沪科教版五年级下册综合实践人类共同的南极_活动一

1、我的南极探险之旅我的南极探险之旅 活动目标：通过收集资料了解关于南极的相关知识。 活动重点：通过课堂汇报提高对资料的收集能力、分析整理能力以及口 头表达能力。 活动难点：假想一次南极探险之旅，培养想象力，提高文学素养。 一、一、情境情境导入导入 有一个地方那里没有鲜花，没有绿草；在漫长而寒冷的极夜里甚至 没有了人类赖以生存的阳光。那儿蕴藏着无数的自然资源，孕育着无数 的珍惜动物，埋藏着无数科学之谜，同时也埋葬了无数探险家的尸 骨这个让人害怕畏惧又让人向往迷恋的神秘地方就是南极。 板书：南极板书：南极 二、。

2、1 我的南极探险之旅教学设计 教学目标： 1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识 面； 2、通过教学， 使学生了解南极， 教学中设计的“我 的探险之旅假想” 这一活动培养了学生的想象能力。 3、进一步巩固方案制定的方法，提高小组合作、搜集 整理资料的能力。 教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之 旅假想”活动。 教学准备： 搜集资料、课件 一、 导入导入： 同学们，有这样一个梦幻般的世界，它常年被冰雪覆 盖、无人居住，它有着丰富的渔业资源和矿产资源，它是地 球上最后的一片净土，你们知道，这是哪吗？ 。

3、活动主题：人类共同的南极 活动目标：1.通过活动使学生了解南极的地理位置，天气， 自然环境等知识点，扩充学生的认知。 2.培养学生搜集资料整理资料的能力。 活动过程： 一：视频导入，引入学习 师:同学们知道地球上最冷的地方是哪里吗？ 生：南极 师：老师为大家带来了一段关于南极的视频，请同学们看屏 幕。 师：接下来，我们就来一起了解南极吧！ 二：探究新知，拓宽眼界 师：引导同学围绕南极的地理位置，南极的天气，南极的科 考，南极的旅游开展探究性，研究性学习。 师：请看图片，你能说出南极的地理位置吗？ 师：有那位同学知道。

4、我的南极探险之旅我的南极探险之旅 活动目标： 1 了解探险家的探险经历。 2 学会分析资料，找到对自己有用的信息。 3 学习在与他人交流中相互补充信息，形成较为全面的认识。 活动重点： 了解探险家在探险道路中遇到的困难。 活动难点： 学会分析资料，找到对自己有用的信息。 活动过程 一、导入 这节课继续进行我的南极探险之旅。板书课题： （我的南极探险之旅） 二、新课 1 上节课我们了解了南极的地理信息。知道了那里的气候十分恶劣。我 们共同回顾一下。 （课件出示南极气候恶劣图片） 。南极会出现杀人风天 气，会遇到冰裂隙，随时。

5、人类共同的南极 1 教学设计 活动一活动一 我我我我的的的的南南南南极极极极探探探探险险险险之之之之旅旅旅旅 【活动目标】活动目标】 1.通过收集资料，了解南极的环境特点，提高收集、整理信息的能力。 2.了解探险家是怎样克服困难征服南极的，设计自己的南极探险计划。 3.体验通过与人合作、交流取得成果的快乐，激发进一步探究的兴趣。 【活动重点与难点】活动重点与难点】 了解探险家是怎样克服困难征服南极的，设计自己的南极探险计划。 【活动准备】活动准备】 教师准备：收集有关南极环境、探险的资料，准备课件。 学生准备：收集。

6、我的南极探险之旅教学目标：1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备：录象、幻灯教学过程：一、引言导入师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！二、揭示课题并板书三、了。

7、我的南极探险之旅教学设计我的南极探险之旅教学设计 教学目标： 1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面； 2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之 旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。 教学重难点： 了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 课前准备（学生主持：我们一起去探险吧！ ） 一、引言导入一、引言导入 师：刚才从与你们老师聊天中知道同学们平时很爱读书，也读 过很多书，从书中学到了不少知识。书籍是人类不可分离的 生命伴侣和导。