1、小石潭记小石潭记柳宗元山水是地上的文章，文章是纸上的山水山水是地上的文章，文章是纸上的山水 林语堂林语堂状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
2、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
3、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
4、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学学习习目目标标1.1.了解作者及本文的写作背景，积累文了解作者及本文的写作背景，积累文言词语，掌握重点实词。（言词语，掌握重点实词。（重点重点）2.2.理解作者贬谪期间孤独悲凉的心境理解作者贬谪期间孤独悲凉的心境，品味由景入情、情景交融的写作方法。品味由景入情、情景交融的写作方法。（难点难点）3.3.激发热爱、赞美自然的思想感情，培激发热爱、赞美自然的
5、思想感情，培养积极乐观的心态。（养积极乐观的心态。（重点重点）走走进进作作者者 柳宗元柳宗元_代代文文学家学家，唐宋八大家之一唐宋八大家之一。字字_，祖籍河东，祖籍河东（今山西永济），世称（今山西永济），世称_。因官终柳州。因官终柳州刺史，又称刺史，又称柳柳州柳柳州。与。与韩愈共同倡导唐代古文韩愈共同倡导唐代古文运动运动 ，并称，并称_。 记：古代的一种文体，以叙事为主，记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可状物，可描写。可记游，可抒情，可状物，可描写。你了解吗？你了解吗？桃花源记桃花源记核舟记核舟记岳阳楼记岳阳楼记小石潭记小石潭记我来译一译：我来译一译：(1)其岸势其岸势犬牙犬牙
6、差互差互,不可知其源。不可知其源。译文译文:两岸的形状两岸的形状像狗牙像狗牙那样参差不齐那样参差不齐,无法知无法知道它的源头道它的源头(在哪里在哪里)。(2)青树翠蔓青树翠蔓,蒙络摇缀蒙络摇缀,参差披拂。参差披拂。译文译文:青葱的树木和翠绿的藤蔓青葱的树木和翠绿的藤蔓,蒙盖蒙盖缠绕缠绕,摇摇曳牵连曳牵连,参差不齐参差不齐,随风飘拂。随风飘拂。 (3)凄凄神神寒寒骨骨,悄怆悄怆幽邃幽邃。译文译文:(使人使人)感到感到心情心情凄凉凄凉,寒气透骨寒气透骨,幽静深远幽静深远,弥漫着忧伤的气息。弥漫着忧伤的气息。 诵读指南：诵读指南： 读出文字背后作者的情感读出文字背后作者的情感（注意语速、停顿）（注意
7、语速、停顿） 走进小石潭，我来读一读走进小石潭，我来读一读走进小石潭，我来说一说走进小石潭，我来说一说细读课文，思考：细读课文，思考： 1 1、文中主要描绘了哪些景物？分别、文中主要描绘了哪些景物？分别有怎样的特点？有怎样的特点？2 2、你体会到作者怎样的感情？、你体会到作者怎样的感情？（找相关语句，试着读一读）（找相关语句，试着读一读）心乐之、似与游者心乐之、似与游者相乐相乐凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃 3 3、文章前面写、文章前面写 “ “心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似乎难以相容，一乐一忧似乎难以相容，该如何理解？该如何理解？ 柳宗元被贬为永州司
8、马后，时艰不可济，谤柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多借山水以排遣。所幸永州的大自怀忧惧之情，多借山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水然待他不薄，奇形异态的潭水小丘小丘石渠石渠山山涧纷至沓来，美不胜收。涧纷至沓来，美不胜收。永州八记永州八记就写于此就写于此时。时。 从此柳宗元在荒远偏僻的从此柳宗元在荒远偏僻的永州永州苦呆了整整苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州柳州，四年后，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿病魔无情地夺去了他年
9、仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为由刘禹锡编为柳河东集柳河东集。写作背景写作背景书读百遍其义自见，读出情感书读百遍其义自见，读出情感12段女生朗诵段女生朗诵35段男生朗诵段男生朗诵我来品一品（小组合作）我来品一品（小组合作） 1、品词语、品词语 找出精妙词语，以找出精妙词语，以“我认为我认为 _ 字（词）字（词）用的好，写出了用的好，写出了_”为话题发言。为话题发言。 2、品句子、品句子 找出精彩之句，以找出精彩之句，以“我认为我认为 _ 这句话用这句话用的好，写出了的好，写出了_”为话题发言。为话题发言。 3、品情感、品情感 以以“我从文中我从文中_处，领会作者处，领会作者_的心情的心情”为
10、话题发言。为话题发言。 4、品手法、品手法 从作者如何写景的角度自由发言。从作者如何写景的角度自由发言。 假如你面对被贬为假如你面对被贬为永州司马后柳宗元，面永州司马后柳宗元，面对满怀忧惧之情的他，对满怀忧惧之情的他，你想对他说些什么？你想对他说些什么？（引用一些励志名句，（引用一些励志名句， 写一写）写一写）我与古人对话我与古人对话 柳宗元绝不是生性淡泊之人，他柳宗元绝不是生性淡泊之人，他 对待人生的态度是积极执着的。对待人生的态度是积极执着的。永州十年永州十年柳州四年柳州四年 重修孔庙重修孔庙 兴办学堂书院兴办学堂书院 破除巫神迷信破除巫神迷信 开凿饮用水井开凿饮用水井 释放抵债奴婢释放抵
11、债奴婢拓展延伸拓展延伸 “盖文王拘而演盖文王拘而演周易周易；仲尼厄；仲尼厄而做而做春秋春秋；屈原放逐，乃赋；屈原放逐，乃赋离离骚骚；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有国语国语；孙；孙子膑脚，子膑脚，兵法兵法修列；不韦迁蜀，修列；不韦迁蜀，世传世传吕览吕览；韩非囚秦，；韩非囚秦，说难说难、孤愤孤愤；诗诗三百篇，大抵圣三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。贤发愤之所为作也。” 司马迁司马迁报任安书报任安书教师寄语：教师寄语： 面对逆境，有所思，有所为，振作面对逆境，有所思，有所为，振作奋发，找到针对逆境的突破口，才能奋发，找到针对逆境的突破口，才能冲破生活的乌云，找回全新的自我！冲破生活的乌云，找回全新的自
12、我！状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
13、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
14、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
15、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1. 背诵课文，想象其中描写的美好景致。背诵课文，想象其中描写的美好景致。2.2. 课外阅读课外阅读“永州八记永州八记”其他篇目。其他篇目。 3.3. 运用本文的写作方法描写一处你喜欢运用本文的写作方法描写一处你喜欢的景物。的景物。课课后后作作业业发现小潭：发现小潭：闻闻隔隔伐伐取取见见(动词准确动词准确)移步换景移步换景潭中景物潭中景物：潭水：潭水：清澄清澄 侧面描写侧面描写游鱼：游鱼：动静结合动静结合特写镜头特写镜头小潭源流小潭源流：溪身：溪身： 曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸势：岸势：参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
