1、关注一次性用品教学设计关注一次性用品教学设计 课题的产生课题的产生:现代生活中充斥着许多一次性用品:一次性餐具、 一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。一次性用品, 表面上给我们的生活带来了便利,却让生态环境受到了破坏,他们加 快了地球资源的耗竭, 同时也给地球带来了垃圾灾难。 让我们摆脱“一 次性用品”的诱惑,少使用一次性用品,多使用耐用品,让我们的地 球变得更美,寿命更长。 现在,环保理念虽已日渐深入人心,可生活中环保行为的落实却 往往不尽如人意,一次性用品的泛滥就是最明显的表现。许多人明知 这是一种资源浪费,却依旧对它难舍难弃,这些发人深省的事实为学 生的活动提供了广泛的素材。
2、 活动目标:活动目标: 1、使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上,初步 知道过多使用一次性用品,就是浪费资源和增加垃圾的数量。 2、懂得节约资源,知道怎样做才是保护大自然的行为。 3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和学会收集信息 和处理信息的方法和技能。 活动重点、难点:活动重点、难点:让学生了解一次性消费品所造成的环境污染与资源 浪费情况,培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。 学生准备:学生准备:收集资料,了解一次性用品的种类。 教师准备:教师准备:制作课件 活动过程:活动过程: 一、谈话导入一、谈话导入 师:同学们,1950 年,当法国人马塞尔 比克发明了第一支一次
3、圆珠 笔开始,一次性用品就开始走进我们的生活。在我们的生活中,一次 性用品越来越多,这节课我们共同来关注一次性用品(板书课题) 二、回忆身边的一次性用品二、回忆身边的一次性用品 1 你见过或用过哪些一次性用品? 2、师: (课件出示一些图片) 三、活动一:谁在使用一次性筷子。三、活动一:谁在使用一次性筷子。 调查收集的数据:一周平均在外就餐次数 师:提出一些问题: 1、哪些人经常用一次性筷子 2、他们为什么喜欢用一次性筷子? 3、一次性筷子给人们带来方便的同时,你们知道使用一次性筷子有 哪些危害吗? 4、生活中你会拒绝一次性餐具吗?(分析扇形统计图) 学生讨论,解决问题,大家共同交流。 5、小
4、结 四、活动二:是是非非一次性用品。四、活动二:是是非非一次性用品。 (讨论确定方案)(讨论确定方案) 阅读:阅读:一个山西刀削面馆筷子使用量 1 师:一次性用品有好处也有坏处,大家能够列举出来一次性用品 的利与弊吗? 生:小组内讨论、列举、填表。 师:哪个小组先来说说你们组的想法。 生:我觉得一次性用品挺好的,方便。 生:塑料袋会造成环境污染。 2 小结一次性用品是利大还是弊大呢? 3 师:有的同学认为使用一次性用品方便,有的同学认为使用一次性 用品污染环境。我们再来看一组图片(出示图片)一次性用品使用后 是如何处理的?师: 看完之后同学们有什么感受? 生 回答 4 我们来看看世界各国是如何
5、处理垃圾的,同学们课前已经搜集了 资料,哪位同学愿意汇报一下 生汇报 5 师:我们在方便的同时做到保护环境,节约资源,处理垃圾你们有什 么好的办法吗? 出示幻灯片 6 通过学习本课,你打算怎样使用一次性用品呢? 师:除了回收与废物利用,你还能想到其他的办法吗?你能想象一下 50 年或是 100 年后的一次性用品是什么样的吗? 分析数据,得出结论。 “一次性筷子对林业资源的破坏” 、全球 森林面积分布。 我国一次性筷子消耗情况:出示计算题;通过我们的计算, 你想到了什么? 五、活动三:五、活动三:应用与创新 创意;制作;改进与交流。 六、六、总结:总结: (引导生想象,生回答)教师总结 师:同学们的想法都很好,要想实现,就要靠在座的大家去 共同努力,不断探索,我相信更多的像纸杯这样的,既环保又方便卫 生的一次性用品一定会在你们的手中诞生。地球是我们生活的家园, 环境保护靠我们大家。环保是每一个人的责任!为此,让我能共同做 出承诺: (生齐读) 我承诺:努力做一名新世纪的环保小主人,拒绝使用不必要的一次 性物品,让绿色与我们共存!希望你们能够遵守承诺,在实际生活中有 效利用各种资源,为家乡的环保贡献自己的一份力量。 板书设计 关注一次性用品 好处:方便 危害:浪费资源 污染环境