1、激励机制在幼儿园管理中的激励机制在幼儿园管理中的有效运用有效运用 为什么软激励很重要？为什么软激励很重要？ 许多年前，当格林发现他的一片种植园的豌许多年前，当格林发现他的一片种植园的豌豆壳里有害虫后，设计了一套根据捉虫多少发放豆壳里有害虫后，设计了一套根据捉虫多少发放奖金的方案。奖金的方案。 可是，格林支付奖金得到的是可是，格林支付奖金得到的是害虫。因害虫。因为他的雇员很具有为他的雇员很具有“创造性创造性”，在捉走害虫前，在捉走害虫前，他们把从家里带去的害虫放在豌豆上，从而得到他们把从家里带去的害虫放在豌豆上，从而得到奖金。奖金。激励系统激励系统硬激励系统硬激励系统软激励系统软激励系统软激励系
2、统软激励系统工作本身工作本身工作环境工作环境工作有趣、愉快工作有趣、愉快工作具有挑战性工作具有挑战性有成就感有成就感能发挥才华能发挥才华有发展的机会和空间有发展的机会和空间有晋升和奖励的机会有晋升和奖励的机会有相当的社会地位有相当的社会地位有荣耀的头衔有荣耀的头衔能力强且公正的领导能力强且公正的领导合理的政策合理的政策融洽的工作氛围融洽的工作氛围志趣相投的同事志趣相投的同事恰当的地位标志恰当的地位标志舒适的工作条件舒适的工作条件弹性的工作制弹性的工作制便利的交通通讯便利的交通通讯 在幼儿园管理中有效的运用激励机在幼儿园管理中有效的运用激励机制，不断寻求激发员工内在需求的方制，不断寻求激发员工内
3、在需求的方法，满足他们在成长过程中成就需求法，满足他们在成长过程中成就需求,为创造性的完成团队任务而努力。软为创造性的完成团队任务而努力。软激励起这不可忽视的作用激励起这不可忽视的作用 哈佛大学教授戴维哈佛大学教授戴维麦克利兰认为：麦克利兰认为： 人具有追求卓越，实现目标，争人具有追求卓越，实现目标，争取成功的需要，这就是成就需求。取成功的需要，这就是成就需求。 员工的员工的12项需要（薪酬福利除外项需要（薪酬福利除外)1、在工作中我知道公司对我有什么期望；、在工作中我知道公司对我有什么期望；2、我有把工作作好所必须的器具和设备；、我有把工作作好所必须的器具和设备；3、在工作中我有机会做我最擅
4、长做的事；、在工作中我有机会做我最擅长做的事；4、在过去的、在过去的7天里，我出色的工作表现得天里，我出色的工作表现得 到了承认和表扬；到了承认和表扬； 5、在工作中我的上司把我当一个有用的人来关、在工作中我的上司把我当一个有用的人来关心；心；6、在工作中有人常常鼓励我向前发展；、在工作中有人常常鼓励我向前发展；7、在工作中我的意见一定有人听取；、在工作中我的意见一定有人听取；8、公司的使命或目标使我感到工作的重要性；、公司的使命或目标使我感到工作的重要性；9、我的同事们也在致力于作好本职工作；、我的同事们也在致力于作好本职工作； 10、我在工作中经常会有一个最好的朋友；、我在工作中经常会有一
5、个最好的朋友； 11、在过去的、在过去的6个月里，有人跟我谈过我进步；个月里，有人跟我谈过我进步； 12、去年，我在工作中有机会学习和成长。、去年，我在工作中有机会学习和成长。 一对一的沟通能有效的支持帮助到一对一的沟通能有效的支持帮助到每一位员工每一位员工通过制定合理的工作目标激励员工通过制定合理的工作目标激励员工 创造丰富的平台激励员工创造丰富的平台激励员工 营造家的氛围激励员工营造家的氛围激励员工通过有效的沟通激励员工通过有效的沟通激励员工 1、一对一的沟通能有效的支持一对一的沟通能有效的支持 帮助到每一位员工帮助到每一位员工 2、针对不同的员工沟通的方法也、针对不同的员工沟通的方法也
