1、人体的“时钟”人体的“时钟” 一、一、 创设情境，提出问题创设情境，提出问题 1、今天,杨老师给大家带来有趣的图片,一起来看看吧! （课件展示:青蛙冬眠春醒，鸡叫三遍天亮，大雁南来北往。看, 花儿们都有自己的开放时间，大自然的这些现象很有意思吧! 2、丁丁和豆豆发现同学们的身上也有一些规律。 （课件播放录音：1、每周星期一的第一节课上都会有好多同学特 别没有精神，有的同学会打哈欠；2、一到中午十二点,我就会感到肚 子咕咕叫；3、每天下午的第一节课，我就会感到困，老师讲的内容 我一点也没有听进去；4、每天晚上我都想多玩一会，可一过九点， 上眼皮和下眼皮就开始打架了，就想睡觉了。这究竟是怎么回事呀
2、？ 真弄不明白？ 2、孩子们，你们知道这是怎么回事吗？ A：这是人的一种习惯，一到时间就会这样做。 （声音洪亮，真 棒！还有其他答案吗？） B：因为星期天玩累了，星期一会困！ （真会分析（发现） C1：人体内有钟。 （预设一： 我发现你的语气不太肯定， 你是想说难道师板书课题） （预设二： 另抽一生， 我从你的眼睛里看到了小问号， 你不相信是吧？ 是啊，难道人体内有钟吗？板书课题+？） C2：我从你的眼睛里看到了小问号，你有什么问题吗？（板书课题） C3:因为人的体内有生物钟。(你提到了一个新词语生物钟，师板 书生物钟，对这个新词孩子们有什么问题吗？师板书是什么，作用) 二、 大胆猜测，明确问
3、题。 方案方案 C1 或或 C2： 1、人体内究竟有没有时钟呢？请大家大胆猜想，不用怕。 A:有，因为我们到时间就知道做什么事。 （理由说得很充分，有不同 的意见吗？） B：没有，人体内不可能有钟。 （有道理，还有其他的意见吗？） C： 小结：我们班的同学真聪明，大胆猜测，想到了这么多答案。究竟人 体内有没有时钟？如果有， 人体时钟是什么， 又有什么作用呢？今天， 杨老师和大家一起开启我们的探究之旅，去寻找正确的答案。 方案方案 C3： 1、 什么是生物钟？生物钟有什么作用？有谁知道答案？ （如果没有人举手， 不知道答案我们可以大胆猜测， 不要怕出错） A：生物钟就是存在人内的一种习惯 师：你
4、是怎么知道的？（学生说不出来：猜的吧，大胆猜测是一 个好方法哟！ ） （看书知道的：爱看书的孩子就是知道得多！ ） B：就是像钟一样的，看不见看是能感受到。 （有道理） 2、刚才，同学们大胆猜测了什么是生物钟，以及生物钟的作用。答 案究竟是怎样的呢？今天，杨老师和大家一起开启我们的探究之旅， 去寻找正确的答案。 三、小组合作，探究问题。三、小组合作，探究问题。 1、选择探究方法 （1）用什么好办法可以找到正确的答案？（相机出示 PPT） A：问爸爸妈妈（还可以问（老师）这种办法叫请教、采访） B：上网（这可是个好办法，咱们在教室就可以上网哟！ ） C: 查阅书籍（这里有阅读区，有很多课外书籍，
5、可以帮助大家） D：还有一种办法我们小组合作学习经常用到，是什么？（讨论） （2）今天的探究之旅需要小组合作完成，有信心吗？听清楚要求， 看哪个组合作的最好。 （3）小组讨论 （4）小组汇报：哪组选择上网的方法？说说你们准备怎么做？ 上网：先连接相关网页（你们准备连接什么网页？百度，还可 以连接搜狐、新浪、雅虎（课件：百度、搜狐、新浪网页截图） 输入关键词（你们准备输入什么关键词？生物钟） 查阅书籍：查找书籍翻看目录找到对应页码 采访法：你们准备采访谁？记住要做有礼貌的孩子。 讨论法：要靠组员自己交流找到答案，很有挑战性 2、小组合作探究 （1） （出示导学单）下面请小组合作开始探究之旅，特别
