1、帆船设计师教学设计 1. 教学内容：设计制作帆船。 2. 教材分析 （1） 教材内容结构特点：从帆船到动力船再到航空母舰， 走进航模的世界，感受探究的乐趣。 （2） 在教材中的地位和作用： 小组交流帆船设计方案， 不 断提高完善自我的良好学习品质； 经历帆船的制作过 程，培养动手实践，协调操作的能力。 3. 学情分析 （1） 学生的认知基础： 六年级的学生有了一定的综合实践 活动能力， 但对综合实践活动课程并不了解， 因此要 教会学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意 识， 要让他们初步掌握参与实践的方法， 使学生形成 合作、分享等良好的个性品质。 （2） 学生的活动经验基础:学生在前期以实
2、际应用为主的 项目设计学习活动中，经历了简单的设计学习活动， 本主题活动旨在此基础上进一步引导学生在解决问 题的过程中学习技能、掌握方法、建立规范，发展创 新思维，提升创新意识。 （3） 学生学习遇到的困难： 对帆船了解不够， 有待多角度 了解帆船的制作方法。 4. 教学目标 （1） 知识与技能：设计制作帆船 （2） 过程与方法：经历帆船的制作过程，培养动手实践、 协调操作的能力。 （3） 情感态度与价值观（核心素养） ：增强民族自豪感， 培养合作意识和合作能力， 体验合作的快乐， 不断提 高完善自我的良好学习品质。 5. 教学重点难点、 （1） 教学重点：设计制作帆船。 （2） 教学难点：制
3、作帆船 6. 教学方法（个性化的教学） ：激趣导入、探究操作、展示 评价、拓展延伸。 7. 媒体资源：制作帆船的各种材料与工具、ppt 课件、网络 素材。 8. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 出示郑和下西洋 认真观看并说说 培养学生的自豪感 视频 看到了什么？ ，激发创作欲望。 想到了什么？ 小结：导有教学智慧。 1.充分利用网络资源，信息技术，吸引学生注意力。巧妙的导入有利于调动学生 积极性，激发学生求知欲望。 2.以导为主开展教学活动，符合综合实践活动的基本活动要求，使用恰当的导学 方法，也有利于教学活动顺利展开，从而使教学达到事半功倍的效果。 探究新知 1.
4、出示活动任务 学生明确活动任务 明确活动目标 2出示温馨提示 学生读 明确注意事项。 3. 出示自制帆船视频 认真观看 从直观上了解 帆船制作方法。 4.围绕结构、 材料、 形状、 小组内交流帆船 经历帆船的制作过程， 方向、速度几个方面 设计方案，合作 培养动手实践，协调 指导帆船制作方法。 完成帆船制作。 操作的能力。 5.巡视指导制作帆船。 小组合作探究制作。 培养学生动手实践， 协调操作的能力。 6.展示评价学生作品。 提出改进方案。 培养学生创新意识和 能力。 小结： 学有较好方法。 1.教师充分发挥学生的主体作用，以综合实践活动的探究式学习方式，体验式学 习等学习方式，让学生通过探
5、究、制作、展示等学习活动完成学习任务，实现学 习目标， 尤其是小组合作学习， 探究性学习方式， 在大多数课堂中得到充分利用。 2.借助媒体突出关建特征，引导学生注意在活动中，利用信息技术形式多样的特 点，教师可以通过音频、视频等多种方式调动学生积极性，提升活动效果。 3.当大多数学生完成作品制作的过程后，师鼓励学生将作品进行展示，让学生体 验成功的满足感，在展示的基础上，启发学生对照设计方案，使学生将设计和操 作实践联系起来，懂得操作是设计方案的物化过程。 4.利用信息技术提高学生参与综合实践活动能力。 综合实践活动以活动为主要开 展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去在“探究” 、; “做”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新 精神。 5.充分调动学生的参与意识，提高合作能力，给学生充分的空间来体验操作。 6活动评价采取过程性评价和总结性评价相结合的方式进行。 巩固应用： 播放现代航海 观看视频 培养主人翁的 责任感和爱国之情 技术视频 激发继续探究的欲望。 小结：介绍帆船更广泛的知识，培养学生的兴趣爱好。 课堂总结 ： 同学们，你们想不想让你的帆船扬帆远航呢？那么请同学们回家 收集资料，下节我们就来给自己的帆船加上动力系统，让他们扬 帆远航。
