1、教学内容：我爱我家 一、活动名称：我爱我家 二、适用年级：三年级 三、活动背景： 程标准指出“培养学生鲜明的社会责任性和健全的人格等是各学科的主要目标之一； 儿童在成长的过程中， 家庭的教育影响是无庸质疑的， 家是儿童成长的摇篮， 是温馨的港湾。 在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福， 能感受到亲人之间的关爱与包容， 也能学到 做人处世的道理，学会学习，学会生活。而且如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵 护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨 每 个孩子的家庭环境不同，文化氛围也不同，加上每个人又存在独特的个体差异，当然最终得 到的体会和对人的影响不
2、同，所以，通过这次综合实践活动，让学生从家庭中来回到家庭中 去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培 养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。 四、活动时间：三年级下学期（一周） 五、活动目标： 1、知识和能力：学会从家庭生活事件中提出问题，并能从问题中提炼主题：了解家庭的结 构，分析家庭成员的关系，明确自我对家庭的责任，从家庭生活中感受亲情的可贵，养成孝 敬父母的习惯，培养口语交际能力；围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。 2、过程和方法：通过“访、说、写、评” ，使学生养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 3、情感态
3、度价值观： 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 六、活动过程设计与指导： 整个活动过程分四个部分 1.各小组制定法活动计划（1-2 周） 2.活动实施，分阶段根据活动计划个小组在老师的指导下开展活动。 （3-7 周） 3.成果展示（8-9 周） 4.评价总结阶段（9-10 周） 第一部分：各小组制定法活动计划 时间：2 课时 老师通过启发引导，确定以下研究主题： “家庭成员小档案” 、 “制作收纳盒” 、 “不知我 们的家” 。由学生根据自己确定的专题，自主设计活动方案，并在小组或全班相互交流，教 师作适当的指导，这里包括具体内容、设计活动、开展形式、安排实施进程，选择活
4、动的方 式等 第二部分：活动实施，分阶段根据活动计划个小组在老师的指导下开展活动。 （5 课时） 开展活动阶段， 是综合实践活动的实施阶段。 学生根据自己的方案采用各种不同的方法进行 专题研究性学习。对确定的具体内容、设计活动、开展形式、安排实施进程逐步展开，如在 家体验做一次父母，当一次家，并为父母做一件事，撰写家庭精彩故事，撰写家务劳动的体 会等。 第三部分：成果展示（2 课时） 由小组长带领，各组完成评议表，手抄报的编排，相片的冲洗，展板的制作。 四部分：深化延伸，逐步培养学生善于反思和总结的意识（2 课时） 七、活动过程设计： 1-2 课时任务是确定研究主题 “我的家庭真可爱，整洁美满
5、又安康，姊妹兄弟很和气，父亲母亲都慈祥 ”每当唱起 这熟悉的歌谣，爷爷奶奶慈祥的脸庞就会浮现在眼前；爸爸妈妈叮咛的话语回响在耳边；叔 叔阿姨关爱的眼神，更让我们像吃了蜜一样 是啊，他们为我们的健康成长费劲了心 思，操碎了心。但是我们对自己的家庭了解多少呢？对他们的辛劳和关爱能体会多少呢？ 同学们，我们的家庭生活是丰富多彩的，可以研究的东西很多。但是在研究之前，我们要事 先了解一些家庭情况，做好必要的准备。这样才能在自己的研究过程中有自己的独特发现。 3-4 课时任务是各小组制定研究方案： 通过以上准备，也为了明确调查调查研究内容，首先组织学生交流探讨：我们各自的家庭有 什么迥异， 哪些内容值得
6、我们深入研究？你对那些事最感兴趣？对这个家你还有哪些问题想 知道? 学生纷纷讨论，各抒己见，有的想了解家庭的历史，有的说想了解爸爸妈妈小时候的 故事等等。最后，学生表决出以下几个方面内容： （1） 家庭精彩故事； （2） 家庭成员的关系； （3） 家庭的变化； （4） 和爸爸妈妈互换角色，当一回家庭小主人； 5-6 课时任务是成立活动小组，师生共同制定实践活动计划 由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。并填写各小组实践活动计 划表。 四个子课题提出后，学生根据自己的兴趣、爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴， 组成研究小组。小组内民主选举出信任的领导组长，给小组冠名，设
7、定小组口号，进行团结 合作精神的培养。 成立活动小组，同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行，并填好表格。这四个活动小 组分别是： 一组 采访组 通过问卷、 采访形式调查了解自己的家庭成员之间的辈分关系， 学习制作简单 的家谱树。 二组 调查组通过调查家庭精彩故事，体会父母对自己的关爱，知道父母的辛劳以及为了子 女付出的爱，收集家长们的意见。 三组行动组： 通过帮父母做一些力所能及的家务事， 和爸爸妈妈换角色， 当一天家庭小主人， 来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。 四组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父 母的爱。 7-8 课
8、时任务是小组活动实施： 通过统计调查、参观访问、观察、动手实践、劳动体验、设计制作、资料搜集等学习活动方 式，进行探究活动。 一、小组调查，访问，搜集 1、让爸爸妈妈讲述家庭中的故事。 2、调查家庭生活特点。 3、搜集家庭活动的照片、影像资料，向同学们讲述照片背后的故事。 4、写活动日记。 二、制作调查表 小组成员共同制定家庭成员情况调查表： 调查对象 年龄 性格 职业 爱好 个性品质 最值得提起的事 三、今天我当家 行动组的同学除了帮父母做家务之外，还在双休日进行了“今天我当家”的主题活动，他们 还进行了录像、摄像及照相等工作，带到汇报表演课上。小学生做这些工作，完全不需要老 师的督促，他们
9、能自觉地完成。 四、汇总资料 资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。由于地区原因，本校学生家庭电脑普及率已经很 高，平时就上网, 收集整理资料，学生一边搜集一边整理，但是资料多得要分类，随时都有 要从新组合的，所以有时不得不提高效率，还要小组分工，分门别类地放置、整理，同时小 组间也资源共享，同时还设计、制作手抄报。 9-10 课时任务为成果汇报总结： 1、学生以小组展示汇报各组主题研究成果。 有的是家庭故事会，有的展示家谱树，有的讲今天我当家的经历体验有的展示手抄报等等， 各具形态，丰富多彩。 2、评价与反思。 我爱我家活动过程评价表 学校名称：_ 小组名称：_ 学生名称：_ 填表日期： 评
10、价项目 评价要点 自 评 互 评 老师家长 一、在活动中参与的态度 1、认真参加每一次活动。对每一 次活动始终保持浓厚的兴趣。 2、努力完成自己承担的任务。 3、做好资料积累和处理工作。 4、主动提出自己的设想。 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。 二、在活动中获得的体验 6、善于提问，乐于研究，勤于动手。 7、关心国家大事，有一定的责任心。 8、能对自己进行“反思” 。 9、实事求是，尊重他人想法与成果。 10、活动中遇到困难不退缩，并且自 己想办法解决问题。 三、在活动中学习方法的掌握 11、能用多种途径获取信息。 12、采用了两种以上的方法进行研究。 13、能运用已有知识解决问题。 四、在活动中的实践能力的发展 14、有求知的好奇心、探索的欲望。 15、独立思考、自主学习，主动发现题，提出问题，寻求解决问题的方法。 16、积极实践，发挥个性特长，施展才能。 五、活动的总体体会 17、我的收获是： 18、下一步我将研究的是： 19、自己的总体评价： 20.以小组交流评价情况，并且评选出最佳采访奖、最佳表达奖等等，以便鼓励.
