1、 毕业纪念册教学设计毕业纪念册教学设计 毕业纪念册教学设计毕业纪念册教学设计 小学综合实践活动课程 六年级下册 学校 设计者 时间 课题 毕业纪念册毕业纪念册 课型 实践课 学情分析 六年级学生动手能力较强，对综合实践活动课程也有着比较浓厚的兴趣，但是学情差异比较 大，创新能力水平不同，所以分组的时候交叉分组，每组成员都有自己不同的特点与长处， 尽量在有效的活动中不断提高学生的实践与创新能力。 设计理念 本主题以制作活动为主，基于 ipad 的翻转课堂教学模式开展的实践活动。学生在本主题的 活动中能提高动手操作能力，侧重于设计和创新，在设计毕业纪念册的基础上，利用美术课 和科技活动课的制作经验
2、，完成设计和制作任务。在实施的过程中，引发学生发现问题并进 行探究，给出合理化建议。 教学目标 知识与技能知识与技能：1、了解毕业纪念册的结构、包含哪些内容。 2、设计毕业纪念册的名字和封面。 过程与方法过程与方法：以小组合作的方式进行任务驱动式学习，在实践操作中发现问题、解决问题， 最终完成毕业纪念册的制作。 情感态度价值观情感态度价值观：以培养学生的创新意识为主线，提高学生的观察能力、动手能力、创新 能力， 通过实践活动体验合作的乐趣， 养成合作与分享的意识， 能根据活动情况及过程表现， 合理地对自我、同伴做出公平的评价，有集体荣誉感。 重点 了解毕业纪念册的结构、包含哪些内 容； 在 i
3、pad 上利用软件设计毕业纪念册 的封面； 作品的展示交流与评价。 难点 自主学习毕业纪念册的相关知识， 合作设 计制作自己小组的毕业纪念册。 教学准备 ipad 教学方法及过程教学方法及过程 环节 教学内容 师生活动 设计意图 一、课前 任务 （ 提 前 一 周） 提前一周向学生布置任务： 上网搜集毕业纪念册的相关知 识，了解毕业纪念册的结构、包 含哪些内容，购买的纪念册的不 足之处，确定自己小组毕业纪念 册的名字及内容。 教师提前一周向学生布置 任务，学生利用课后时间 搜集相关资料，小组确定 活动方案。 基于 ipad 的翻转课堂教 学模式，运用学科整合， 提高学生自主学习能力， 在提高学
4、生创新能力的同 时， 提高学生的信息素养， 激发学生的学习欲望，提 高学生学习兴趣。 二、导入 环节 三、制作 环节 四、展示 交流 五、布置 作业 小组在班级内分享交流课前任 务完成情况。 利用 ipad 上的软件小组合作设 计毕业纪念册的封面。 各个小组在班级内展示设计的 毕业纪念册封面。 作业：1、为自己的毕业纪念册 撰写一篇优美的前言。 2、将设计的封面打印出来。 教师引导学生以小组的形式 在班级中进行资料的分享交 流，展示小组的活动设计方 案。 学生利用 ipad 的软件小组合 作设计毕业纪念册的封面， 教 师进行技术指导， 并对有针对 性的问题进行阶段反馈。 教师组织学生进行展示交
5、流， 引导学生认真观察同伴的作 品，做出诚实的评价。 强调课堂延伸， 培养学生的写 作能力。 让学生相互之间取长补 短，使得学生在交流过程 中能认真欣赏同伴的作 品，愿意交流自己的活动 想法，激发学生自己设计 的欲望。 将 ipad 引进课堂， 加强学 生的信息素养，树立强化 信息利用的意识，并在设 计环节加强学生的创新能 力，为学生建立经验，培 养学生的合作意识及能 力。 为学生建立经验，培养学 生互学的良好学习习惯， 提高学生的语言表达能 力，让学生有一双发现美 的眼睛。 将所学与生活融合，强化 学生自主探究能力。 板书设计 设计毕业纪念册 教学反思 本课的教学以学生自主制作作品为主，使学
6、生进一步提高设计和动手能力。通过自主活 动课，让学生进一步增强了理论与实践结合的能力，并在展示中发表自己的意见，互相取长 补短， 使枯燥的制作变成有趣的交流， 效果事半功倍。 并且结合 iPad 的使用， 强化学科整合， 节省设计时间，方便查找资料，在评价环节利于教师了解学生对知识的掌握程度。 评价建议单：评价建议单： 评价内容 自己评价 同伴评价 课前积极搜集相关资料。 设计封面能熟练运用 iPad。 封面设计的美观、有创意。 小组成员团结合作。 活动中能发现问题，并积极解决问题。 在实践操作中，探究学习到很多知识。 愿意与同伴交流经验，分享成果。 很满意自己在展示交流中的表现 课后积极搜集资料，愿意继续研究。 我的收获： 活动方案：活动方案： 活动主题： 小组成员及分工 搜集到的资料 （毕业纪念册结构、包含哪些内容、纸张版型） 设计图 遇到的问题
