1、 1ppt课件一、前一、前 言言 古人云：“礼者，人道之极也”，“不学礼，无以立”。 做人要讲礼仪，育人更要讲礼仪。 老师有礼 师仪天下 2ppt课件（一）何谓礼仪（一）何谓礼仪 所谓礼仪是指人类在社会交往活动中的约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。礼仪就是交往的艺术，是有效的沟通。 所谓教师礼仪，是指教师在从事教育教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。3ppt课件（二）教师礼仪的特性：（二）教师礼仪的特性： 1、鲜明的强制性。鲜明的强制性。 不同职业的人，都要遵守其职业规范。教师礼仪更是如此，需要有更多的自我克制，自我牺牲。当然，教师良好的礼
2、仪素养也将使教师更具魅力、更有气质。 2、强烈的形象性。强烈的形象性。教师形象要体现其职业形象、学校的整体形象和教师队伍的整体形象。所以，教师礼仪不仅是教师个人的行为，更是教师集体的行为。 4ppt课件 现代汉语词典现代汉语词典素养素养: :平日的修养平日的修养。 各位认为教师应该各位认为教师应该具有哪些具有哪些礼仪素养礼仪素养？5ppt课件教师礼仪教师礼仪言谈言谈举止举止仪仪表表课堂礼仪课堂礼仪校园礼仪校园礼仪办公室礼仪办公室礼仪社交礼仪社交礼仪服饰服饰发型发型服装服装饰物饰物6ppt课件7ppt课件内在内在营养营养决定外在的决定外在的体形体魄健康状态体形体魄健康状态内在内在素养素养决定外在
3、的决定外在的言谈举止仪容仪言谈举止仪容仪表表8ppt课件我们要成为受我们要成为受欢迎的人欢迎的人 当教师，就是要做学问、做事情、做人。因为不会做人的人，往往没有做学问、做事情的机会，就不会教别人如何做人，也不会成为受欢迎的人。 9ppt课件范文朗读范文朗读我最喜欢的一个人我最喜欢的一个人作者：杨科喜作者：杨科喜10ppt课件我最喜欢的一个人我最喜欢的一个人杨科喜杨科喜老师们、朋友们： 一提起这个题目，大家自然会想道：最喜欢的人嘛，肯定就是自己的父母或妻子。对于我们这些年轻的小伙子来说，肯定就是自己的女朋友罗！不错。但我最喜欢的人不是我的女朋友。因为我现在还没有女朋友。不过我最喜欢的人今天就在现
4、场，而且大家都很熟悉。他就是现在正在演讲的人，名叫杨科喜。 杨科喜，这个并不惊人的名字。我杨科喜这个人也并不是什么了不起的人物。我跟平常人一样，有着平凡的经历，平凡的思想；有着平常人所具有的酸甜苦辣；有着平常人所具有的七情六欲。既然如此平常，有什么好喜欢的？ 我喜欢自己的自尊。我尊重自己，尊重自己的人格。尤其是尊重自己的选择。1987年高考填志愿时。我慎重地写下了“丽水师专”四个字。许多好心的朋友都奉劝我不要填报师专，但我没有吸取朋友善意的忠告。不是我的思想好，其原因是多方面的。一者自己的成绩不是十分理想；二者我是大山的儿子，家庭条件不够富裕。但最重要的还是我尊重自己的选择。两年来我深深体会到
5、作为教师，生活是辛苦的。但是正是在这个艰苦中，我真正领悟到自己存在的价值。就是这点，便可证明自己当初的选择是正确的！11ppt课件我喜欢自己的自尊。我尊重自己，尊重自己的人格。尤其是尊重自己的选择。1987年高考填志愿时。我慎重地写下了“丽水师专”四个字。许多好心的朋友都奉劝我不要填报师专，但我没有吸取朋友善意的忠告。不是我的思想好，其原因是多方面的。一者自己的成绩不是十分理想；二者我是大山的儿子，家庭条件不够富裕。但最重要的还是我尊重自己的选择。两年来我深深体会到作为教师，生活是辛苦的。但是正是在这个艰苦中，我真正领悟到自己存在的价值。就是这点，便可证明自己当初的选择是正确的！ 我喜欢自己的
6、自信。我非常相信自己。大家都看清楚了：我是个矮个子。如果把一米六五的人比作“二等残废”的话，那我就是地地道道的“三等残废”了。爱情的视线远远地穿过了我的头顶。正如子弹射不中拿破仑一样，丘比特之箭也射不中我。但是我相信：我也会在一个美丽的黄昏中迎来一位漂亮的姑娘。不知为什么，生活中有好多美好的东西往往放得很高很高，矮个子们可望而不可即。但是我想：矮个子们可以站在凳子上。一张不够，两张，两张不够，三张最终他们一定会得到自己想要的一切！ 我喜欢自己的自爱。我爱惜自己的身体。有时想睡，就去睡个够；想玩就去玩个痛快。很好地休息是为了很好地工作。我爱惜自己的名誉。因此凡是会损害名誉的事，我坚决不干；凡是会
