1、 1 小学科学小学科学神奇的磁铁 教教 学学 设设 计计 （2018 湘教版小学科学二年级下册） 神奇的磁铁神奇的磁铁教学设计教学设计 年级 二年（湘教版） 学科 科学 日期 201904 课型 新授 教学目标 1.科学知识 认识常见的磁铁，列举生活中常用的不同外形的磁铁。 描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 2.科学探究 经历观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质。 3.科学态度、STSE 能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣，能认识到人类 在很早以前就对磁铁进行观察和研究。 教材分析 本课是湘教版小学科学二年级下册第四单元磁铁的奥秘的
2、第一 课。儿童对磁铁有些生活的经验，对磁铁充满好奇。基于学生认知发展初步 建构的概念。活动的编排环环紧扣并不断深入,首先，课件播放魔术视频,激 发学生对磁铁的强烈的好奇心和求知欲。然后设置两个递进式活动游戏“小 猫钓鱼”和“会跳舞的回形针” 。其中活动一是活动二的基础，活动二是活 动一的延伸。 通过这两个活动， 学生会发现磁铁的神奇之处： 不仅它能吸体， 甚至还可以隔一段距离吸铁，从而帮助学生建构对磁铁的磁性更完整的认 识。最后还布设了一个课外的拓展活动“帮奶奶找针” ，引导学生运用前两 个活动所学知识解决现实生活中遇到的问题，有利于培养和提高学生的问题 2 迁移能力和解决实际问题的能力。 学
3、情分析 二年级学生已有了一定的认知能力，对事物充满了好奇心，磁铁游戏这一 活动的开展正好满足了他们的需要。因此我创设了轻松愉快的氛围让学生在 玩中学习，趣中思考，奇中发现，乐中收获。 重点 难点 重点：认识常见的磁铁，列举生活中常用的不同外形的磁铁。 描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作 用。 难点：经历观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性 质。 活动准备 实验材料：各种各样磁铁、铁钉、回形针、铁钥匙、塑料片、彩 纸、铁片、铜片、毛线、一角硬币、各种各样的纸鱼等。 教 学 活 动 过 程 设计意图 一、一、魔术导入，魔术导入，激发探究兴趣激发探究兴趣。 师：
4、这节课请同学们和老师一起走进神秘 的科学世界，去探索其中蕴藏的无穷的奥秘吧！ 播放视频：魔术表演。 师：请同学们猜一猜，是谁有这么大的魔 力，能让鱼儿乖乖的听话？ 生：鼓励学生联系生活经验大胆猜想。 二、二、认识磁铁认识磁铁，引出课题。引出课题。 师：同学们，我们每个人面前都有一个小 纸包，想不想知道它里面是什么呢？让我们轻 轻的打开这个神秘的纸包，看看到底是什么宝 贝？ 生：同学们汇报。板书课题。 师：我们手中拿着的就是磁铁，同组的同 学互相看一看，你们手中的磁铁形状一样吗？ 师：我们来认识一下各种形状的磁铁。 课件展示：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁 等。板书 师：磁铁的形状真是千变万化呀！
5、 三、三、磁铁游戏磁铁游戏，探究，探究磁铁的特性。磁铁的特性。 1、故事引入。 师： 同学们，我们课堂来了一位新朋友， 小猫萌萌，它呀正在为一件事发愁呢，星期天， 家里要来很多客人，可是，上哪儿去钓那么多 这个设计是为了让学生通过观看精 彩的魔术表演，创设情境，激趣导入， 激发学生强烈的探究欲望，快速进入学 习状态。 先给学生制造一个悬念，激发他们 的好奇心， 学生在期盼中自己揭开谜底。 每人手中一块磁铁， 形状各不相同， 通过观察比较，加深印象。 讲述童话故事引入，给学生创设情 境，调动兴趣，让学生积极参与融入到 活动当中。为后面提出探究问题，埋下 3 鱼来招待客人呀？所以，萌萌来请同学们帮
