1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时小小小小习习作作“动动物物园园” 同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢什么动物？什么动物？第第1 1课时课时习作：小小习作：小小“动物园动物园” 这次习作的题目这次习作的题目小小小小“动物园动物园”。从题目中我们能接受到什么信息？从题目中我们能接受到什么信息？ 这是一篇写人的文章，要写出人物与这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。动物之间相似的地方。从哪些方面来突出人物的特点？从哪些方面来突出人物的特点？外貌外貌 语言语言 动作动作伯伯很胖，行动缓慢，笨拙伯伯很胖，行动缓慢，笨拙熊熊爸爸脾气暴躁爸爸脾气暴躁姐
2、姐爱美姐姐爱美老虎老虎孔雀孔雀如：如： 要突出人物的特点，我们不光要注意要突出人物的特点，我们不光要注意人物的人物的外貌、语言、动作外貌、语言、动作，还要注意，还要注意人物人物的心理的心理等细节描写。这样写出来的人物才等细节描写。这样写出来的人物才能活灵活现。那么，除了这些，我们还应能活灵活现。那么，除了这些，我们还应该怎样做才能引起读者的共鸣呢？该怎样做才能引起读者的共鸣呢？ 明确写作目标，融入作者感情。明确写作目标，融入作者感情。第第2 2课时课时 请同学们根据我们确定的写作请同学们根据我们确定的写作内容和写作方法，写一个片段，然内容和写作方法，写一个片段，然后在全班交流，让大家评议你写的
3、后在全班交流，让大家评议你写的人物和动物之间是否有相似之处。人物和动物之间是否有相似之处。 爸爸发起脾气来犹如爸爸发起脾气来犹如“虎啸山林虎啸山林”，让让“百兽百兽”惶恐不已。这不，也不知道惶恐不已。这不，也不知道是谁把爸爸写的论文给弄湿了，爸爸很是谁把爸爸写的论文给弄湿了，爸爸很生气，他瞪大眼睛、张大嘴巴生气，他瞪大眼睛、张大嘴巴“咆哮咆哮”着，吓得我们都不敢出声。着，吓得我们都不敢出声。人物与老虎的共同特点人物与老虎的共同特点脾气暴躁脾气暴躁1.1.要求书写工整，语句通顺。要求书写工整，语句通顺。2.2.要把人物和动物之间的相似之处联要把人物和动物之间的相似之处联 系起来，并通过对人物的系
4、起来，并通过对人物的外貌外貌、语语 言言、动作动作、心理心理等细节描写把等细节描写把人物人物 的特点的特点突出出来。突出出来。3.3.反复修改自己的作品。反复修改自己的作品。 思路思路重点（人物的特点）重点（人物的特点）开开头、结尾头、结尾字词句（是否通顺）字词句（是否通顺）1.1.每个小组推选作品进行全班赏评，每个小组推选作品进行全班赏评， 可以是全文，也可以是片段。可以是全文，也可以是片段。2. 2. 介绍自己写好习作的原因。介绍自己写好习作的原因。动物园里有哪些动物呢？动物园里有哪些动物呢？憨厚、可爱的大熊猫憨厚、可爱的大熊猫凶猛的老虎凶猛的老虎聪明伶俐的猴子聪明伶俐的猴子高大、威武的大
5、象高大、威武的大象 你的家里有哪些人？如果把家人比你的家里有哪些人？如果把家人比作一种动物，你们会把他们比作什么呢？作一种动物，你们会把他们比作什么呢？ 小小小小“动物园动物园”习作要求习作要求 1.1.把自己的家想象成一个把自己的家想象成一个“动物园动物园”，想一，想一想：家里的人和哪种动物比较像？什么地方像？想：家里的人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个每天生活在这个“动物园动物园”里，你感觉怎么样？里，你感觉怎么样？ 2. 2.给家里的每个人都写上一段。写好了读给给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读
6、给家人听，请他们评评写得像不像。人听，请他们评评写得像不像。习作指导习作指导 把家里的每一个人比作一种动物，首先把家里的每一个人比作一种动物，首先要了解每个人的特点（外貌、性格、爱好要了解每个人的特点（外貌、性格、爱好等），找到相似点。等），找到相似点。 选取每个人与动物之间最相似的几点选取每个人与动物之间最相似的几点来写，用具体的事件来突出每个人的性格来写，用具体的事件来突出每个人的性格特点，加深读者的印象。特点，加深读者的印象。 详略得当，才能更好地突出中心。对详略得当，才能更好地突出中心。对突出的性格、爱好等特点可以详写，外貌突出的性格、爱好等特点可以详写，外貌方面的描写则可以简略一些。
