1、 我们知道的风 活动目标： 通过活动， 使学生了解关于风的一些知识， 提高保护环境自觉性。 能力目标： 通过实践活动，走入生活，培养学生搜集资料、处理信息的能 力，培养学生的科学探究能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能 力。 情感目标： 1、乐意展开研究和与他人合作，培养合作精神； 2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。 3、能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。 4、使学生了解风对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。 活动准备： 学生工作： （1）小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。 （2）调查、采访、绘画,自制手抄报、有关风
2、的玩具等。 （3）将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 教师工作： （1）集中检查进程，并加以辅导。 （2）利用网络、个别谈话方式进行单独指导。 一、 猜风引趣 1、猜谜导入 师：同学们，我们生活在美丽奇幻的大自然中。大自然每时每刻都在发生着 许多有趣的自然现象，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落。今天，我带来一个关于 自然现象的谜语，请你们来猜一猜。 （猜谜语课件） 师：风是一种常见而又多变的气象，无形却无处不在，前段时间我们已经围 绕风这一话题，确定了研究子课题， （课件显示子课题）成立了四个研究小组。 今天这节课我们就来交流展示我们的研究成果。 二、论风知风 （一）风的形成
3、师：风对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。那风是怎样形成 的呢?我们来请观察组的同学来告诉我们。 组长说： （二)风的脾气 师：在自然界中，不同地区、不同季节有各种不同的风，它们的脾气各不相 同。你们熟悉风的脾气吗？我们请观察组的同学来说一说。 生 1：风的脾气多变，变化无常。有时风很温柔，风和日丽，让人心旷神怡; 有时它也会变得暴躁，狂风大作，带着飞沙走石，卷起惊涛骇浪。 （课件显示： 风的脾气：变化无常） （三）风的分类 师：不同种类的风有不同的脾气，有不同的表现。下面请搜集组说说风的种 类。 （课件显示：风的种类） 组长：我们根据不同的标准，可以对风进行不同的分类。 生 2：首
4、先根据季节分根据季节分，现在是春天， “吹面不寒杨柳风” ，这杨柳风是什么 风？是春风。春风唤醒了万物，带来了冰雪消融、草绿花开。 还有夏风、秋风、 冬风（课件显示：根据季节分 ：春风 夏风 秋风 冬风） 师：这几种风给人什么感受呢？ 师：这是按根据季节给风分类。那还可以怎样分？ 生 3：根据风力或风速分根据风力或风速分，还可以按照风力的大小，把风分为 13 个等级。 风吹到物体上所表现出的力量的大小就叫风力。 一般根据风吹到地面或水面的物 体上所产生的各种现象，把风力的大小分为 13 个等级，称为风力等级，简称风 级。以 012 等级数字记载。 （课件显示风力等级表）最小是 0 级，最大为
5、12 级。 师：陆地上出现的风力一般多在 0-9 级之间，10-12 级的风陆上很少见，有 则拔树、摧毁建筑物，破坏力极大。 生 4：我还知道最早提出十三级分法的是两百多年以前的英国海军将领蒲 福。因此，现在的风力等级表又称为蒲福风力等级表。 生 5：早在我国唐朝初期，一个叫李淳风的人（公元 618906 年）把风分 为八级：一级，动叶；二级，鸣条；三级，摇树；四级，坠叶；五级，折小技； 六级，折大技；七级，折木、飞沙石；八级，拔起大树，再加上“无风” 、 “和风” 两个级，可合十级。这可以说是世界上最早的风力等级。 师：我们中国人真了不起啊！ 生 6：风不仅有力量，风还有速度。 （课件显示：
6、风速） 风速是指空气在单 位时间内流动的水平距离。根据需要还可以将风力换算成所对应的风速，用米/ 秒表示。 我搜集了一首风力等级歌记忆起来很方便。我们一起来读一读吧。 （课 件显示） 师：风力等级是根据风力和风速，对风进行分类，那么我们常说的北风，西 北风，南风是根据什么分的？ 生 7：我知道，是根据风向来分根据风向来分的。 风向是指风吹来的方向，例如北风就 是指空气自北向南流动。风向一般用 8 个方位表示。分别为：北、东北、东、东 南、南、西南、西、西北。 （课件显示： 根据风向分） 师：风向我们容易理解。可怎样观测风向呢？ 生 8： 风向标（wind vane）就是专门测定风来向的设备。我
7、做了一个简单 的风向标。 （课件显示:风向标）另外我还知道风向的天气符号呢。 常见风 组长：我们还给大家介绍几种常见的风。 生 9：有阵风：当空气的流动速度时大时小时，会使风变得忽而大，忽而小， 吹在人的身上有一阵阵的感觉，这就是阵风。 （课件显示): 生 10： 还有旋风： 当空气携带灰尘在空中飞舞形成漩涡时， 这就是旋风。 （课 件显示） 生 11：龙卷风是一个猛烈旋转的圆形空气柱。远远看去，就像一个摆动不 停的大象鼻子或吊在空中的巨蟒。(课件显示) （四） 风的作用 师：搜集组介绍了风的种类，让我们大开眼界。我们曾经学过风娃娃这 篇课文， 风娃娃帮人们做了许多好事。 风能帮我们做什么呢?
