1、教学设计教学设计 教学案例基本信息 学科 科学 学段 小学 年级 二年级 时间 2019.3 案例名称 神奇的磁铁 课程说明（指导思想与理论依据） ： 以我校“三我理念”为指导，以“动思同行”策略为研究。依照课标的要求，基于学生 的发展规律，培养学生科学素养，科学兴趣，引领学生通过感知、体验、观察、身边的事物， 动手去“做”科学，让学生在首脑并用中获取科学知识，提高实践能力，培养科学精神。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 触摸屏 教学背景分析 1 教学内容：本课内容是湘教版科学二年级下册第四单元磁铁的奥秘中的第一课神奇 的磁铁根据教材内容，为了更好的激发学生兴趣，教师略有改动，自行设计本
2、课内容。 2 学生情况：低年级学生充满好奇心与求知欲，虽然已经学习了一年科学，对材料已经有了 一些了解，但不够全满。动手能力还不够强，也没有良好的实验习惯。对于磁铁应有一些生 活经验，但没有真正接触过磁铁。基于这种情况，教师要多准备材料，让学生充分的实验， 实验材料具有危险性，一定要让学生安全的完成实验，轻松地学习新知。 3 教学准备： 教师准备：ppt 课件、各种磁铁、烧杯、铁钉、图钉、曲别针、一元、五角硬币、易拉罐等。 学生准备：各种学具铅笔、橡皮、塑料尺等。 教学目标 教学目标： （一）科学知识 认识常见的磁铁， 列举生活中常用的不同外形的磁铁。 描述磁铁可以直接或隔着一段距离对 铁、镍
3、等材料产生吸引作用。 （二）科学探究 经历观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质。 （三）科学态度 能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣， 能认识到人类在很早以前就对磁 铁进行观察和研究。 教学重点： 1 认识生活中常见的磁铁。 2 通过实验，学生能够认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质。 教学难点： 动手实践，观察、体验磁铁可以直接或隔着一段距离、隔着物体吸引铁、镍等材料。 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 一：导入 1 教师演示：小魔术 用纸包住磁铁吸出水杯里 的图钉，让学生猜一猜这 根“魔棒”是什么？ 2 把纸打开，讲解：这种 磁铁叫做条形磁铁。是它
4、把图钉从水杯中吸引上 来。在生活中你还见过哪 些形状的磁铁呢？ 1 学生观看魔术猜想： 磁铁 2 学生列举见过的磁 铁。 教师演示小魔术激 发学生兴趣 二：新授 一：认识常见的磁铁 1 出示大屏幕：常见的磁 铁。看看他们的样子有什 么特点，给他们起个名字 2 这些都有魔棒的本领 吗？ 二：实验：磁铁探物 1 思考：哪些物体能被磁 铁吸引呢？那我们分别来 试一试。 2 实验：磁铁探物，教师 讲解要求及实验记录单的 填写， 特别强调注意安全， 轻拿轻放。 3 学生实验教师指导 4 汇报哪些物体能被磁铁 吸引，哪些不能。 5 教师根据学生汇报边汇 报边贴图。 6 观察思考：通过实验你 们知道了哪些物
5、体能被磁 铁吸引，哪些物体不能被 磁铁吸引，这些能被磁铁 吸引的物体是什么材料做 学生说一说 思考回答 学生猜想 学生分组实验 汇报 看黑板上图片， 学生分 类说一说磁铁能吸引 的材料。 使学生认识常见的 磁铁 通过学生实验，使 学生知道哪些材料 能被磁铁吸引 的？ 7 教师小结：磁铁能吸引 铁、镍等材料，这种性质 叫做磁性。 三实验隔空钓鱼 1 要求：磁铁不接触鱼钩 把鱼钓起来。 2 请同学到前面来试一 试， 3 还有没有想来试试的， 那老师可要给你们增加难 度了，隔着塑料片把小鱼 钓起来并且能够让小鱼游 起来？ 4 通过这个小游戏，你们 知道了什么？ 5 小结： 磁铁不仅能吸铁， 而且能够
6、隔着一段距离或 隔着物体吸引铁、镍等材 料。 学生读结论。 找一个同学到前面来 演示。 让学生说说方法 分组实验 谈谈感受 通过实验使学生认 识磁铁隔空或隔着 物体也能够吸引 铁、镍等材料。 三：拓展延伸 1 讲解：磁铁真神奇呀！ 我们中国人早在 2600 多 年前就已经发现了天然磁 石，你们想知道天然磁石 是怎么被发现的吗？我们 一起看一看。 2 通过今天的学习，你们 都知道了什么？ 看视频 学生说一说 使学生认识磁铁是 天然磁石中国古代 就观察研究磁铁从 而产生自豪感 四：作业 妈妈不小心把针掉到了地 上，你能快速帮妈妈找到 吗？ 课外延伸培养解决 实际问题能力 学习效果评价 评价方式 教
7、师表扬与学生互评相结合。 本教学设计与以往教学设计相比的特点(300-500 字数) 本节课的研究专题是“动思同行”通过比较、归纳、抽象、概括过程可视化，学习科学 知识。围绕研究主题，教师准备大量材料，让学生通过自己亲自尝试、观察、体验、找到规 律揭示本质。整节课以游戏的形式，让学生在玩中学，乐在其中，兴趣浓厚。为了适应低年 级学生的特点，我的板书和记录单全部采用彩图，虽然制作起来比较麻烦，但是学生看了一 目了然，极大地提高了兴趣。记录单的设计最后留有空白，给学生自由选择的机会，充分发 挥学生主体。 “隔空钓鱼”的活动既能激发学生的兴趣，又能给学生以美感。特别是小鱼动 起来的活动，透明塑料板好像水面，小鱼在磁铁的吸引下在水里自由的游来游去。画面生动 美好，学生思维活跃，特别符合低年级小学生的特点。此外天然磁石的发现，我播放了一段 视频，不仅使学生了解了天然磁石是怎么被发现的，也了解了磁石的演变，更加突出了磁石 的神奇之感。