7、赢得名誉的事，我却都想试试。正如这次参加演讲一样。虽然我没有演讲家那种潇洒的风度，但我还是勇敢地走上了演讲台。因为这将会使我赢得荣誉。至少回去之后，有些朋友会说：“杨科喜讲的还可以”；也有些朋友会说“杨科喜讲的不怎么样”。说“可以”的是对我的一种鼓励，说“不怎么样”的对我也是一种鞭策。我会重新去认识自己、塑造自己。12ppt课件老师们、朋友们：干我们这一行的可谓苦矣；干我们这一行的年轻人找对象可谓难矣！因为许多漂亮的姑娘看不上我们。她们看不上的原因是说我们穷。但是我还是喜欢我自己。我就喜欢自己“穷”。事情往往这样：你认为贫穷的人，他不一定贫穷；你认为富有的人，他却不一家富有。这里就包含着深刻的
8、哲理。 老师们、朋友们：如果有人问我：“你最喜欢谁？”我会毫不犹豫地回答：“我最喜欢我自己！”我喜欢自己的自尊、自信、自爱。一个人只有自己先爱自己才会去爱别人，才会去爱我们的党、我们的祖国、我们的社会主义。一个人如果自己都不爱自己，那么世界上就没什么可爱可言！ 谢谢大家！超越自己，就是成功。超越自己，就是成功。13ppt课件二、教师的仪二、教师的仪表表 教师的仪表是教师与学生交流中最直接的表现。事实证明，教师优雅大方、蓬勃洋溢的仪态，会带给学生有益的影响，会创造出充满生命活力的课堂。 14ppt课件（一）何谓（一）何谓仪表仪表 仪表，即外表。包括人的仪容、姿仪表，即外表。包括人的仪容、姿态、服
9、饰等具体因素。像风度一样，一态、服饰等具体因素。像风度一样，一个人的仪表也是一个多元的整体。个人的仪表也是一个多元的整体。15ppt课件 注重仪表的意义注重仪表的意义1、 注重仪表，不仅是个人所好的问题，而且体现出个人的自尊自爱，注重仪表，不仅是个人所好的问题，而且体现出个人的自尊自爱，表现出个人的精神状态、文明程度、文化修养等良好的内、外在素质。表现出个人的精神状态、文明程度、文化修养等良好的内、外在素质。2、 注重仪表，体现了个人对他人、对社会的尊重。教师注重注重仪表，体现了个人对他人、对社会的尊重。教师注重3、 注重仪表，体现了对工作的热爱和对师生的礼貌。注重仪表，体现了对工作的热爱和对
10、师生的礼貌。4、教师的仪表，直接反映出一个学校的管理水平，直接关系到社会公、教师的仪表，直接反映出一个学校的管理水平，直接关系到社会公众对其所在学校的评价和取舍。众对其所在学校的评价和取舍。5、 社会成员的仪表，反映了一个国家或民族的道德水准、文明程度、社会成员的仪表，反映了一个国家或民族的道德水准、文明程度、生活水平和开放程度等等。生活水平和开放程度等等。16ppt课件首首 因因 效效 应应 首因首因，是指首次认知客体而在脑中留下的，是指首次认知客体而在脑中留下的“第一印第一印象象”。 首因效应首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印第一印象象”最先输
11、入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。 首因效应也叫首次效应、优先效应或首因效应也叫首次效应、优先效应或“第一印象第一印象”效应。效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。心理学研究发现，与一个人初次会面，心理学研究发现，与一个人初次会面，45秒钟内就能产生第秒钟内就能产生第一印象。这一最先的印象对他人的社会知觉产生较强的影响，一印象。这一最先的印象对他人的社会知觉产生较强的影响，并且在对方的头脑中形成并占据着主导地位。并且在对方的头脑中形成并占据着主导地位。 17ppt课件
12、你是一个什么样的人？人们会凭借第一印象判断你的: 1、经济状况 2、教育程度 3、可信赖度 4、社会地位 5、社会经验 6、工作态度 7、交往意向 8、条理性 9、道德 10、性格18ppt课件晕轮效应 我们对一个人良好的或不好的第一印象会影响到我们对一个人良好的或不好的第一印象会影响到我们对这个人目前和将来预期的推论。我们对这个人目前和将来预期的推论。19ppt课件 从美学的角度讲，美总是有形的，美的生命在从美学的角度讲，美总是有形的，美的生命在于它外形的显现，抽象的内在本质美只有借助外在于它外形的显现，抽象的内在本质美只有借助外在美的形象才能得以表现。心灵美与仪表美绝不是对美的形象才能得以
13、表现。心灵美与仪表美绝不是对立的，它们不可分割，只有二者互为表里，相得益立的，它们不可分割，只有二者互为表里，相得益彰，才是完善的美。我们常说要创设良好的育人环彰，才是完善的美。我们常说要创设良好的育人环境，教师美好的仪表，也应是其中不可或缺一个组境，教师美好的仪表，也应是其中不可或缺一个组成部分成部分 。20ppt课件仪表的自然美仪表的自然美 一般的人都具有比较匀称的四肢，端正的五一般的人都具有比较匀称的四肢，端正的五官和健康的皮肤。对于自然美要爱护和珍惜，否官和健康的皮肤。对于自然美要爱护和珍惜，否则它很快就会消逝。我们可以经常参加一些体育则它很快就会消逝。我们可以经常参加一些体育锻炼，做
