1、一次性用品的 利与弊 教学目标： 1知道一次性用品种类繁多，应用广泛。 2能对种类繁多的一次性用品进行合理的分类。 3认识到一次性用品给我们带来便利的同时也带来了很多危害。 教学准备 1学生准备：观察生活中有哪些一次性用品，哪些场合使用一次性用品的频率较 高。在网上、书上学一些有关一次性用品的知识。 2教师准备：课件、学习单 教学过程： 一、引入一、引入 1看图感受。看图感受。 出示图片：中午用餐场景 提问： 中午在学校吃完饭后，你会用什么擦擦嘴呢，手帕还是餐巾纸？ 2定义归纳。定义归纳。 提问：手帕和餐巾纸用途差不多，它们有什么不一样的地方吗？使得我们更多的选 择用餐巾纸而不是手帕呢？ 学生
2、自由说，教师进行引导指点。 归纳：像手帕这样可以反复使用很多次的东西我们称之为耐用品，像餐巾纸这样我 们用过就扔了，只使用一次的东西，就是一次性用品。 3.出示课题：关注身边的一次性用品 今天，我们就来一起关注一下身边的一次性用品 二、二、一次性用品大点兵一次性用品大点兵 1.提问：你还知道哪些一次性用品呢？你在什么地方用过或看到过什么一次性用品 呢？（请 2、3 位学生说一说。） 看来大家知道的一次性用品还有很多， 那么就让我们来比一比哪一组在 3 分钟内找 到的一次性用品最多。3 个小提示： （1） 填写学习单一时，刚才同学们说过的请不要再写了。 （2） 音乐响起比赛开始，如果哪个小组提前
3、写完请坐端正，这样张老师才能看出 哪个小组最快，音乐停比赛结束，无论是否写完请坐端正。 （3） 最后讨论时声音轻一点，不要让边上的小组听到哦。 学习单一：一次性用品大点兵学习单一：一次性用品大点兵 编号 名 称 编号 名 称 编号 名 称 1 一次性 6 一次性 11 一次性 2 一次性 7 一次性 12 一次性 3 一次性 8 一次性 13 一次性 4 一次性 9 一次性 14 一次性 5 一次性 10 一次性 15 一次性 2.小组讨论填写。 3.汇报交流。（师在黑板上贴出相应图片，没有准备的记录在黑板上。） 你们写了几个？请 2、3 个小组汇报。 好，我们先请写得最多最快的小组来交流，其
4、他小组请认真听，如果你们的记录 中有他们讲过的请打个勾，等一会儿你们来补充时就不要重复了。 说得好，宾馆里的小瓶沐浴露是一次性的，饭店里的塑料饭盒是一次性的 4.小结过渡：哇，大家找到这么多了，看来我们在生活中使用的一次性用品还真不 少呢。 一次性牙刷、一次性浴帽、一次性梳子这些都是在旅馆酒店中用的，一次性筷子和 餐盒是在饭店用的，你们能不能找出它们的特点，给它们分分类，找找其中的秘密呢？ 三三一次性用品的家谱一次性用品的家谱 （一）（一）一次性用品的分类一次性用品的分类。 1.提问：想一想张老师，刚才是按什么来分类的？你还有其他的分法吗？ 学生回答 提出要求：张老师是按使用的地点来给一次性用
5、品分类的，刚才几个同学说得不错 还可以按用途和制造材料来分类，那么你们小组先按什么分类，把它们分成几类呢？请 讨论并填写在学习单二中。 小组汇报 提出要求：现在请打开信封，把小卡片按你们的设想分好，贴在它们各自的家里。 学习单二：找一找，分一分（请先讨论一下你们小组想按 分类） 2.学生分组尝试。 3. 学生汇报。哪个小组愿意上来介绍一下，请说清楚你们是按什么来分类的？分 成了哪几类？每一类中有哪些物品？怎样分的？ 4. 提问：这个组是按一次性用品的制造材料来分类的，从他们的分类中大家看出 一次性用品是使用哪些材料制造的？其中使用最多的是什么？ 其实纸也是用木头来加工的，使用的也是森林资源。你
6、们知道塑料使用什么做的 吗？塑料是用石油经过加工提炼制造出来的。 5.提问：这一组是按用途来分的，医疗、吃饭、旅行，你们从中发现了什么？ 对了，一次性用品的用途很广泛，我们的生活离不开它们。 6提问：这些一次性用品给我们的生活带来了哪些好处呢？ 7.学生讨论交流，教师出示板书（省时省力、使用方便、干净卫生、价格便宜） 小结：原来一次性用品还有这么多的好处，难怪它的品种越来越多，人们在生活的 方方面面，都离不开它们，张老师平时也经常使用。 （二）一次性用品用量大（二）一次性用品用量大 1、师：看，这是张老师昨天一天使用的一次性用品，早上装早餐的塑料袋 1 个、 中午 1 个饮料瓶、晚上一个食品托
