1、 1 神奇的磁铁教学设计 一、一、 教学内容教学内容 湘教版义务教育教科书二年级下册第四单元第一课时 二、教学目标二、教学目标 1.科学知识 认识常见的磁铁、列举生活中常见的不同形状的磁铁。 描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 2.科学探究 通过观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质。 3.科学态度 能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣， 能认识到人 类在很早就对磁铁进行观察和研究。 三、教学重点三、教学重点 通过观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质， 能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣。 四、器材准备
2、四、器材准备 不同外形的磁铁、探究磁性的材料、记录表。 五、教学过程五、教学过程 （一）创设问题情景，激发学习兴趣 创设情境：出示钓鱼游戏的照片，问：孩子们，玩过这样的钓鱼游戏吗？ 【设计意图设计意图：直观呈现钓鱼游戏，更利于学生发现其中的科学奥秘】 疑问：这鱼怎么就自己上钩了呢? 生：因为鱼钩上有磁铁，鱼上面有小铁片。 问：它们可以怎么在一起？ （老师动作示范引出“吸”） 【设计意图设计意图：让学生初步感知磁力的吸引作用】 问：看来磁铁还真神奇，可以吸引一些物质，这节课，咋们就一起去研究 神奇的磁铁。 板书：神奇的磁铁 （二）认识各种形状的磁铁 孩子们，生活中见过磁铁吗？见过什么形状的磁铁呢
3、？ 2 （出示各种形状的磁铁） 其实，根据需要可以把磁铁做成各种形状的，比较常见的有这三种，一起 说出它们的名字吧！学生看屏幕说出环形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。 【设计意图【设计意图：让学生认识生活中各种各样的磁铁。】 （三）磁铁探物活动 看见这么多种磁铁，想不想玩磁铁呢？ 接下来我们就来玩一个给磁铁找朋友的游戏。下面这些物体都想当磁铁的 朋友，但能被磁铁吸引的才能当磁铁的朋友。 1猜一猜。 师：（PPT出示各种材质的物品）猜一猜这些物体哪些是磁铁的朋友？ 现在请把你的猜想填在自主猜想记录单“猜一猜”这一栏，认为能被磁 铁吸引的画，认为不能被磁铁吸引的画。比一比，看谁猜得又快又准。 【设计意图
4、设计意图：学生预测，挖掘学生前概念】 自主猜想记录单自主猜想记录单 物品名称 铁 钉 回 形 针 布 块 易 拉 罐 纸 木 块 订 书 针 铜 丝 玻 璃 球 塑 料 盖 一 元 硬 币 猜一猜 （能被磁铁 吸引的画， 不能被磁铁 吸 引 的 画 ） 2. 引导学生探究，老师巡视 师：怎样才知道我们的猜想是否正确呢？我们该怎么办呢？ 生：试一试。 3 师：不错，用磁铁去靠近这些物体，看谁能被吸在一起。 师：同意吗？好，我们就用这个方法来验证自己的猜想。在验证之前老师 有几点温馨提示，请看大屏幕（PPT 出示提示） 1.按照记录单上物体的排列顺序，用磁铁慢慢靠近物体。 2.能被磁铁吸引的物体放
5、在桌面上，不能被磁铁吸引的物体放在盘子里。 3.注意安全，小心钉子等物体伤手。 4、按要求填好小组验证记录单 。 准备好了吗？开始动手吧。 小组验证记录单小组验证记录单 物品名称 铁 钉 回 形 针 布 块 易 拉 罐 纸 木 块 订 书 针 铜 丝 玻 璃 球 塑 料 盖 一 元 硬 币 做一做 （能被磁铁 吸引的画， 不能被磁铁 吸 引 的 画 ） 3学生汇报结果，交流各小组的发现。 师：哪个小组上台来给大家展示一下你们的验证结果呢？ 学生拿着记录单上展示台汇报。采访猜错的原因。 鼓励学生： 其实猜测错误是很正常的， 没有大胆的猜想就没有伟大的发现， 只要我们善于想办法来验证自己的猜想就是
6、很了不起的。 【设计意图：【设计意图：鼓励学生用实验验证猜想的科学意识。】。】 师：现在，请同学们认真观察这些能被磁铁吸引的物体，都是用什么材料 做的？ 指导学生认识能被磁铁吸引的物体共同特点是： 这些物体都是铁制的。 不 4 能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。 说明什么呢？（板书磁铁能吸铁） 介绍磁铁不仅可以吸铁，还可以吸镍和钴。 【设计意图【设计意图：避免孩子们认为磁铁只能吸铁，所以简单介绍磁铁还能吸镍 和钴。】 师小结：科学上，把磁铁的这种吸引铁、镍等材料的性质叫着磁性。 （四）研究隔物吸引 师： 磁铁的神奇还不止这些呢， 下面老师还让大家见证磁铁的一些神奇之 处。师演
7、示“会跳舞的回形针”，请仔细观察，你能发现它的神奇之处在哪里 吗？ 磁铁隔着一定的距离也会吸引铁，隔着一些物体也会吸引铁。 真是这样吗？下面老师给时间让大家在小组内自由玩磁铁， 大家可以用磁 铁隔着布片、木片、塑料或其它一些物体再去靠近桌面上那些磁铁的朋友，也 可以隔着一段距离去看它们还能不能被磁铁吸引，看看还有什么新发现？ 小组分享。 通过刚刚的自由玩磁铁，我们发现了磁铁这么多神奇的地方，真了不起！ （五） 拓展延伸 孩子们，通过今天的学习你有什么收获？ 能利用这节课学到的知识帮老师解决一个问题吗？（水中取物） 看来磁铁真的很神奇，隔着玻璃杯也能把针从水中取出来。 万一老师的针掉到沙子里了，
8、你有办法把它快速捡出来吗？ 介绍： 其实， 中国人早在2600多年前就已经发现了天然磁石。 人们通过研究把它 们广泛地应用在生活中。 大家想一想， 生活中哪些地方用到了磁铁呢？你能列举一些例子吗？ (文 具盒的开关处、皮包的开口处、 冰箱门、门吸) 磁铁给我们生活带来了很多便利， 但磁铁不能长时间靠近电脑、 手表以及 电视等家用电器，长时间靠近会影响它们的使用寿命。 【设计意图：【设计意图：充分让学生体会磁铁在生活中的应用，知道其利弊。】 （六）全课小结 5 孩子们，这节课还有什么疑问吗？ 磁铁还有很多奥秘等着我们去探究， 问题是探究的开始， 请大家带着这些 问题课后继续研究磁铁吧！下课！ 【设计意图【设计意图： 给学生渗透科学研究的基本方法， 通过问题激起学生继续探究磁 铁的兴趣。】