14、做健美操。由于长期受到粉尘侵蚀，教锻炼，做做健美操。由于长期受到粉尘侵蚀，教师尤其要注意用科学的方法护理皮肤，讲究卫生，师尤其要注意用科学的方法护理皮肤，讲究卫生，养成良好的生活习惯，使生命之树常青。养成良好的生活习惯，使生命之树常青。21ppt课件仪表的修饰美仪表的修饰美 修饰美是指穿戴打扮适度得体。适度修饰可以修饰美是指穿戴打扮适度得体。适度修饰可以丰富形象美的内容和弥补仪容方面的某些缺陷。一丰富形象美的内容和弥补仪容方面的某些缺陷。一身整齐、合体、漂亮的服装，一种大方、美丽的发身整齐、合体、漂亮的服装，一种大方、美丽的发型，以及其他一些必要的修饰，不仅能使自己产生型，以及其他一些必要的修
15、饰，不仅能使自己产生愉悦感，成为同事、学生的审美对象，同时还为美愉悦感，成为同事、学生的审美对象，同时还为美化校园、优化育人环境作了一份贡献。化校园、优化育人环境作了一份贡献。22ppt课件打造魅力仪表：雅而不俗打造魅力仪表：雅而不俗 仪表即一个人的外表，包括仪容、表情、穿仪表即一个人的外表，包括仪容、表情、穿着等，是给他人外在的、感官上的第一印象。仪着等，是给他人外在的、感官上的第一印象。仪表能够反映一个人的生活态度、审美情趣。仪表表能够反映一个人的生活态度、审美情趣。仪表高雅、不落俗套是一个人良好形象的重要组成部高雅、不落俗套是一个人良好形象的重要组成部分分。23ppt课件 24ppt课件
16、完美形象的构成完美形象的构成25ppt课件穿着得体，彰显内在素质穿着得体，彰显内在素质26ppt课件人人 靠靠 衣衣 装装 马马 靠靠 鞍鞍27ppt课件教师的仪表教师的仪表 仪表是指人的外表，它包括衣着、发式、仪表是指人的外表，它包括衣着、发式、举止和姿态等。举止和姿态等。 教师仪表的基本要求：职业美，即衣着、教师仪表的基本要求：职业美，即衣着、发式都要求整洁和大方。发式都要求整洁和大方。 教师仪表的规范：教师仪表的规范： 口清面净发理衣整钮结口清面净发理衣整钮结 头正肩平胸挺背直头正肩平胸挺背直 28ppt课件学生眼中教师仪表的学生眼中教师仪表的“失失礼礼”之处：之处： 老师上课时不注意自
17、身形象（如穿戴没有仪容），老师上课时不注意自身形象（如穿戴没有仪容），弄个十分火爆，搞笑的发型来讲课。弄个十分火爆，搞笑的发型来讲课。 衣冠不整。衣冠不整。 进教室穿着拖鞋，披头散发，披着衣服，裤腿一进教室穿着拖鞋，披头散发，披着衣服，裤腿一个挽起来。个挽起来。 头发没梳理，像稻草窝一样，有头皮屑。头发没梳理，像稻草窝一样，有头皮屑。 把上衣正衣反穿。把上衣正衣反穿。 不剪指甲，不注意个人卫生。不剪指甲，不注意个人卫生。 女老师上课化浓妆，打扮太妖艳。女老师上课化浓妆，打扮太妖艳。 29ppt课件（一）教师的头发（一）教师的头发 头发处于人体的“制高点”，其整洁、大方与否往往是他人一目了然的，
18、而且也是他人的视线最关注的地方。 留什么发型，得考虑年龄与脸型等特点。 当然，不管什么发型，匀以整洁为前提。教师经常站立于学生或他人中间，头发上头屑和异味，背上的头屑和落发，对自己形象无异于是一次“重创”。（示范两种发型） 30ppt课件、女人看头、女人看头 公务员和女教师不染彩色发，除非把白的头发染黑。 头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部。 长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳起来，不能随意披散开来。31ppt课件 不看腰粗不粗，腰带威风不威风， 一个人腰上所挂的物品的件数和他威信地位成反比。 、男人看腰、男人看腰32ppt课件衣着得体的中美领导人及家属衣着得体的中美领导人及家属33
19、ppt课件（二）教师的化妆（二）教师的化妆 对一般人来讲，化妆最实际的目的是为了对自己的容貌上的某些缺陷加以弥补，以期扬长避短，使自己更加美丽，更为光彩照人。有一位哲人曾经说过：“化妆是使人放弃自卑，与憔悴无缘的一味良药。它可以让人们表现得更加自爱，更加光彩夺目。” “清水出芙蓉，天然去雕饰” 是女性美理想的境界，但通过化妆去美化自身，也是符合自然的审美规则的。那么，教师化妆时应遵守哪些礼仪规范呢？34ppt课件1、化妆时间、场合 在工作时间、工作场合只能允许工作妆淡妆。 外出旅游或参加运动时，不要化浓妆。35ppt课件2、化妆原则 教学活动是近距离的交往活动，互相看得真切，妆容不可重，一定要
