1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 2.我爱这土地 【 教学 目标 】 知识与技能 1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景 。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 情感、态度与价值观 把握诗歌主题。培养爱国情结 【 教学 重难点 】 教学 重点 理解关键诗句和作者的思想感情。 教学 难点 象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。 【 课时安排 】 1 课时 【 教学课程 】 一、导入 新课 土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟
2、爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的我爱这土地，一起去感受诗人澎湃着的激情。（ 放映题目 ：我爱这土地 ，并解题 ） 二、自主预习 1.作者简介 艾青， 1910 年 3 月 27 日生于浙江 金华 ，现代文学家、诗人。 1928 年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1933 年第一次用笔名发表长诗 大堰河 我的保姆 。 1932 年在上海加入 中国左翼美术家联盟 ，从事革命文艺活动。 1935 年，出版了第一本诗集 大堰河 。 1957 年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了 二十余年。 1979 年平反后，任 中国作家协会 副主席、国际笔会中心副会长等
3、职。1985 年获法国文学艺术最高勋章。 1996 年 5 月 5 日凌晨 4 时 15 分因病逝世，享年 86 岁。 2.背景资料 我爱这土地 写于抗日战争开始后的 1938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐， 妄图摧毁中国人民的抵抗意志。 中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 3. 检查预习 （ 1） 订正字音 嘶 哑 (s) 腐 烂 (f) 撕 裂 (s) 喉 咙 (hu) 吹 刮 (gu) 汹 涌 (yng) （ 2） 词语释义 嘶哑 ： 声音沙哑。
4、汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 激怒：停止、停息。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 温柔：温和柔顺。 腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。 三 、整体感知 ， 合作探讨 1. 作者深爱着这土地，整首诗的感情应该怎样表达出来呢？我们来听一下录音朗读（ 朗诵指导： 要求听准词句的读音，把握本诗深沉和悲 怆 的感情基调， 注意节奏语速。 ） 2.联系当时的时代背景与全诗理解：诗歌首句中，诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？形容鸟的歌喉一般用“清脆”“嘹亮”“圆润”等词，能否换成这些词？说说你的理由。 答案示例 ： 不能。在当时的背景下，中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难，鸟儿虽然力
5、量弱小，声音嘶哑，却还在奋力歌唱 ，急于抒发自己对祖国的感情，同时表达了作者与祖国人民同呼吸共命运的爱国深情。 3.本诗的意象有哪些？如何解读这些意象？ 答案示例 ： 本诗的意象有：鸟、土地、河流、风、黎明等。 （ 1）“鸟”的形象：象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，但作为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本 帝国主义的斗争而呼号的礼赞。 （ 2）“土地”的形
6、象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。一百多年来，我们这个古老民族遭受了列强的入侵蹂躏（放映百年屈辱史图片）。 （ 3）“河流”“风”的形象：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。（放映史上英勇反抗的英雄图片） （ 4）“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。 这些描写形象地表达了 当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 4.请总结“土地”的形象。 答案示例 ： 这是饱经列强凌辱的土地，这是
7、永不气馁坚决反抗的土地。它有着勇敢顽强的人民，它是一个不断反抗不断进取、永远不会停止追求的民族，这又是一块成熟伟大、有着美好未来的土地，它 是我们的家园。 5.分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的内涵。 答案示例 ： “我”生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。“我”的一切一切都要毫无保留地全部献给这片土地。这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟，唱出对正在饱受苦难的祖国，最真挚最深 沉最凝重的爱，唱出自己要为祖国献身的决心。 6.第二节诗中“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？“常含泪水”表现了诗人怎样的情感？ 答案示例 ： 被侵略 悲伤、激怒的泪水；看到人民的反抗 悲愤
8、的泪水；抗战胜利 喜悦激动的泪水。诗人自问自答，至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。 7.感受“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉 ” 诗人发自内心的声音，是诗人的心灵自白。是在第一节对“爱土地（祖国）”主题的抒情性铺陈描述基础上，感情的迸发和升华。 8.历史可以宽恕，但不可以忘记。 放映资料图片，展现祖国的美丽富饶、繁荣昌盛、强=【 ;精品教育资源文库 】 = 大无比，突出“我们爱这片土地”的主题。 四、拓展延伸 1.朗诵老马。 2.假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地来抒情，他会怎么改写 。（笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨） 五、课堂小结 同学们，艾青不愧是土地的歌者。今天我们领略了诗人的土地情结。深深感受到了诗人对祖国的挚爱之情。虽然那段炮火硝烟的岁月已经离我们远去了，但是作为一个中国人，我们不应该更不能忘记这段历史。让我们铭记历史， 刻苦学习，为创造更加美好的未来而努力奋斗吧！ 六、板书设计 鸟生与死 眷念土地 我爱这土地 对祖国深沉的爱 我对土地 爱得深沉