7、盘、2 张保鲜膜，请你回忆一下你昨天使用一次性用 品了吗，是哪些？ 学生汇报 师：听起来并不是很多啊，可是上海有 1700 多万人口，每个人都用一点，一天会 用多少呢？ 2、出示网页信息： （1）以一次性餐盒为例，上海每天大约要消耗 400 万只。 （2）上海每天消耗一次性筷子至少 150 万双。 （3）上海联华超市所有门店每天的塑料袋用量就达到 72 万个。 这还只是一天的使用量， 那么一个月 30 天会用多少呢？一年 12 个月又是多少呢？ 请大家算一算，记录的时候一定要把 0 的个数数清楚哦。 一次性用品名称 每天用量 每月用量（30 天） 一年用量 塑料袋 （联华超市） 72 万只 2
8、160 万只 2 亿 5920 万只 一次性筷子 150 万双 4500 万双 5 亿 4000 万双 一次性餐盒 400 万只 1 亿 2000 万只 14 亿 4000 万只 小结：2 亿 5920 万只塑料袋， 5 亿 4000 万双一次性筷子，14 亿 4000 万只一次 性餐盒，多么惊人的数字，这还仅仅是餐盒、筷子和塑料袋而已，如果加上一次性酒店 用品、一次性医疗用品等等，我们使用的一次性用品数量多么庞大。 四四、如何看待一次性用品、如何看待一次性用品 1.师：看到这些数据，你有什么感想？消耗如此之多的一次性用品，会给我们的生 活带来哪些影响呢？ 请看看这些图片。我们手中一双小小的一
9、次性筷子曾经是一棵大树，曾经生长在一 片茂密的森林中。 2.学生交流：消耗大量的木材，破坏森林，制造大量的垃圾，污染环境。 师：一次性用品的确会破坏森林、污染环境，可是它们也能为我们带来一个干净安 全的医疗环境、方便省力的生活，那么我们到底该如何看待一次性用品呢？它究竟好还 是不好呢，你是怎样看的？ 请大家课后去收集一些资料，更多的了解一次性用品的利弊，下节课我们再来研究 这个问题。 附： 综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说， 综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实 施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。要在活动中充分
10、突出学生的主体地位和主 动性、 积极性， 离不开老师的有效指导.。 本课的设计， 针对现在越来越严峻的坏境问题， 通过对身边一次性用品这个突破口，在老师的指导下，学生积极主动地认识了什么是一 次性用品，身边的一次性用品有哪些，我们每天要消耗多少常见的一次性用品。了解到 它们对于人类进步所作的贡献，更深切地认识到它们对人类生存环境所带来的威胁。学 生懂得了任何事物都要一分为二地去看待，在生活中要尽可能的少用一次性用品，为美 好环境尽自己绵薄之力。课后学生提议下一次可以探讨雾霾这一自然现象。我想环保的 种子只要在学生心中生根，就一定会茁壮成长。 关注身边的一次性用品关注身边的一次性用品 学习单一：
11、一次性用品大点兵学习单一：一次性用品大点兵 编号 名 称 编号 名 称 编号 名 称 1 一次性 6 一次性 11 一次性 2 一次性 7 一次性 12 一次性 3 一次性 8 一次性 13 一次性 4 一次性 9 一次性 14 一次性 5 一次性 10 一次性 15 一次性 学习单三：算一算，想一想学习单三：算一算，想一想 一次性用品名称一次性用品名称 每天每天用量用量 每月用量（每月用量（3030 天）天） 一年用量一年用量 塑 料 袋 （联华超市） 72 万只 一次性筷子 150 万双 一次性餐盒 400 万只 一次性雨衣一次性雨衣 塑塑 料料 袋袋 一次性雨衣一次性雨衣 一次性雨衣一次性雨衣 纸质购物袋纸质购物袋 一次性纸杯一次性纸杯 一次性手套一次性手套 垃垃 圾圾 袋袋 吸吸 管管 医用纸口罩医用纸口罩 一次性针筒一次性针筒 一次性筷子一次性筷子 餐餐 巾巾 纸纸 一次性纸内裤一次性纸内裤 一次性牙具一次性牙具 一次性鞋套一次性鞋套 一次性输液袋一次性输液袋 一次性塑料餐盒一次性塑料餐盒 一次性刀叉一次性刀叉
