1、1 我的南极探险之旅教学设计 教学目标： 1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识 面； 2、通过教学， 使学生了解南极， 教学中设计的“我 的探险之旅假想” 这一活动培养了学生的想象能力。 3、进一步巩固方案制定的方法，提高小组合作、搜集 整理资料的能力。 教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之 旅假想”活动。 教学准备： 搜集资料、课件 一、 导入导入： 同学们，有这样一个梦幻般的世界，它常年被冰雪覆 盖、无人居住，它有着丰富的渔业资源和矿产资源，它是地 球上最后的一片净土，你们知道，这是哪吗？ 生：南极。 师：对。早在 1986 年，上海的一名中学生和北京的一名小 学生
2、，在这块神秘而美丽的白色大陆上留下了足迹。你们想 不想也登上这块神奇的大陆，开启一段梦幻的南极探险之旅 呢？这节课就让我们一同走进我的南极探险之旅 （板书 课题。 ） 二、二、 活动过程：活动过程： 2 、了解南极的位置 师：首先，我们先来了解一下南极在地球上的位置？（大屏 幕出示地球南极位置图）南极洲位于地球的最难端，是人类 最后到达的大陆，也叫做第七大陆，四周濒太平洋、印度洋、 大西洋，是世界上地理纬度最高的一个洲。这就是神秘而美 丽的南极。 、查阅、汇报资料，了解南极 师：课前，我们以小组为单位，让同学们搜集整理了南极不 同方面的资料，请同学们先在小组交流一下再汇报。在交流 汇报之前，老
3、师提几点要求，请看大屏幕，谁来给同学们读 一下： 交流汇报要求： 1、小组每个同学都要参与交流汇报； 2、在交流汇报中尽量做到自然流畅、条理清楚、简洁 明了； 3、汇报交流时最好形式多样、图文并茂。 师：在汇报时如何能做到自然流畅，简洁明了呢？某某某你 来汇报一下你的资料。 生：念资料。 师：他这样是自然流畅地汇报吗？ 生：不是。 师：怎样才是自然流畅地汇报呢？如果我们能用自己的话， 3 理解着把材料内容叙述下来， 就会很自然。 可是资料这么长， 我们不能把它背下来，怎么办呢？ 生：我们在背课文的时候，可以抓住关键词来背。 师：你很有想法。对，我们先找到几个关键词，围绕着关键 词，有联系的、有
4、拓展地，再加上自己的理解，就能把资料 的内容自然生动的叙述下来了。 师：请同学们看大屏幕，快速浏览这段资料哪个词很关键？ （生说教师用红笔画） 。围绕着关键词，加上自己的理解， 我们应该怎样汇报呢？（谁能来试着汇报一下）这样汇 报是不是会更生动一些呢？ 你再来说一遍。好多了。下面同学们就按照这个要求，在小 组内汇报交流。 现在我们以小组为单位交流一下资料。在别的同学汇报交流 时，你要注意倾听，等一会我们要进行南极知识竞赛，哪一 点都可能是知识竞赛题哟！哪个小组先来汇报一下？ 生：汇报。 师：板书。 （学生说一个写一个。地貌，天气，居民， 景色） 地貌（学生拿着图片） 天气 居民（南极考察站学生
5、拿图片） 景色（视频。这组同学课前收集到的视频，老师给你们 4 播放一下） 交通（学生拿着图片） 矿产资源 动物（图片）老师也找到一些图片，配合一下你搜集到 的资料。 师：同学们汇报了这么多的资料，老师也搜集到了一些，我 们一起来看一下： （边播视频，教师边介绍极光） 在地球南北两极附近地区的高空，夜间常会出现 灿烂美丽的光辉。有时它像一条彩带，有时它像一团 火焰，有时它又像一张五光十色的巨大银幕。它轻盈 地飘荡，这就是壮丽动人的极光景象。 极光： （图片或视频）除了极光现象外，南极上还会出现极 昼、极夜的现象，同学们在科学课中已经了解到了这两种现 象，在这里老师就不介绍了。 、知识竞赛 师：
