1、小数的初步认识教案教学内容：人教版小学数学三年级下册第88-94页。教学目标：1.联系生活实际认识小数，了解小数各部分的名称，并且会读、书写小数。2.联系生活实际，知道以米或元为单位的小数含义，并且知道十分之几或百分之几的小数书写和读法。3.联系生活实际，引导学生学会把分数和小数进行转化，同时可以用小数作为进率转化，进一步对学生的转化思想进行渗透，培养学生联系实际能力、观察能力和自主探究能力，还能增加学生在生活中学习的兴趣。教学重点能正确地读写小数，初步理解以米或元为单位的一位或两位小数含义。教学难点掌握一位或两位小数与分数之间的联系，并且能够熟练的进行两者之间的转化。教学方法讲解法、情境教学
2、法、自主探究法、练习法、演示法教学准备课件、教尺、教科书教学过程一、生活感知，引出小数展示超市宣传的价格单，让同学们发现这些数与以前我们学习的数有什么不同。师：同学们观察观察这些数与以前我们学习的数有什么不同呢？生：多了一个小点。师：同学们的观察力真强，这些数就叫小数，今天我们就来和小数交个朋友。（板书：小数的初步认识）同学们跟老师一起读读课题。生：师：小数被小数点分成 “整数部分、小数部分”。师：有同学知道怎样读这些数吗？生：能。师：我们一起来读一读这张价格单的数。生：师：世界上有一些特殊的动物你能读出下面的数吗？（人教教科书P91练习二十一第2题，集体读出小数）师：在我们的生活中同学们还能
3、找出像这样的小数吗？生：一包方便面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，自动铅笔的笔芯是0.5毫米，我的身高是：1.38米二、开阔视野，丰富知识讲述“小数的历史”（人教教科书p94）三、理解小数，探究学习1、认识价格表示的小数意义读价格小数商品名称价格/元表示火腿肠5.98_元 _角 _分牛奶0.85_元 _角 _分面包2.6_元 _角 _分师：说得真棒！读一读火腿肠、牛奶、面包的价格。生：师：同学们知道火腿肠5.98元表示什么吗？生：表示5元九角八分。师：小数点前面的数表示元，小数点后的第一位表示叫角、第二位表示分。同学们把牛奶、面包的横线部分补充完整。写价格小数师：看图片
4、，你能用小数来表示它们的价格吗？请大家填写下面的商品。同学们开始认真的做题，集体反馈，老师讲解。举一反三（9.6元）师：对，我们也可以先分开来看。这儿的“6”其实是0.6元，0.6元就是6角，合起来就是9元6角。小结：小数表示的元角分的各部分的名称，同时还要学会读小数。2、认识长度的小数意义0.1米的小数师：把一米的教尺平均分成10份，每份是1分米。那么，表示这样的一份是多少米？生：1/10米。师：1分米是十分之1米，1/10米还可以写成这样的一个数。（边板书边介绍）先写一个0，右下角写“.”，紧挨着写一个1。这样的数叫小数。这个小数读作零点一。请大家跟老师读两遍。你看，1/10米还可以写成0
5、.1米。师：同学们表示这样的三份又是多少米呢？生：3/10米。师：那3指的是什么，我们除了能写成3/10米，还能写成什么？生：3指的是三分米，我们还能写成0.3米。举一反三（身高的小数）师：请同学们看着老师，估计一下我有多高？（板书：1米6分米）学生开始议论。师：老师身高比160厘米少一些，如果取近似值，大约是160厘米，也就是1米6分米。是多少米呢？师：你怎么想的呢？师（教师用红粉笔将“1.6米”和“1米6分米”中两个“6”由白色描成红色。）生：相等。师：谁再说一说：1米6分米1.6米，怎样想？生：因为6分米表示十分之6米，我们可以写成0.6米，所以1米6分米=1.6米。四、巩固应用，拓展深
6、化师：刚才通过大家的努力，我们对小数有了初步的认识。小数在我们的生活、生产中处处可见，同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用数学知识解决生活中的实际问题。现在我们就用今天所学的知识一起来完成几道习题。1.做一做：P89第1.2题，让学生独立填写，集体反馈。2.P91练习二十一第1题。先让学生独立填空，同桌互查，集体反馈。3.想一想，说一说。老师这个月的手机费是45.47元，就是（ ）元（ ）角（ ）分。姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶（ ）元。（此处注意让学生比较2.05和2.5）五、评价总结师：在今天这节课中，你有什么收获？如果10分表示满分，你会给自己打多少分？通过这节课的学习，大家有什么问题吗？板书设计： 认识小数1分米（） 米0.1米 1厘米（） 米0.01米3分米（） 米0.3米 5厘米（）米0.05米1米6分米=1.6米1米30厘米1.30米 18厘米（） 米0.18米