20、恰如其分，自然大方。因此，教师在工作岗位上应化淡妆“淡妆上岗”。淡妆的主要特征是简约、清丽、尔雅，具有鲜明的立体感。它既要给人以深刻的印象，又不容许显得脂粉气十足。总的来说，就是要清淡而传神，其原则为：自然、清新、优雅、整体协调。 36ppt课件送给女士们送给女士们上班前化个淡妆不露化妆痕迹；不在公共场所化妆；不在异性面前化妆；不议论他人的化妆；不要过分热情的帮他人化妆；不借用他人化妆品；切勿使妆面出现残缺；工作时不宜使用味浓烈的香水。37ppt课件3、化妆注意事项（1） 洁面 耳朵的修饰。 眼部的修饰。 牙齿的保洁。 鼻部的修饰。 胡须的处理。（2） 美容涂敷粉底描画眼眉美化鼻部打腮红涂口红
21、38ppt课件（三）（三） 教师的站姿、坐姿和走姿教师的站姿、坐姿和走姿 教师在教学过程中的站姿、坐姿和走姿是否规范、优美，其感召力是不一样的。可以这么说，站姿、坐姿和走姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对教学的投入程度，也影响着学生生活习惯的养成。 39ppt课件 、站姿站姿挺直如松挺直如松规范的站姿：规范的站姿： 头正头正肩平肩平臂垂臂垂躯挺躯挺 腿并腿并 40ppt课件美丽的站姿正规的礼仪性站立：头放平，脖子伸长，肩平端，双手呈对称式侧垂身体两侧，双脚并拢，丁字步，两脚夹脚间正好是一拳距。41ppt课件 几种常见的站姿几种常见的站姿 肃立站姿肃立站姿 体前交叉式体前交叉式 体后交叉
22、式体后交叉式 体后单背式体后单背式 体前单屈臂式体前单屈臂式 42ppt课件 43ppt课件女士基本站姿 男士基本站姿 体前交叉式体前交叉式44ppt课件 体后交叉式体后交叉式 女士持文件夹女士持文件夹 男士提公文包男士提公文包45ppt课件 不同场合的站姿不同场合的站姿在升国旗、奏国歌、接受奖品、接受接见、致悼词等庄严的仪式场合，应采取严格的标准站姿，而且神情要严肃。在发表演说、新闻发言、作报告宣传时，为了减少身体对腿的压力，减轻由于较长时间站立双腿的疲倦，可以用双手支撑在讲台上，两腿轮流放松。主持文艺活动、联欢会时，可以将双腿并得很拢站立，女士甚至站成“丁”字步。让站立姿势更加优美。站“丁
23、”字步时，上体前倾，腰背挺直，臀微翘，双腿叠合，玉立于众人间，富于女性魅力。门迎、侍应人员往往站的时间很长，双腿可以平分站立，双腿分开不宜超过肩。双手可以交叉或前握垂放于腹前；也可以背后交叉，右手放到左手的掌心上，但要注意收腹。礼仪小姐的站立，要比门迎、侍应更趋于艺术化，一般可采取立正的姿势或“丁”字步。如双手端执物品时，上手臂应靠近身体两侧，但不必夹紧，下颌微收，面含微笑，给人以优美亲切的感觉。46ppt课件常见错误站姿常见错误站姿 47ppt课件 48ppt课件教师站姿禁忌教师站姿禁忌A、忌长时间手撑桌面或靠支撑物而立，免得学生认为你疲惫不堪影响听课情绪。B、忌侧身或背向学生而站。C、忌在
24、课堂上站立时，重心移动太快或前后左右不停晃动。D、忌在学生面前双手抱胸或背在身后而站，这样会给学生以傲慢或不亲切的感觉。 E、忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角；“打游击”，左右来回移动；在学生座位间踱来踱去。F、忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。49ppt课件、坐姿文雅，端庄，稳重，大方 入座入座注意顺序注意顺序 讲究方位讲究方位( (左进左出左进左出) ) 落座无声落座无声入座得法入座得法 离座离座先有表示先有表示注意先后注意先后起身缓慢起身缓慢站好再走站好再走从左离开从左离开50ppt课件坐坐 姿姿说明：说明： 入座时要轻，至少要入座时要轻，至少要坐
25、满椅子的坐满椅子的2/32/3，后背轻靠，后背轻靠椅背，双膝自然并拢（男椅背，双膝自然并拢（男性可略分开）。身体稍向性可略分开）。身体稍向前倾，则表示尊重和谦虚。前倾，则表示尊重和谦虚。51ppt课件坐坐姿姿基基本本形形 两两腿腿叠叠放放式式双双脚脚前前后后步步52ppt课件双腿斜放双腿斜放53ppt课件美丽的坐姿要点：1、上身端正2、腰挺直3、膝合拢4、手肘不贴身体5、小腿自然垂直或向前、向侧作有限伸展。内收的小腿使人显得矮小、笨重。6、任何座位不要坐得太深或太浅。54ppt课件 适度倚靠椅背。倚靠主要用以休息，所以一般情况下就坐时，不应当将上身完全靠在座椅靠背上，但是有些需要长时间就座的岗
