1、1吴伯箫吴伯箫21.1.整体感知课文内容和结构，理清写作的整体感知课文内容和结构，理清写作的层次。层次。2.2.了解写作背景和文章主旨。了解写作背景和文章主旨。3 3. .品味本文生动、优美的语言特点。品味本文生动、优美的语言特点。教学目标：教学目标：3作者简介作者简介 吴伯箫吴伯箫(1906-(1906-1982) 1982) ，原名吴熙成，原名吴熙成，山东莱芜人。山东莱芜人。2020年代开年代开始散文创作，已出版始散文创作，已出版羽书、羽书、烟尘集烟尘集、出发集出发集、北极北极星星、忘年忘年、吴吴伯箫散文选伯箫散文选等。吴伯等。吴伯箫的散文以箫的散文以质朴美质朴美著称。著称。4时代背景时代
2、背景 19421942年，也是抗日战争最艰苦的岁月，年，也是抗日战争最艰苦的岁月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。当时封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。当时边区的经济极端困难：没有衣服穿，没有鞋边区的经济极端困难：没有衣服穿，没有鞋子穿，甚至没有饭吃，其他就更不用说了。子穿，甚至没有饭吃，其他就更不用说了。为了战胜困难，彻底粉碎敌人的阴谋，毛主为了战胜困难，彻底粉碎敌人的阴谋，毛主席号召席号召“自己动手，丰衣足食自己动手，丰衣足食”，边区军民，边区军民热烈响应，开荒种地，纺线织布，连毛主席热烈响应，开荒种地，纺线织布
3、，连毛主席也种了一块地。结果不但吃得饱，穿得暖，也种了一块地。结果不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了最后的胜利。而且坚持了抗战，取得了最后的胜利。5检查预习检查预习 肥硕肥硕 自给自给 菜畦菜畦 姹紫嫣红姹紫嫣红 槿槿 涔涔 甬甬 稠稠 绛紫绛紫 侍弄侍弄 窖窖 石窠石窠 洌洌 濯濯 矍铄矍铄 腌渍腌渍 掐掐 庶庶 煦暖煦暖 抟抟 芫荽芫荽（shu（j)（q）（ch yn）（jn）（yng）（chu）（jing）（sh）(jio）（k）（cn）（li)（zhu）（ju shu) （qi）（yn z)（sh）（tun）（x）（yn su）6自主学习自主学习1 1、文章以什么为线、文章以什
4、么为线索？索？2 2、文章写了什么内、文章写了什么内容？容？3 3、文章写的是什么、文章写的是什么时期的事？时期的事？4 4、全文可以分为几、全文可以分为几个部分？个部分？71 1、文章以什么为线索？、文章以什么为线索？ 文章以菜园为线索。文章以菜园为线索。2 2、文章写了什么内容？、文章写了什么内容？ 写了在延安蓝家坪中的小菜园以及在写了在延安蓝家坪中的小菜园以及在菜菜 园中劳动的快乐。园中劳动的快乐。3 3、文章写的是什么时期的事情？、文章写的是什么时期的事情？ 由第由第2 2、5 5、6 6段可以看出本文写的是抗段可以看出本文写的是抗战时期在延安大生产时期的场景。战时期在延安大生产时期的
5、场景。8第一部分第一部分( (第第1 1、2 2段段) )开篇点题，种开篇点题，种菜比种花好。菜比种花好。 第二部分第二部分( (第第3636段段) )写菜园的景象。写菜园的景象。 第三部分第三部分( (第第7 7段至段至1212段）写种菜的段）写种菜的全过程。（种菜过程中的乐趣，丰全过程。（种菜过程中的乐趣，丰收后的喜悦。）收后的喜悦。）4 4、全文可以分为几个部分？、全文可以分为几个部分？9合作探究合作探究1 1、本文题目是、本文题目是“菜园小记菜园小记”中的中的“小小”所指的是什么所指的是什么？“小记小记”记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称。2
6、2、在每一个劳动过程中，延安军民是什么态度？、在每一个劳动过程中，延安军民是什么态度？3 3、第、第9 9至至1212段，种菜的过程，作者用两个字概括了自己段，种菜的过程，作者用两个字概括了自己的感受，这两个字是什么？具体体现在什么地方？的感受，这两个字是什么？具体体现在什么地方？4 4、品味语言的艺术魅力。、品味语言的艺术魅力。10一是菜园小一是菜园小二是事件小二是事件小1 1、本文题目是、本文题目是“菜园菜园小记小记”中的中的“小小”所所指的是什么？指的是什么？11一、菜园小一、菜园小（菜园虽小，但作者如何看待这小（菜园虽小，但作者如何看待这小菜园的？对它是什么感情？）菜园的？对它是什么感
7、情？）3 3至至6 6段段描写了菜园的环境、景致。描写了菜园的环境、景致。菜园周围是果园，果实丰硕多汁，一片繁盛菜园周围是果园，果实丰硕多汁，一片繁盛景象。果园也是花园，描写出草木茂盛、花景象。果园也是花园，描写出草木茂盛、花朵争相开放的景象。菜园在这块地中土壤肥朵争相开放的景象。菜园在这块地中土壤肥沃，阳光充足。沃，阳光充足。总之，这是一个枝叶掩映、花果飘香的小园，总之，这是一个枝叶掩映、花果飘香的小园，充分展示了菜园的生气蓬勃、情趣盎然、美充分展示了菜园的生气蓬勃、情趣盎然、美丽诱人的美景，及作者的喜爱之情。丽诱人的美景，及作者的喜爱之情。12蔷薇花蔷薇花 木槿花木槿花 13 浇水、积肥、