6、提醒 1、小 组成员合理分工；2、找到答案后要注意整理和记录。 出示导学单及小贴士： 小组合作：1、选择一种探究方法，制作探究车标。 2、想想准备怎么做？ （2）生分组活动，师巡视指导。(57) （3）全班交流展示。同学们运用各种方法找到答案了吧？下面我们 开始小组展示。首先掌声有请讨论组上台展示。 讨论组： 另一组有补充的吗？讨论组的交流你们满意吗？他们通过 自己的力量找到答案，展示的很清楚，老师很满意。给你们组加一颗 星。下面有请采访组。 请教组： 其他采访组有补充吗？你们不但找到了答案， 还很有礼貌。 也加一颗星。 书籍组（展示台展示勾画的答案） ：你们注意将答案整理，还运用 了勾画的方
7、法，真不错。 上网组： （展示生物钟的作用）声音洪亮，动作熟练。 师小结： 我们班的孩子真能干， 运用不同的方法找到了正确答案， 验证了我们的猜想，祝贺你们。同学们，在生活中，我们只有顺应生 物钟的规律，才能让我们生活中的每一天都拥有充沛的精力，高涨的 情绪，非凡的智慧，为学习生活提供不竭的动力。 四、四、 师生互动，计算节律师生互动，计算节律 1、示范介绍体力节律： （1）昨天，杨老师班上的体育委员阳阳在学校跳绳比赛中获得 第一名，还打破了校运会记录，同学们纷纷向他请教，他呀，拿出了 这幅波浪图，说获胜的奥秘都在这图里，你们想知道原因吗？ （2）仔细观察，你发现什么？ A、波浪，一起一伏的（
8、观察得真仔细，有起有伏，很有规律， 循环往复） B、有红色，有蓝色（很好，红色的部分叫高潮区，蓝色的部分 叫低潮区。再仔细观察你还会有新的发现） C、红的上面有 0、1、2、3、4，蓝色上面有 6、7、8、9 （3）这个数字怎么来，和阳阳获胜有什么关系？来，听听阳阳 是怎么说的。 （播放录像：阳阳在教室黑板上计算） （4）听明白了吗？用出生到昨天的天数23（体力节律数） ，算 出的答案只看小数点后第一位 0，就在周期图上找到 0。红色表示阳 阳处于体力最高潮期， 这时候体力充沛， 爆发力强， 容易取的好成绩。 如果算出来是低潮期，表示这段时间身体乏力，抵抗力差，要注意预 防感冒。小数点后面第一
9、个数字真神奇！ 2、学生计算智力节律： （1）除了体力，我们的智力、情绪都有这样的规律。想知道自己今 天的情绪处于高潮期还是低潮期吗？ （2）请同学们自己计算，在小组的情绪节律图上用标签标注出来， 等会请小组长上来交流介绍。 情绪节律的周期数是多少呢？赶快打开 书找找吧！ （3）生计算，师巡视。(3) 3、小组交流展示 （1）组一介绍： （2）我们班还有哪些同学今天处于情绪高潮期？老师采访一下你们 有什么感觉？心情好， （3）低潮期的同学有什么表现呢？容易发怒、情绪不好 师小结：处在智力节律高潮期我们会感觉自己头脑灵活，思维敏 捷，思路清晰，记忆力强，精力和注意力集中。不过，处在低潮期的 孩子也别灰心，只要我们注意调控，我们也能平稳地渡过低潮期。过 段时间就能迎来高潮期，要注意把握高潮期的机会，好好学习。 师总结： （从了解节律周期有什么用处来简单总结）人体的三大 节律，运动员处于高潮期容易取的好成绩 今天，通过大家的努力，我们一起在探究之旅中收获了知识，学 会了科学的探究方法， 增强了团结协作的能力。 相信在今后的探究中， 大家会有更多的收获。