26、位，工作人员如果真的很累，可以将重心后移，背部微靠在椅背上。55ppt课件 不同场合的坐姿不同场合的坐姿谈判、会谈时，场合一般比较严肃，适合正襟微坐，但不要过于僵硬。要求上体正直，端做于椅子中部，注意不要使全身的重量只落于臀部，双手放在桌上、腿上均可。双脚为标准坐姿的摆放。倾听他人教导、知识、传授、指点时，双方是长者、尊者、贵客，坐姿除了要端正外，还应坐在坐椅、沙发的前半部或边缘，身体稍向前倾，表现出一种谦虚、迎合、重视对方的态度。在比较轻松、随便的非正式场合，可以坐得轻松、自然一些。全身肌肉可适当放松，可不时变换坐姿，以做休息。56ppt课件教师坐姿禁忌教师坐姿禁忌A、忌叉开双腿而坐。双腿如
27、果叉开过大，不论大腿叉开还是小腿叉开，都非常不雅观。特别是身穿裙装的女教师更不要忽视这一点，否则极易“露点”。B、忌小腿架大腿而坐。把一条小腿架在另一条大腿上，两腿之间留出大大的空隙，显得过于无礼。C、忌脚放桌椅而坐。为图舒服，把腿架在高处，甚至抬到身前的桌子或椅子上，这样的行为过于粗鲁。更不允许把腿盘坐在椅子上。D、忌踏物而坐。坐下后，长时间用腿蹬踏它物，是不文明之举。E、忌坐时抖腿晃脚。坐时，不停地抖动脚部或翘起二郎腿晃脚，不仅让人心烦意乱，也给人以不稳重之感。F、忌坐时手触摸腿脚。就座以后用手抚摩小腿或脚部既不卫生也不雅观。 57ppt课件58ppt课件59ppt课件 60ppt课件 脚
28、要使之成为同一方向标准坐姿规范标准坐姿规范女员工女员工 61ppt课件坐2/3处，挺起背脊62ppt课件趐脚时脚尖要朝下63ppt课件 小八字步小八字步64ppt课件65ppt课件理想的坐姿理想的坐姿 女士女士的坐姿是膝盖绝对不可分开，小腿也要的坐姿是膝盖绝对不可分开，小腿也要合拢；合拢；男士男士则两腿略分开，看起来不至于太则两腿略分开，看起来不至于太过拘束而又稳重。过拘束而又稳重。 两手的位置，有扶手则放在扶手上；没有扶两手的位置，有扶手则放在扶手上；没有扶手，男士将两手轻放在两腿上，女士可双手手，男士将两手轻放在两腿上，女士可双手交握轻放腿上。交握轻放腿上。 坐沙发时，则千万要记得不要整个
29、人往内摊坐沙发时，则千万要记得不要整个人往内摊靠，给人精神不振的感觉。就坐时，姿势应靠，给人精神不振的感觉。就坐时，姿势应端正，态度安祥，除非是很休闲的场合，否端正，态度安祥，除非是很休闲的场合，否则不宜翘腿，也勿以手敲拍桌椅，不可以摇则不宜翘腿，也勿以手敲拍桌椅，不可以摇膝盖，更不可以抖腿。膝盖，更不可以抖腿。66ppt课件 教师落座的方法教师落座的方法 女教师落座前应回女教师落座前应回 视座椅，右腿退后半步，视座椅，右腿退后半步， 待右小腿后部触到椅子待右小腿后部触到椅子 后，方可轻轻坐下。后，方可轻轻坐下。 男教师落座时，膝男教师落座时，膝 部可分开一点，但不要部可分开一点，但不要 超过
30、肩宽，也不能两腿超过肩宽，也不能两腿 叉开，半躺在椅子里。叉开，半躺在椅子里。67ppt课件从入座开始展现自己的风度从入座开始展现自己的风度 68ppt课件、走姿、走姿从容、平稳、直线、轻盈从容、平稳、直线、轻盈 规范的走姿：规范的走姿： 头正头正 肩平肩平 躯挺躯挺 步位直步位直 步幅适当步幅适当 步速平稳步速平稳 69ppt课件 走姿能够体现动态的美感。中国古代形容走姿能够体现动态的美感。中国古代形容美女的步态为美女的步态为“其形也，翩若惊鸿，宛若游其形也，翩若惊鸿，宛若游龙龙”、“飘飘兮若流风之回雪飘飘兮若流风之回雪”，可见步态可，可见步态可以达到极美的境界。以达到极美的境界。 女性步态
31、美的关键在于踩出女性步态美的关键在于踩出“猫步猫步”，即，即脚印形成一条直线，如此才能翩翩有致、摇曳脚印形成一条直线，如此才能翩翩有致、摇曳生姿。男性步态重在节奏、步幅，体现潇洒、生姿。男性步态重在节奏、步幅，体现潇洒、阳刚气概。阳刚气概。 70ppt课件 普通的漂亮走姿： 左右脚的后跟能踩在一条直线上，或靠紧一直线上就可以了，腰把直，胸就有上升感，脖子放得正直，下巴收一些，步伐略收小一点。71ppt课件72ppt课件 不同场合的走姿不同场合的走姿 参加喜庆活动，步态应轻盈、欢快、有跳跃感，以反映喜悦的心情。 参观吊丧活动，步态要缓慢、沉重、有忧伤感，以反映悲哀的情绪。 参观展览、探望病人，环