7、方面的描写则可以简略一些。 和同学互评各自的作文。然后拿回家读和同学互评各自的作文。然后拿回家读给所有家人听，让他们来评一评习作，并加给所有家人听，让他们来评一评习作，并加以修改完善。以修改完善。范文点评范文点评 我有一个幸福、美满的家庭，而这我有一个幸福、美满的家庭，而这个家庭，更像一个小小的个家庭，更像一个小小的“动物园动物园”。你们一定会问，家怎么会是动物园呢？你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。如果你不信，那就听我慢慢道来。 动物园里一定会有动物，而我家的动物园里一定会有动物，而我家的的三个成员分别代表三只动物的三个成员分别代表三只动物 我的妈妈是大家公认的
8、我的妈妈是大家公认的“老黄牛老黄牛”。小小小小“动物园动物园”开篇点题，开篇点题，自然引起下文。自然引起下文。 她每天最大的享受就是干家务活，她她每天最大的享受就是干家务活，她还常常说：还常常说：“做人哪，一定要勤快些才做人哪，一定要勤快些才好。好。”如果你到我家来，一定会看到我妈如果你到我家来，一定会看到我妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。可她总说：免得累坏了身子。可她总说：“没事，多没事，多活动活动对身体有好处嘛。活动活动对身体有好处嘛。”我的妈妈一我的妈妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、
9、扫地、抹桌子扫地、抹桌子样样不落。样样不落。 说起我的老爸，那可真是十足的说起我的老爸，那可真是十足的“大大通过语言、通过语言、动作描写，动作描写，突出了突出了“老老黄牛黄牛”吃苦吃苦耐劳的性格耐劳的性格特点。特点。 懒猫懒猫”。每。每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服。妈边唱着小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服。妈妈看见了总是对爸爸说：妈看见了总是对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你你呀，动一动行吗？瞧你那一身肥肉，就是你不多活动造成的。那一身肥肉，就是你不多活动造成的。”爸爸听了，爸爸听了，摸摸自己的啤酒肚，说：摸
10、摸自己的啤酒肚，说：“谁叫我有个温柔贤惠的好谁叫我有个温柔贤惠的好老婆和一个乖巧可爱的好女儿呢？你们都那么能干，老婆和一个乖巧可爱的好女儿呢？你们都那么能干，自然自然也不需要我帮忙了。我呀，就也不需要我帮忙了。我呀，就在这儿静静地欣在这儿静静地欣赏你们的能干吧！赏你们的能干吧！”妈妈总是笑着说：妈妈总是笑着说：“就你有就你有理。理。”你们说，你们说，我爸爸是不是很懒呢？我爸爸是不是很懒呢？ 嘿嘿，要说我嘛。我觉得我是一只嘿嘿，要说我嘛。我觉得我是一只爱学习的爱学习的“小猪小猪”。你们可别以为我是。你们可别以为我是那种既贪吃又贪睡的不思进取的那种既贪吃又贪睡的不思进取的“小猪小猪”喔。虽然我喜欢
11、睡，但还没到贪睡的程喔。虽然我喜欢睡，但还没到贪睡的程度。其实我还是很听爸爸妈妈的话的。度。其实我还是很听爸爸妈妈的话的。我最喜欢看书，四大名著、中华上下我最喜欢看书，四大名著、中华上下五千年五千年我都看过。每当我读到高我都看过。每当我读到高语言描写语言描写真实而生动，真实而生动，流露出一家流露出一家人的幸福、人的幸福、快乐。快乐。兴处，便会自得其乐，哈哈大笑；读到伤兴处，便会自得其乐，哈哈大笑；读到伤心处，便会暗自垂泪，一声叹息；读到气心处，便会暗自垂泪，一声叹息；读到气愤处，便会愤愤不平，捶胸顿足。愤处，便会愤愤不平，捶胸顿足。书里书里有我的笑声，也有我的眼泪。当我写作文有我的笑声，也有我
12、的眼泪。当我写作文时，一些美好的句子便会像泉水一样奔涌时，一些美好的句子便会像泉水一样奔涌而出，当老师在班上读我的作文时，我会而出，当老师在班上读我的作文时，我会暗自得意。我爱读书，我会一直读下去。暗自得意。我爱读书，我会一直读下去。 这就是我的家，一个小小的这就是我的家，一个小小的“动物动物园园”，一个温馨的，一个温馨的“动物园动物园”。运用排比运用排比的修辞手法，的修辞手法，语言生动、语言生动、简洁，用词简洁，用词准确。准确。首尾呼应，首尾呼应，升华情感。升华情感。 文章语言朴实、生动，充满文章语言朴实、生动，充满真情实感，家庭成员各有特点，真情实感，家庭成员各有特点，读后让人感受到这一家的快乐与读后让人感受到这一家的快乐与幸福。另外，总分总的结构使文幸福。另外，总分总的结构使文章层次清晰，前后呼应。章层次清晰，前后呼应。