8、种菜等事，都是平常小事，按照农浇水、积肥、种菜等事，都是平常小事，按照农事活动的自然流程来写作。事活动的自然流程来写作。 课文记的是菜园几件小事，事小意义却很大。它课文记的是菜园几件小事，事小意义却很大。它从一个侧面反映了抗日战争中延安军民开展大生产从一个侧面反映了抗日战争中延安军民开展大生产运动的火热生活，运动的火热生活，表现了延安表现了延安“艰苦奋斗艰苦奋斗”精神，精神，这是从大处着眼，小处落笔，即这是从大处着眼，小处落笔，即“以小见大以小见大”的写的写法。法。二、事件小二、事件小：文中写了哪些小事？文中写了哪些小事？“小记小记”记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称。记的事小吗？为什么？
9、给这种写法起个名称。14在思想和行动上严格要求自己，下在思想和行动上严格要求自己，下定决心要把菜地种好，管好。表现定决心要把菜地种好，管好。表现了他们高度的自觉性。了他们高度的自觉性。利用优越自利用优越自然条件、艰苦劳动，为革命多作贡然条件、艰苦劳动，为革命多作贡献。献。2 2、在每个劳动过程中，延安军民是、在每个劳动过程中，延安军民是什么态度？什么态度？15乐趣你不来点：真好吃！你不来点：真好吃！3 3、第、第9 9至至1212段，种菜的过程，作者用段，种菜的过程，作者用两个字概括了自己的感受，这两个字两个字概括了自己的感受，这两个字是什么？具体体现在什么地方？是什么？具体体现在什么地方？1
10、6下种时的乐趣：看到自己播下的瓜菜生长下种时的乐趣：看到自己播下的瓜菜生长出又绿又嫩又茁壮的新芽，感受到了充满出又绿又嫩又茁壮的新芽，感受到了充满生机和活力的快乐。生机和活力的快乐。间苗中耕时的乐趣：劳动的愉快和欣赏夏间苗中耕时的乐趣：劳动的愉快和欣赏夏夜田园风光的快乐。夜田园风光的快乐。当蔬菜成长起来以后，看到竞肥争绿、五当蔬菜成长起来以后，看到竞肥争绿、五彩斑斓、耀眼争光的景象，感到赏心悦目彩斑斓、耀眼争光的景象，感到赏心悦目的快乐。的快乐。丰收晾晒时，既有可以吃到自己种的蔬菜丰收晾晒时，既有可以吃到自己种的蔬菜的那种心满意足。又有对美好生活的热切的那种心满意足。又有对美好生活的热切向往。
11、向往。174 4、品味语言的艺术魅力、品味语言的艺术魅力(1)(1)用词美用词美“姹紫嫣红姹紫嫣红”“”“五彩斑斓五彩斑斓”“”“竞肥争绿竞肥争绿”词语的运用妥词语的运用妥帖而富有色彩之美。多处注意运用了叠音词语，使文句帖而富有色彩之美。多处注意运用了叠音词语，使文句具有了音韵美，具有了音韵美，“施施肥施施肥”“”“培培土培培土”“”“浇浇水浇浇水”等。等。(2)(2)修辞美修辞美运用了多种修辞手法，语言生动活泼。比如，那段对瓜运用了多种修辞手法，语言生动活泼。比如，那段对瓜菜新芽的描写，有比喻、拟人、排比、引用、反问，这菜新芽的描写，有比喻、拟人、排比、引用、反问，这些修辞手法的综合运用，把
12、一幅新芽图写得清新可爱，些修辞手法的综合运用，把一幅新芽图写得清新可爱，充满了诗情画意。充满了诗情画意。(3)(3)质朴美质朴美恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练，使文恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练，使文章具有了鲜明的田园特色、农家风味，散发着浓浓的乡章具有了鲜明的田园特色、农家风味，散发着浓浓的乡土气息。土气息。18课堂练习课堂练习（结合1961年背景）19当时，由于中国共产党当时，由于中国共产党“大跃进大跃进”和和“反右倾反右倾”政策的错误，加上严重的自然灾害，以及苏联政政策的错误，加上严重的自然灾害，以及苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在府背信弃义地撕毁合同，
13、我国国民经济在19591959年年19611961年出现了严重的困难。全国人们生活年出现了严重的困难。全国人们生活条件极差，有的地方草根树皮成为人民的主要食条件极差，有的地方草根树皮成为人民的主要食物。物。作者希望通过此文鼓舞人们的斗志，激发人们建作者希望通过此文鼓舞人们的斗志，激发人们建设的热情，希望人们能继承和发扬当年延安军民设的热情，希望人们能继承和发扬当年延安军民的优良传统，团结一致战胜困难。的优良传统，团结一致战胜困难。20 通过作者对当年在蓝家坪自己动通过作者对当年在蓝家坪自己动手，开荒种菜的难忘岁月的回忆，生手，开荒种菜的难忘岁月的回忆，生动真切地表现了抗日战争时期延安军动真切地表现了抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗、以苦为乐、民自力更生、艰苦奋斗、以苦为乐、奋发乐观的精神，旨在教育和激励人奋发乐观的精神，旨在教育和激励人们继续发扬们继续发扬“自力更生、丰衣足食自力更生、丰衣足食”的精神和自力更生、艰苦奋斗的传统，的精神和自力更生、艰苦奋斗的传统，战胜困难，渡过难关。战胜困难，渡过难关。课堂小结课堂小结21 小菜园小景致美事件小乐趣多赞颂延安乐观赞颂延安乐观 主义精神主义精神激励人们战胜激励人们战胜困难的信念困难的信念大大乐乐22与陶渊明的与陶渊明的桃花源桃花源记记相比较，看看二相比较，看看二者的者的“农耕之乐农耕之乐”是是否一致。否一致。课后作业课后作业23