6、忙， 你们愿意帮助萌萌吗？ 课件出示 各种美丽的纸鱼儿 师：老师为你们准备了一些美丽，可爱的 小鱼儿，我们举行一场比赛，看看哪组同学钓 上来的鱼最多，好不好？ 师讲述比赛规则。 学生开始钓鱼比赛。 2、探究问题。 同学们汇报钓鱼比赛结果，评出冠军组。 师：同学们，为什么有的鱼能钓上来？而 有的鱼却钓不上来呢？ 同学们猜测。 师：奥秘在哪里呢？先让我们看一看，钓 不上来的鱼，肚子里有什么奥秘？ 同学们观察并汇报。课件展示材料。 再让我们看一看，钓上来的鱼，肚子里有 什么奥秘？ 同学们观察并汇报。课件展示铁制材料。 师：同学们看一看，能被磁铁吸引的物体 都是什么材料做成的呢？ 生：铁 。 总结板书
7、：磁铁能吸引铁、镍等材料这种 性质叫磁性。 师：老师出一道题考考大家，想办法把那 些没有钓上来的鱼钓上来。 学生思考并回答。 师：中国人早在 2600 多年前就已经发现了 天然磁石。 四大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性。 师：表演魔术会跳舞的回形针 。 师：同学们，磁铁接触到回形针了吗？是 呀，他们之间还隔着一段距离呢。 请学生上台演示。 师：磁铁隔着一段距离对铁材料也能产生 吸引作用。 师：同学们，想一想，磁铁隔着物体能吸 引铁吗？ 学生回答。 现在请同学们自己设计实验来证明自己的 猜想。 学生汇报。 师：磁铁隔着物体对铁材料也能产生吸引 作用。 师：磁铁真是太神奇了。现在我们大家一 起为魔术
8、年年有鱼揭秘。表演者在金鱼身 伏笔。 看到五颜六色、美丽的纸鱼儿，学生更 加兴奋，课堂气氛特别活跃。 设置比赛环节，调动学生积极参与的 兴趣。培养学生小组合作意识。 老师提出质疑， 让学生产生无尽遐想， 使他们感到惊奇，产生疑问。 创设自由辩论的课堂氛围，允许不同 观点的争论，最后引导学生在讨论中不 断地进行比较归纳，从而得出结论。 趁热打铁，学以致用。 老师演示魔术，并让学生亲自上台体 会。 由放到扶， 培养学生自主探究的能力。 为魔术年年有鱼揭秘，让学生体 会到磁铁的神奇之处。 4 体底部事先贴有铁片，在鱼缸底下设置电磁铁， 通过控制电磁铁来控制金鱼的游动方向。关于 电磁铁的知识，在以后的
9、学习中，我们将会学 到。 三、三、生活应用。生活应用。 师：一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针 掉在地上了怎么找也找不到，请你想个又快又 好的办法帮奶奶找针。 生：思考问题并回答。 四、四、知识检测知识检测。 课件出示检测题 磁 铁 种 类 有 （ ） 磁 铁 、 （ ） 磁铁、 （ ）磁铁等。 磁 铁 能 吸 引 铁、镍 等 材料这 种 性 质 叫 作（ ） 。 五、五、小结：小结： 同学们，我们知道了磁铁具有磁性，那么，同学们，我们知道了磁铁具有磁性，那么， 磁铁各个部位磁性大小一样吗？下堂课我们来磁铁各个部位磁性大小一样吗？下堂课我们来 探讨这个问题。探讨这个问题。 扩大学生视野，发散思维，让学生感 受到学习知识、运用知识的快乐。 本课知识点的巩固。 总结本堂课所学到的知识，并引入下 一堂课需要学习的内容。 5 板书设计板书设计： 1、神奇的磁铁神奇的磁铁 形状：形状：条形磁铁条形磁铁、蹄、蹄形磁铁形磁铁、环形磁铁等。环形磁铁等。 磁性：磁铁磁性：磁铁能吸引铁、镍等材料的性质。能吸引铁、镍等材料的性质。