8、 请听讨论组的汇报。 生 1：最简单的是风可以降温，带来凉爽.所以有了风扇、空调。 生 2：风可以带来降雨、降雪。就拿台风来说吧，如果台风经过一个干旱很 久的地区，就可以给该地区带来大量降水，从而缓解当地旱情，使将要枯死的植 物重新恢复生机。 生 3:风不断的侵蚀地表，使得地表出现不同形态，从而使我们地球的地表千 姿百态。新疆的雅丹地貌，楼兰古城那种地貌，有风蚀城堡，风蚀蘑菇，很漂亮， 是很好的旅游资源。 师：对，风可以侵蚀岩石，这利于土壤的形成。 生 4：风还可以被人们当作一种动力。中国古人利用风力来抽水、拉磨、碾 米。还可以进行风力发电。 生 5：我在网上了解到，最早记载的风车是公元 7
9、世纪波斯用于磨粮食的风 车。荷兰素有“风车之国”的美名，最古老的荷兰塔式风磨建于 1450 年。 （课件 出示风车） 生 6：古代，劳动人民还利用风的原理，给船加上风帆。有风的天气，帆船 可以加快行使。 生 7：现在奥运会上还有帆船运动呢。帆船运动起源于荷兰。 1900 年第 2 届奥运会开始列为比赛项目。 （课件出示帆船) 师：你们知道的可真多！ 生 8：风可以风干衣服，食品。例如洗完衣服放在通风的地方干得较快。电 吹风可以吹干头发。 生 9：风可以帮助植物传播花粉，传播种子。 （课件出示蒲公英) 生 10：风可以净化空气，使污染空气扩散。 师：不错，如果去年的冬天能多些风，就不会有那么多的
10、雾霾天气了，是不 是？ 生 11：利用风，人们发明了热气球。课件出示热气球) 生 12：有风的天气可以放风筝。风还可以吹动树叶，让他们舞蹈，从而让 人们想起很多美好的东西，创造出美丽的诗句和歌谣。还有，微风拂过面颊，会 让人心情舒畅。 （课件出示风筝) 师：总之，风有很多好处，它是自然界取之不尽的能源之一，为人类做出了 巨大的贡献。下面我们再来一起探讨风能利用。 风能利用 师：什么是风能？请讨论组同学来汇报 组长： 我们在书上了解到风能是地球表面大量空气流动所产生的动能，是 一种清洁，安全，可再生的绿色能源。利用风能对环境无污染，对生态无破坏， 环保效益和生态效益良好，对于人类社会可持续发展具
11、有重要意义。因此，国家 对可再生能源的利用,特别是风能开发利用给予了高度重视。(课件显示：风能） 师：也就是说风能它是一笔巨大的能源财富。 组长：风能利用主要表现在哪些方面呢？我们组也做了探究。 生 1：主要表现在：风力提水、 风力发电、 风帆助航、风力制热（课件显 示） 风能利用存在一些限制及弊端： 生 2： 风速不稳定,产生的能量大小不稳定 风能利用受地理位置限制严重。 因为风能资源多集中在沿海和开阔大陆的 收缩地带。 风能的转换效率低。 风能是新型能源,相应的使用设备也不是很成熟。 （五）风的危害 师：风能作为一种无污染和可再生的新能源有着巨大的发展潜力。 不过， 风也有它有害的一面。你
12、们知道大风能造成哪些危害吗？ 生随意说 师：风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。我们要大 力提倡植树造林，保护生态环境，制止发怒的风。相信不远的将来，风一定更好 地造福人类。 三、风与相关 自由展示 师：讨论组的汇报很精彩！ 下面，请听实践组的展示。(课件出示风与相关 风与历史故事风与历史故事 组长：风为人类带来了美好的生活，人们把风变成了历史故事。在三国演 义中就有利用风的故事。 风与诗风与诗 组长： 人们把风变成了诗。 我们还搜集到许多描写风的诗词， 和大家分享吧！ 生： 1、夜来风雨声，花落知多少。2、野火烧不尽，春风吹又生。 3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。4、天
13、苍苍，野茫茫，风吹草低见牛 羊。 风与谜语风与谜语 组长：人们还把风变成了谜语。 生发言 1、 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 2、看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 3、虫入凤窝不见鸟，七人头上长青草； 4、细雨下在横山上，半个朋友不见了。 5、麦浪如潮涌，旌旗上下翻。扁舟船帆起，好似箭离弦 全班展示全班展示 师：同学们把风变成了玩具，变成了画，变成了诗，变成了手抄报。下面 请大家带上你们的作品，上台来展示吧。 全体学生自由展示。 四、总结 通过全班同学的努力，这次综合实践活动圆满结束。 这次活动，使大家对风的形成，风的脾气，风的种类，风的利用，风与环境 的关系有了比较深刻的认识，增长了科普知识，认识到风为人类带来了美好的生 活，我们要善待自然，保护环境，让风更好的为人类造福。
