1、对校园欺凌说“不” 教学设计 教学内容：学会保护自己 一、教学目标： 1、知识目标：让学生认识了解校园欺凌的危害，懂得如何 应对校园欺凌。 2、能力目标：帮助学生树立自我保护的意识，主动应对校 园暴力侵害自觉远离暴力，培养学生的非暴 力情感。 3、教学重点：让学生认识了解校园欺凌的危害，懂得如何 应对校园欺凌。 4、教学难点：懂得如何应对校园欺凌。 5、教具准备：多媒体课件； 二、教学设计过程： （一） 、新课导入： 【同学们同学们，刚刚播放的几张画面美不美啊？如果刚刚播放的几张画面美不美啊？如果让你让你 选选一一个个词词来来形容形容我们我们的的校园校园生活生活，你会你会选选哪一个？哪一个？
2、（美好（美好、幸福、快乐、刺激幸福、快乐、刺激）我听到我听到大部分同学大部分同学 用的用的都是特别都是特别美好的美好的词，词，看看来来校园生活对大家来说都校园生活对大家来说都 是美好的，是美好的，是这样吗是这样吗？（是（是）但）但有一些有一些同学的想法可同学的想法可 能跟大家不一样，我们来看一段能跟大家不一样，我们来看一段资料资料。】 1、6 月 21 日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受 到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有 9 人，其中小学生 有 2 人，中学生 4 人，3 人已辍学。 2、11 月 23 日下午，QQ 空间、微信朋友圈热传一则视频， 视频中一个中学生模样的女学生被两
3、名同学轮番掌掴，视频 画面之外，不时传来阵阵狂笑。 3、6 月 29 日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出， 父亲认出女儿后报警。 4、6 月 10 日上午，16 岁的永泰县东洋中学初三学生小黄， 在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中 考，这才向父母道出了一个藏掖 4 年多的秘密：自小学五年 级起，他就经常被其他同学无故殴打。 5、江西南昌市教育局宣教处工作人员 9 月 28 日证实，视频 中被打女生系南昌象湖实验学校学生，事发于 9 月 25 日下 午放学时间，目前被打女生伤情稳定，当地派出所正在调查 事发原因。 【资料资料看完了，看完了，大家大家有什么想说的吗？】有什么
4、想说的吗？】 【如果【如果这样的事情经常发生在你身边，你知道怎么这样的事情经常发生在你身边，你知道怎么处处 理吗理吗？】？】 【出示课题（贴出【出示课题（贴出） ：如何预防校园欺凌：如何预防校园欺凌】 好的，好的，今天我们就来今天我们就来一起一起了解一下校园欺凌的危害和了解一下校园欺凌的危害和 遇到校园欺凌时应当如何应对。遇到校园欺凌时应当如何应对。 （二） 、讲授新课 【那你觉得【那你觉得什么是校园欺凌？】什么是校园欺凌？】 （听取（听取 4 4- -5 5 名学生的名学生的 回答）回答） 【校园欺凌简单地说就是同学间欺负弱小的行为】 【你曾看到或【你曾看到或遇到过刚才这样的事情吗？】遇到过
5、刚才这样的事情吗？】 （听取（听取 4 4- -5 5 名学生的回答）名学生的回答） 【如果遇到【如果遇到这样的情况，你又会怎么做呢这样的情况，你又会怎么做呢？老师这里老师这里 有有两两种不同的处理方法，我们一起来种不同的处理方法，我们一起来看一看看一看，好不，好不 好？好？在在看看之前之前，老师要提出几点观看要求，老师要提出几点观看要求（课件展示： 1、你觉得他们面对欺凌时的处理方法好不好？你更喜欢哪 一种？为什么？2、 认真思考， 你还有更好的解决方法吗？） 】 1、请看视频 （1） 、忍气吞声、委曲求全型 (2)、以暴制暴型 【视频看完了视频看完了，咱们先来咱们先来看第一个问题看第一个问