6、不同不同一对一的沟通能有效的支持帮助到一对一的沟通能有效的支持帮助到每一位员工每一位员工沟通的战略沟通的战略w理清目标：清晰原因员工想做什么理清目标：清晰原因员工想做什么w反映真相：让员工知道他的盲点反映真相：让员工知道他的盲点w心态迁善：让其心态向积极方向转变心态迁善：让其心态向积极方向转变w行动计划：让员工提出具体的行动方案行动计划：让员工提出具体的行动方案沟通的战术沟通的战术聆听聆听发问发问区分区分回应回应针对不同的员工沟通的方法也不针对不同的员工沟通的方法也不同同 技能技能 低意愿高技能 高意愿高技能 意愿意愿 低意愿低技能 高意愿低技能通过制定合理的工作目标激通过制定合理的工作目标激
7、励员工励员工 在团队中员工参与目标的制定，提在团队中员工参与目标的制定，提高了目标的可接受性，使得团队中高了目标的可接受性，使得团队中的每一个成员愿意为达到目标而努的每一个成员愿意为达到目标而努力。力。 创造丰富的平台激励员工创造丰富的平台激励员工1、为员工提供一份具有挑战性的工作、为员工提供一份具有挑战性的工作2、扁平化管理真正为员工满足员工扁平化管理真正为员工满足员工“我的地我的地盘我作主盘我作主”的需求的需求 w 在现代幼儿园工作中，越来越多的在现代幼儿园工作中，越来越多的教师看重的不仅仅是工作的待遇报酬，教师看重的不仅仅是工作的待遇报酬，而是工作本身是否具有挑战性，特别而是工作本身是否
8、具有挑战性，特别是对那些经验丰富、干劲足的教师讲，是对那些经验丰富、干劲足的教师讲，相对重复性的教学而言，工作越是有相对重复性的教学而言，工作越是有变化，越能激发他们的斗志，激起他变化，越能激发他们的斗志，激起他们的信心和责任心。们的信心和责任心。 w 80后年轻人的特点：热情、思想独立、后年轻人的特点：热情、思想独立、空间独立、寻找个性发展。扁平化的空间独立、寻找个性发展。扁平化的管理真正为员工提供了这样的机会与管理真正为员工提供了这样的机会与舞台。使每一个都有机会从被管理者舞台。使每一个都有机会从被管理者的角色转换为管理者，有机会实现自的角色转换为管理者，有机会实现自己的想法。己的想法。感
9、动感动感恩感恩w营造家的氛围激励员工营造家的氛围激励员工从组织的角度，当一个人受到激励时，从组织的角度，当一个人受到激励时，通常表现出三个特点：通常表现出三个特点：2 2持久持久3 3与组织目标有关与组织目标有关 1努力努力“要我做要我做” 自动力自动力 “我要做我要做”推动力推动力 激励激励 吸引力吸引力w管理应用实践（管理应用实践（64字方针）字方针）w 赏罚有据，力戒平均。赏罚有据，力戒平均。w 目标明确，小步渐进。目标明确，小步渐进。w 标准合理，奖惩适量。标准合理，奖惩适量。w 投其所好，有的放矢。投其所好，有的放矢。w 混合运用，奖励为主。混合运用，奖励为主。w 趁热打铁，反馈及时
10、。趁热打铁，反馈及时。w 一视同仁，公允不偏。一视同仁，公允不偏。w 言而有信，诺比千金。言而有信，诺比千金。NoImageNoImageNoImage 实践证明，有效的激励机制能够满足实践证明，有效的激励机制能够满足员工的心理需求，这种作用能给一个人员工的心理需求，这种作用能给一个人带来挑战的信心和勇气，它可以极大地带来挑战的信心和勇气，它可以极大地激励员工积极上进，使其自动自发，以激励员工积极上进，使其自动自发，以百倍的热情投身于所从事的工作中，甚百倍的热情投身于所从事的工作中，甚至不计报酬地寻求创造性解决方案。至不计报酬地寻求创造性解决方案。此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