32、境安谧，不宜出声响，脚步应轻柔。 进入办公场所，登门拜访，在室内这种特殊场所，脚步应轻而稳。 走入会场、走向话筒、迎向宾客，步伐要稳健、大方、充满热情。 举行婚礼、迎接外宾等重大正式场合，脚步要稳健，节奏稍缓。 办事联络，往来于各部门之间，步伐要快捷又稳重，以体现办事者的效率、干练。 陪同来宾参观，要照顾来宾行走速度，并善于引路。73ppt课件 74ppt课件 忌弯腰曲背忌弯腰曲背 忌步履蹒跚忌步履蹒跚 忌面无表情忌面无表情 忌东张西望忌东张西望 忌步子迈得过大或过小忌步子迈得过大或过小 忌敞开衣襟忌敞开衣襟 忌拖着鞋走路忌拖着鞋走路 忌勾肩挎臂并排而行忌勾肩挎臂并排而行 忌走路时吸烟、吃东西
33、忌走路时吸烟、吃东西 忌课堂上走动过频过急忌课堂上走动过频过急教师走姿教师走姿禁忌禁忌75ppt课件应该避免的步态问题应该避免的步态问题 走路步幅太大或者两脚呈走路步幅太大或者两脚呈“内八字内八字”、“外八字外八字”都是不美观的。女性在穿高跟鞋时都是不美观的。女性在穿高跟鞋时尤其要注意膝关节的挺直，否则会给人尤其要注意膝关节的挺直，否则会给人“登山登山步步”的感觉，有失美观。的感觉，有失美观。 76ppt课件蹲姿蹲姿得体优美得体优美77ppt课件美观大方的蹲姿美观大方的蹲姿 78ppt课件不雅的蹲姿不雅的蹲姿79ppt课件 正确的蹲姿正确的蹲姿高低式蹲姿高低式蹲姿 下蹲时左下蹲时左( (右右)
34、 )脚在前，右脚在前，右( (左左) )脚稍后脚稍后( (不重迭不重迭) )，两腿靠紧向，两腿靠紧向下蹲。左下蹲。左( (右右) )脚全脚着地，小脚全脚着地，小腿基本垂直于地面，右腿基本垂直于地面，右( (左左) )脚脚脚跟提起，脚掌着地。右脚跟提起，脚掌着地。右( (左左) )膝低于左膝低于左( (右右) )膝，右膝，右( (左左) )膝内膝内侧靠于左侧靠于左( (右右) )小腿内侧，形成小腿内侧，形成左左( (右右) )膝高右膝高右( (左左) )膝低的姿态，膝低的姿态，臀部向下。基本上以膝低的腿臀部向下。基本上以膝低的腿支撑。支撑。80ppt课件交叉式蹲姿交叉式蹲姿下蹲时，右下蹲时，右(
35、 (左左) )脚在前，脚在前，左左( (右右) )脚在后，右脚在后，右( (左左) )小小腿垂直于地面，全脚着地腿垂直于地面，全脚着地, ,左左( (右右) )腿在后与右腿在后与右( (左左) )腿腿交叉重迭，左交叉重迭，左( (右右) )膝由后膝由后面伸向右面伸向右( (左左) )侧，左侧，左( (右右) )脚跟抬起，脚掌着地，两脚跟抬起，脚掌着地，两腿前后靠紧，合力支撑身腿前后靠紧，合力支撑身体。臀部向下，上身稍前体。臀部向下，上身稍前倾。倾。81ppt课件高低式蹲姿高低式蹲姿 下蹲时右脚在前，左下蹲时右脚在前，左脚稍后，两腿靠紧向下脚稍后，两腿靠紧向下蹲。右脚全脚着地，小蹲。右脚全脚着地
36、，小腿基本垂直于地面，左腿基本垂直于地面，左脚脚跟提起，脚掌着地。脚脚跟提起，脚掌着地。左膝低于右膝，左膝内左膝低于右膝，左膝内侧靠于右小腿内侧，形侧靠于右小腿内侧，形成右膝高左膝低的姿态，成右膝高左膝低的姿态，臀部向下，基本上以左臀部向下，基本上以左腿支撑身体。腿支撑身体。 82ppt课件仪态举止仪态举止“现场秀现场秀” 1 1分组进行，每组人，全员参与。分组进行，每组人，全员参与。2 2自行选出组长，由组长安排工作。自行选出组长，由组长安排工作。3 3在组内进行站、坐、谈、行姿的演练，小组自行设在组内进行站、坐、谈、行姿的演练，小组自行设定情境，用时分钟。定情境，用时分钟。4 4按顺序进行
37、上台表演，各组可派出代表进行表演，按顺序进行上台表演，各组可派出代表进行表演，也可全组成员进行现场秀也可全组成员进行现场秀 ，每组分钟。，每组分钟。5 5评奖。评奖。83ppt课件 （四）教师的目光（四）教师的目光 目光是非语言交流的重要手段，教师要善于运用这种交流手段，透过学生的眼睛，洞察其内心世界；教师还要善于利用自己的眼睛，对学生实行心理控制，促成心灵交融。 84ppt课件1、 注视部位 一般情况下，注视的部位是两眼和嘴之间的三角区域。若注视整个上身，则被称为“亲密注视”，只能在和亲近的人或学生单独交谈时才可恰当使用。85ppt课件2、注视时间 标准注视时间是交谈时间的30%60%。称为
38、“社交注视”。 若超过整个交谈时间的60%，属超时注视，使用这种眼神看人是失礼行为；低于整个交谈时间的30%，也是失礼行为，表明你对别人的谈话不感兴趣。86ppt课件3、教师目光禁忌 忌责怪的目光。忌责怪的目光。 忌漠视的目光。忌漠视的目光。 忌看完学生突然一笑，忌看完学生突然一笑，是一种讥讽。是一种讥讽。 忌面无悦色的斜视，忌面无悦色的斜视，是一种鄙意。是一种鄙意。87ppt课件 教师目光的运用教师目光的运用 不能对学生或他人长时间凝视。不能对学生或他人长时间凝视。 眼睛转动不可太快或太慢。眼睛转动不可太快或太慢。 学生在课堂上回答问题错误时，不要看着他的脸，学生在课堂上回答问题错误时，不要
