时少了很多成人的约束而彰显了个性，所以，本堂 课上，我运用身边常谈论的一个话题引入，从情感
15、上诱发他们对知 识探索的渴望。 2、放手让学生实践 活动中，善于引导和点拨，放手让学生自己操作、实践，把主 动权交给学生，多给一些实践操作的机会就会多一些成功的体会。 善于鼓励和评价，驱使学生向无数次成功前进。 3、联系生活实际，丰富学生课余生活 在调查阶段，把书本上所学到的知识运用到实际生活中去，如 何去采访、调查、宣传，并如何与小组成员交流，解决和处理探究 过程中遇到的难题。 4、汇报形式多样，展现学生个性 在汇报时，学生将整个探究过程以不同的形式进行表达，彰显 每小组成员的个性，在快乐中渗透主题活动，学以致用。 总之，整个主题活动是在学生亲自参与体验中感受成功的快 乐，收获调查中的实践经验，将课内外知识达到整合运用的目的。