6、同学们，刚才我们以小组汇报的形式交流了南极方 面的相关资料，接下来我们进行南极知识竞赛，比一比，看 一看哪个小队在资料的收集过程中，了解南极的知识最多。 师：老师先来讲一下比赛的规则。1.比赛时，老师在读 题之后说开始开始，同学们才能举手进行抢答。否则，将取消 比赛答题的资格 2.第一题，必答题，每个小组只答一道题。 小组成员任何一人答对即可。3.第二题：抢答题。哪个同学 5 知道答案，就可以直接站起来回答。 准备好了吗？第一小组请听题。 （大屏幕出示：南极知识小竞赛） 师：竞赛结束了，看看哪个小组获得的奖章最多？（祝 贺第*小组获得了冠军，看来你们不仅资料搜集的全面，还 能注意知识的积累，希
7、望其他同学能够多向他们小组学习。 ） 、追随探险家的足迹 师：同学们，通过刚才的汇报交流，我们知道了南极资 源丰富、景色优美，但是你们想过吗，南极离我们那么遥远， 自然条件那么恶劣，这些美丽的图片，精彩的视频，丰富的 资源信息是谁从南极给我们带回来的呢？ 生：是探险家，是科考站的科学家。 师：你们说的太对了。但是你们知道吗，这些探险家、科学 家们在征服、考察南极的时候，会遇到很多的困难。课前， 老师也让同学们搜集了这方面的资料，谁愿意来汇报一下？ （雪龙号） 师：这名同学给我们介绍了中国考察站在考察南极时遇 到的困难，老师也搜集了一段探险家在南极探险的精神片 断，我们一起来看一下 ： （大屏幕
8、播放） 师：视频我们看完了，知道了探险家和科学家在征服南极的 时候，困难重重，可能还会有生命危险，可是他们为什么还 6 要去探险呢？（在板书探险下面用红笔画着重标号） 生：人类必须了解自然。去探索南极的神秘。探求南极新的 资源。发现新的科学领域。 师：对了，只有去探险，我们才能更了解南极，才能探索南 极新的资源，只有去探险，才能进军新的科学领人类才 能不断地进步。那么，同学们，我们在这些科学家和探险家 的身上看到了什么精神？ 生：不畏艰险，不怕困难，勇于探索，执着，团队合作 （板书：不畏艰险 勇于探索） 师：这些探险家们真是了不起啊！他们在探险时虽然遇到了 重重困难，但是在探险中也会有很多快乐
9、和美好的事情啊！ 比如：看到灿烂美丽的极光再比如可以看到 生：可爱的企鹅，美丽的景色 师：对呀！探险之旅真让我们向往啊！你们想不想也当一名 小小探险家呢？ 生：想。 师：好，那我们就以小组为单位，组成一支小小的探险队。 开启我们的南极探险之旅。首先每个小组要给自己的探险队 起一个有特色的名字，同时我们必须明确我们这次南极探险 的目的是什么？（我们去南极看什么，探寻什么）我们不能 全都去探索，所以，我们的探险目的必须明确。 师：下面，我们就以小组为单位，讨论一下：探险队的名称， 7 和本次探险的目的。 生：汇报。 三、我的南极探险之旅假想三、我的南极探险之旅假想 师：现在，我们的小小探险队组成了
10、。装备也齐备了。你们 想不想现在马上就进行一次南极探险之旅啊？ 生：想。 师：同学们，由于受到一些条件的限制，我们现在还不能马 上亲身去体验南极探险之旅，那就让我们展开想象的翅膀， 去假想这次南极之旅是什么样的吧！ 我们每个探险小队， 假想一下这次惊险的南极之旅。看哪个探险队的探险之旅最 精彩。 生：汇报。 师：巡视。激发孩子去看美丽的景色，和可爱的动物玩耍， 看美丽的极光，探寻南极的绿色植被，登上南极的最高点。 潜入海底，探寻海底丰富的资源 针对学生的假象内容，教师要给予及时的指导 四、总结四、总结 师：同学们的想象力真丰富，由于时间的关系，我们先汇报 到这儿。 同学们，通过我们的想象，我们进行了一次精彩的南极 探险之旅，老师相信，在若干年之后，通过我们自己的努力， 我们当中的一些人可能会真正地踏上南极这块神秘和美丽 8 的土地，老师预祝你们会成为真正的探险家，去探索更多的 南极和自然界的奥秘。 板书： 我的南极探险之旅 地貌 天气 不畏艰险 居民 勇于探索 景色 动物