39、看着他的脸，或看一眼后又马上转移视线。或看一眼后又马上转移视线。 学生离开办公室时，要等学生转过身并走出一段学生离开办公室时，要等学生转过身并走出一段路后，才能转移目送学生的视线路后，才能转移目送学生的视线88ppt课件 教师眼语大忌教师眼语大忌 瞪眼瞪眼 盯盯 眯眼眯眼 斜视斜视89ppt课件90ppt课件（五）教师的微笑（五）教师的微笑 不需资本，却能收到很大的利益不需资本，却能收到很大的利益 施与者没有任何损失，收受者却有丰富的收获 惊鸿一瞥，却能永久留在记忆深处 纵然拥有万贯家财，没有它也将索然无味 纵然一贫如洗，却能因它而富有 它能使疲惫者获得休息，使失意者获得光明 它是悲哀者的太阳
40、，苦恼者的解忧剂 它不需用钱购买，不需强求，也不需盗取 无条件的付出才能显示它的价值戴尔卡耐基91ppt课件 教师的微笑教师的微笑 表示亲切、真诚、友善、自信、心境良好 方法：放松面部肌肉，然后嘴角微微想上翘起，让嘴唇呈弧形；在不牵动鼻子、不发出笑声、不露出牙齿的前提下，轻轻一笑。92ppt课件 教师温和的表情目光教师温和的表情目光+ +微笑微笑 01 01 要求：亲切、热情、友善、坦诚、自信。要求：亲切、热情、友善、坦诚、自信。 02 02 位置：面部。位置：面部。 03 03 时间：三分之二，六秒以下。时间：三分之二，六秒以下。 04 04 忌讳：忌讳：木呆呆、冷冰冰、阴沉沉、傻兮兮木呆呆
41、、冷冰冰、阴沉沉、傻兮兮 93ppt课件94ppt课件（六）教师的手势（六）教师的手势 手势是一种极其复杂的符号，能够表达一定的含义。 法国画家德拉克洛瓦则指出：“手应当像脸一样富有表情。” 通常情况下，人们通过手的接触或手的动作可以解读出对方的心理活动或心理状态，同时还可将自己的意图传达给对方。 95ppt课件 作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。恰当运用手势，能够起到良好的沟通作用，也会使自己形象更美，更有风度。 96ppt课件1、手势的作用 A、描述 B、澄清 C、强调 D、吸引注意力 97ppt课件2、教师的基本手势 垂放垂放 持物持物 鼓掌鼓掌 夸奖夸奖 指示指示
42、背手背手98ppt课件我们的个人魅力常在于手势的不同我们的个人魅力常在于手势的不同人人学会：要常做大拇指，不要只做食指人人学会：要常做大拇指，不要只做食指99ppt课件 教师的手势禁忌教师的手势禁忌 忌当众挠头皮、掏耳朵、抓痒等。 忌用手指指点他人。 忌讳讲课时敲讲台、黑板。 忌玩弄粉笔或衣扣等。 忌高兴时拉袖子等不文雅的姿势。 忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。100ppt课件（七）教师的着装（七）教师的着装服饰被视为人的“第二肌肤”，既可以遮风、挡雨、防暑、御寒，发挥多重使用功能，又可以美化人体，扬长避短，展示个性，反映精神风貌，体现生活情况。着装具有反映社会分工，体现地位、身份差异的社
43、会性功能。它是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。好似一封无言的介绍信，时时刻刻向自己的每一个交往对象传递着各种信息。正如莎士比亚所说：“服装往往可以表现人格”，“一个人的着装就是其自身修养的最形象说明”。 101ppt课件她们给你的感觉有什么不同她们给你的感觉有什么不同102ppt课件 “ “从人们对服装的选择，可以从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。的底蕴。” -郭沫若郭沫若103ppt课件赵薇身穿日本军赵薇身穿日本军旗服装旗服装 , ,引起人引起人们反感。们反感。104ppt课件鲁迅谈穿着鲁迅谈穿着 女作家萧红穿了一件红上衣和咖啡
44、色的裙子去见鲁迅先生。 女作家以为是一身不俗的打扮，忍不住问鲁迅：“我的衣裳漂不漂亮？” 鲁迅说：“你的裙子配的颜色不对，红上衣要配红裙子，或者黑裙子，咖啡色的就不行了。这两种放在一起很混浊。”105ppt课件 鲁迅还说：“人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳。方格子的衣裳胖人不能穿，横格子的更不能穿。” 在鲁迅看来，如果不根据自身的条件正确地搭配色彩，选择款式，就不美。 穿衣戴帽，学问大矣！ 106ppt课件、着装、着装规范规范 着装规范着装规范-区分场合区分场合 公务场合公务场合 “庄重保守庄重保守” 社交场合社交场合 “时尚个性时尚个性” 休闲场合休闲场合 “舒适自然舒适自然”107ppt