6、题（课件展示问题 1、你觉得他们面对欺凌时的处理方法好不好？你更喜欢哪 一种？为什么？） 】 （选 4-5 名同学回答） （提醒自己：此处 更多的是追问、和学生交流） 【看来刚才看来刚才的两种处理方法的两种处理方法都都不恰当不恰当】课件显示：认真 思考，你还有更好的解决方法吗？ 【那咱们就必须来回答第二个问题了，现在老师把要那咱们就必须来回答第二个问题了，现在老师把要 求提高了，不让你说了，而是求提高了，不让你说了，而是通过通过小组合作，把你的小组合作，把你的 处理方案处理方案表表演出来，好不好？演出来，好不好？】学生：好 【先来看合作的要求先来看合作的要求】 （课件展示）1、确定好要展示的处
7、 理方案；2、组内合理分工，通过情景再现的方式展示你们 的处理方案；3、展示时间不超过 2 分钟。 【现在咱们进入小组讨论时间现在咱们进入小组讨论时间】 二分钟后 【哪个小组出来展示呢？】 （把 1、敢于抗争，义正辞严 2、 不逞一时之用，及时告诉家长和老师 3、随机应变，合理运 用周边环境） 【同学们表演的非常精彩同学们表演的非常精彩，都能够，都能够很很好的化解危机。好的化解危机。 现在现在老师忽然想知道老师忽然想知道在上面的两个视频中大家最不在上面的两个视频中大家最不 喜欢哪一个喜欢哪一个角色角色呢？呢？】 学生：点 4-7 个同学回答 【看来那些爱欺负人的“坏同学”是不受欢迎的，那看来那
8、些爱欺负人的“坏同学”是不受欢迎的，那 么大家想不想了解一下我们眼中那些“坏同学”的内么大家想不想了解一下我们眼中那些“坏同学”的内 心世界呢？心世界呢？】 3、放视频（视频展示“坏同学”为什么喜欢欺负人） （1） 、喜欢打架的同学：学习不好总被家长老师批评，同学 们也瞧不起，总想通过武力来提高自己在同学们心目中的地 位。 （2） 、喜欢语言羞辱愚弄同学：目的是想通过自己的小聪明 来得到大家的认可。 （3） 、反映家庭较问题：只要我犯点小错误，爸爸妈妈就会 对我拳脚相加。 （4） 、受到不良环境影响：经常看一些暴力影视视频，学着 讲“哥们义气”总想用拳头解决问题。 【现在看来我们这些眼中的“坏
9、同学”是不是也很可现在看来我们这些眼中的“坏同学”是不是也很可 怜？怜？】 学生：是 【现在我们换位思考一下，如果你们现在我们换位思考一下，如果你们是那个爱欺负人是那个爱欺负人 的“坏同学” ，你们应该怎么做呢？的“坏同学” ，你们应该怎么做呢？ 【请开始讨论。 】 一分钟后 【同学们，哪个小组谈一下自己的讨论结果？同学们，哪个小组谈一下自己的讨论结果？】 1、 应该找家长或老师交流，说出自己的心声。 【很好，这是寻求心理疏导，主动改变自己的心态很好，这是寻求心理疏导，主动改变自己的心态】 2、 把自己想象成被欺负的同学，自己就会知道有多受伤。 【不错，这就叫换位思考不错，这就叫换位思考】 3
10、、 反思自己欺负别人的后果，知道自己会得到怎样的惩 罚。 【非常不错，如果同学们知道反思自己，那将受益终非常不错，如果同学们知道反思自己，那将受益终 生。生。】 4、 应当拒绝观看暴力等不良影视视频，多看一些适合我 们小学生的积极向上的影视作品。 【好的好的, ,同学们今天我们同学们今天我们充分分析了校园欺凌事件中充分分析了校园欺凌事件中 的施暴方和受害方的施暴方和受害方, ,从而了解了什么是校园欺凌从而了解了什么是校园欺凌; ;当当 我们遇到校园欺凌时应该如何应对以及如何预防自我们遇到校园欺凌时应该如何应对以及如何预防自 己变成施暴者。 老师提议， 为了同学们远离校园欺凌、己变成施暴者。 老师提议， 为了同学们远离校园欺凌、 为了我们校园的平安和谐，我们向全国的同学们呼为了我们校园的平安和谐，我们向全国的同学们呼 吁：吁：相互帮助、相互包容、远离校园暴力、做个阳光少年！ 】
