1、沪教版三年级第二册第七单元 校园植物导览手册第三课时教学设计 一、教学内容： 校园植物导览手册 二、设计理念：学生天天生活在其中的校园其实就是一座小小的植物园！这里有知名和不知 名的小草，有五颜六色的花，更有苍翠挺拔的大树！很多孩子对植物是很感兴趣的，活动中 孩子们在老师的指导下，组成探究小组，在校园里开展实地考察，制作一本植物导览手册， 让孩子们对校园里的植物了解得更多一些。 三、教学目标： 1、学会对校园植物进行认真细致地观察。 2、通过查资料，进一步了解植物的名称、外型特征、习性等。 3、尝试设计导览手册，锻炼摄影、绘画、排版等方面的能力。 4、培养合作与分工的意识和能力。 四、学情分析
2、：三年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解， 因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够试着和同学展开小组 合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。综合实践活动课程要培养学 生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能 力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及 研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小 主人。 五、教学重难点和关键： 重点：通过查资料，进一步了解植物的名称、外型特征、习性等。 难点：尝试设计导览手册，锻炼
3、摄影、绘画、排版等方面的能力。 关键：通过认真细致地观察校园植物，初步掌握信息资料的搜集整理、分析和处理问题的方 法，培养同学间合作与分工的意识和能力。 六、教学课时：四课时（本课教学课时为第三课时） 。 七、教学准备：上网查找有关植物的资料；课件 八、教学流程： （一）在音乐声中欣赏校园各处的植物 1、欣赏校园内的各种植物。 2、师：咱们的校园就是一座小小的植物园，这儿有咱们知名和不知名的小草，有五颜六 色的花儿，还有苍翠挺拔的大树这些植物让我们的校园到处都充满了生机，这都是植物 们的功劳。那么你知道我们校园都有哪些植物吗？你又知道它们都在我们学校的什么位置吗？ 看谁聪明，平时观察得最仔细。
4、 生回答，教师适时进行评价。 【伟大的科学家爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴 趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此让孩子们 在音乐声中轻松愉悦地欣赏校园里熟悉而又陌生的植物，产生探究的乐趣。】 （二）确定校园植物导览手册的基本框架 1、翻看导览手册样例，交流导览手册的其他功能和特点 师：我们校园里植物这么多，要是想把这些植物都介绍给来咱们学校参观的客人们，你 有什么好的办法吗？ 生：制作个手册。 师：对啊！可以制作手册，前两节课我们就初步地了解了校园植物导览手册。它分为哪 几个部分你还记得吗？（根据学
5、生回答教师板书：封面、目录、内容、封底） 。 师：老师在家自己也做了一个手册，你们想看看吗？让我们一同看一下吧。 （教师展示自己的 校园植物导览手册，并适时进行提问。 ） 师：同学们看这是封面。它有什么作用？（吸引读者） 师： 是啊， 好的封面可以吸引别人来看。 接着我们来看这是目录， 你从目录中都知道了？ （生：知道了有几种植物，还知道了都有哪些植物） 师：现在就让我们一起来看一看里面的内容，首先是柏树，老师介绍了柏树的位置，数 量，类别，还收集了一些柏树的资料。这里还贴了一张柏树的图片。 师:除了柏树，我还收集了很多，我们来看这是桂树、水杉、香樟、红叶石楠 师：刚刚欣赏了我们的校园植物导览
6、手册，你认为怎么样？（好） 师：你认为哪里好呢？（干净、美观、内容丰富） 师：对！这就是老师对你的要求，你能做到吗？（能） 2、思考要做的校园植物导览手册中放些什么内容比较合适。 师： 如果让你做个校园植物导览手册， 你要往手册里放些什么呢？ （数量， 种类， 位置） 有些资料需要我们去观察才能填上。 师：现在老师把记录卡发给你们，按照我们班的小组出去观察，在出去之前老师对你们 有一些要求。 （出示要求） 观察要求： 1、认真观察植物的数量、种类、位置、特点，填好记录卡。 2、观察时小组分工合作，动作迅速，10 分钟内完成观察任务。 3、爱护植物，轻手轻脚，不踩踏，不折断，做植物的好朋友。 师
7、：说了这么多，同学们都跃跃欲试了，那现在就让我们一起 出去观察吧！千万别忘记了要及时的做记录呀！ 【教师导览手册样例的示范起到了很好的引领作用，让学生有章可循，有模可学，为后面小组中导览手 册的制作起到事半功倍的作用。】 （二）观察校园植物： 1、小组内安排工作。 2、实地考察校园植物做好记录。 （10 分钟后） （1）师：你们都观察什么了？再请你把观察到的和课前搜集到的资料一同填写在你们制 作好的表格上吧！看哪一组完成得又快又好。 （2）学生填表、画图。 【通过小组长的分工安排，学生进行实地考察记录，在潜移默化中培养了孩子们的交往合作能力、 观察分析能力、动手操作能力，初步掌握参与社会实践的
8、方法】 （三）学生汇总、查找资料，完成校园植物导览手册的制作。 1、学生汇总资料，并根据需要补充查找资料。 2、准备图片，文字内容，制作校园植物导览手册 。 这里根据小组需要可以用“人人通”小助手拍照上传作品，也可以直接手绘作品。 3、教师小结。 师： 同学们的内容做的都很棒， 老师也想参与你们的活动了， 看我做的封面怎么样？ （好） 那么把我们的杰作合起来会是什么样呢？（更棒）好，现在老师把我们共同的成果都装订到 一起，看看怎么样？（教师装订，装订完毕举起来给学生看） 师：你们看好不好？你高兴吗？现在你要选出你们组的解说员来为大家介绍一下你们小 组的作品。 （学生介绍，老师点拨给予鼓励） 【
9、苏霍姆林斯基说过： “教师应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验 到自己的劳动和成就，这件事本身就是兴趣的重要的源泉之一。 ”学生有兴趣去探究，去发现，这也是学 生搜集和处理信息的前提。陶行知认为： “好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学” ，引导学生随 时随地地自动地学习活知识，在学习中注意培养学生参与合作的意识，把知识加以运用，使学生体验到一 种成功的乐趣，使学生有成就感。】 （四）总结： 能制作出这么实用的手册，和同学们的努力是分不开的。通过制作手册我发现你们都是 一些心灵手巧会学习的孩子。 漂亮的手册做完了， 我们可以把它放在班级给来上课的老师看， 可以给来我们学校参观的客人看，可以给刚刚入学的低年级的小同学看他们看了咱们的 作品一定会爱上我们的学校的。老师真为你们高兴。愿我们和植物成为永远的好朋友！ 九、板书设计 校园植物导览手册 封面、目录、内容、封底