45、课件 着装规范着装规范-三色原则三色原则 一个人全身上下的衣着，在其具体色彩上应当一个人全身上下的衣着，在其具体色彩上应当保持在三种之内。保持在三种之内。着装规范着装规范-三一定律三一定律要求男教师在正式场合露面时，应当使自己的要求男教师在正式场合露面时，应当使自己的公文包和鞋子、腰带色彩相同或相近。公文包和鞋子、腰带色彩相同或相近。108ppt课件、着装的原则、着装的原则“TPO”原则原则 “TPO”即英文时间、地点、目的三个单词的第一个字母。 A、时间时间(Time)泛指早晚、季节、时代等。 B、地点地点(Place)指地方、场所、位置等 C、场合场合(Occasion) 指出席活动的意图
46、。公务场所：着装要求庄重、保守、传统。社交场合：着装要求典雅、时尚、个性。休闲场合：着装要求舒适、方便、自然。109ppt课件 谐调性原则谐调性原则 和谐就是美。着装要达到和谐的视觉效果。 A、与社会角色相协调。 B、与自身身材相协调。 C、与自身年龄相协调。 整体性的原则整体性的原则 着装时要使各个部位不仅要“自成一体”，还要相互呼应、配合，在整体上尽可能显得完美、和谐，恪守服装本身约定俗成的搭配。如，穿西装时，应配皮鞋，不能穿布鞋、旅游鞋、凉鞋、拖鞋或运动鞋。 整洁性原则整洁性原则 不管在什么情况下，着装都应整洁，避免肮脏或邋遢。不允许又褶又皱、又残又破、又脏又臭，令人生厌。110ppt课
47、件、着装与美术的关系着装与美术的关系 着装及其搭配涉及到色彩学和美学，渗透着人的价值观念、爱好、性格、礼仪素养和艺术修养。 111ppt课件（1）色彩 对比色：红绿，黄紫，蓝橙 明度与纯度 色性：冷色和暖色 色彩的象征意义：色彩因其物理特质，常对人的生理感觉形成刺激，诱发各种联想。 112ppt课件色彩色彩象象 征征 意意 义义黑色神秘、悲哀、静寂，或者刚强、坚定、冷峻白色明亮、朴素、神圣、高雅，或者空虚、无望黄色炽热、明丽、希望、高贵、权威大红活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命粉红柔和、温馨、温情紫色高贵、华贵、庄重、优越113ppt课件色色 彩彩象象 征征 意意 义义橙色快乐、热情、活力褐
48、色谦和、平静、沉稳、亲切绿色生命、青春、新生、自然、朝气浅蓝纯洁、清爽、文静、梦幻深蓝自信、沉静、平稳、成熟灰色中立、和气、文雅114ppt课件（2）图案 图案与生活关系十分密切，服装也不例外。图案因其装饰作用产生不同的视觉效果。 竖与横：竖与横：同样长短的两条直线，竖的看上去比横的要长。 大与小：大与小：同样尺寸的服装，花纹粗大的看上去比花纹细小的要大。 115ppt课件（3）三色原则 西装、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不超过三个色系。 小三色：手表、腰带、皮鞋颜色要力争一致，至少是一个色系的。116ppt课件3、女教师的着装、女教师的着装 女性的服装比男性更具有个性特色，但女教师在校园中
49、要注意自己的榜样和导向作用，不要穿着过于性感、艳丽、奢华的服装。服装价格不要求很贵，但要协调，合理搭配。 117ppt课件 头发头发是否整洁是否整洁? ?与工作与工作是否相符是否相符? ?饰品是饰品是否合适？否合适？ 化妆化妆是否给人健康、整是否给人健康、整洁的感觉？是否过洁的感觉？是否过于鲜艳？于鲜艳？ 手手指甲是否过长指甲是否过长? ?指指甲油的颜色是否过甲油的颜色是否过于鲜艳于鲜艳 上衣上衣是否熨烫？是否是否熨烫？是否整齐？整齐？ 长袜长袜颜色是否合适？颜色是否合适？ 皮鞋皮鞋是否经常擦拭？是否经常擦拭？颜色、样式是否颜色、样式是否合适？合适？ 裙子裙子是否有皱褶？长是否有皱褶？长短是否
50、合适？短是否合适？ 包包质量？样式？质量？样式？颜色？颜色？ 衬衫衬衫脏吗？是否有斑脏吗？是否有斑点或褶皱？点或褶皱？外在仪表外在仪表118ppt课件（1 1）发型发式）发型发式 女教师不染彩发女教师不染彩发, ,不流行做夸张的不流行做夸张的发型发型 119ppt课件女教师的发型女教师的发型120ppt课件 无论款式如何，最重要的是干净，不然就显出懒婆娘的真性。 如果喜爱烫发，就更要注意梳理，否则让学生联想到鸡窝之类。 不要戴假发（除非迫不得已），因为会让学生研究个没完没了，并且他们会不断地猜想老师光头的样子。 把头发染得鲜艳夺目会让所有的人注视你，如果你认真观察，这些眼光决不是尊敬和羡慕的。
