麻雀设计思路及多媒体应用分析用故事导入，能吸引学生。和谐的配乐，营造出课文中的意境，当讲到“猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿”时，渲染出紧张得让人窒息的气氛。听后复述，既可依据课本，也可加上自己的想象，加深了学生对课文的理解。这项训练，还渗透了本组的训练重点，让学生感受真实、具体的描述在文章中的好处。学生自主阅读，读中感悟，读后讨论，显示了阅读教学中学生的主体地位。抓住重点词句，反复阅读，不仅体会老麻雀身上所具有的品质，还体会真实、具体地描述在文章中的作用，使本组的训练重点第二次得到落实。动画演示比较，意在突出老麻雀飞落下来速度之快，从而更好地体会老麻雀为救幼儿这毫不犹豫、奋不顾身的品质。投影显示练习，检测学习情况，及时反馈，调整教学。老麻雀在强大的猎狗面前的表现，想必也震撼了每一个学生。在此发散思维，不露痕迹，水到渠成。学生积极发散，开阔思路，为课下的练笔提供素材。回归整体，遵循“整体部分整体”的整体性教学原则，体现出“在文章中走一个来回”的教学思想。布置练笔，面向全体，把读和写结合起来，把课内和课外结合起来，将课堂引向纵深。
