1、 磁铁能吸引什么 教材分析： 本节内容是教科版二年级下册第一单元第一节的内容，孩子们 对磁铁比较熟悉，也很喜欢玩，因此在学习的过程中要充分发挥孩子 们的自主性，尽量的展示出自己已有的认知和他们的实验动手能力。 教学中将简单的知识点设置成猜想实验得出结论， 一步步引 导孩子用实验验证自己的猜想的探究过程，感受到获得成功的喜悦， 激发孩子们对科学知识探究的兴趣。 教学目标： 科学概念：磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 过程与方法：根据问题，大胆的猜想，再亲自动实验，引导学生 了解磁铁能吸引哪些物体，不能吸引什么物体。 情感态度价值观： 引导学生能够利用磁铁能吸引铁和镍这一特性 解决生活中遇到
2、的问题，激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。 教学重点：引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁制品的性质 教学难点：能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题，寻找生 活中的乐趣。 教学准备： 1、为小组探究准备：各种形状的磁铁、玩具车、铁圈、橡皮擦、扳 手、玻璃杯、三角架、小钢珠、长方体模型、铅笔、铜球、各种硬币、 铁夹、实验记录单。 2、演示实验准备： 预习要求： 观察生活中的物体，用磁铁去吸一吸，看看磁铁能吸引哪些东西。 教学过程： 一、导入新课 师：欢迎小朋友们来到今天的科学课堂，上课之前老师想考考你们， 你们知道我们科学课的口号是什么吗? 生：不知道 师：看来孩子们都不知道，那老师来告诉
3、你们吧！跟着老师一起来大 声读一读。 生：认真实验，仔细观察（展示 PPT1） 师：现在老师就要来考考孩子们有没有仔细观察。 教师出示一张纸和一只玩具小黄鸭，引导：同学们，大家看老师手上 拿的是什么？ 生：卡和小黄鸭 师：这只小鸭子是在哪里游的呢？ 生：水里。 师：老师能够不用任何东西让这只小鸭在纸上游动，你们相信吗？请 睁大眼睛看一看。 教师演示 师：知道这是怎么回事呢？谁来告诉我？你看到了什么？ 学生感到非常奇怪，睁大眼睛看着老师和老师手上的纸。 生回答。 教师揭开谜底： 教师把这张纸的反面展示给同学们看，学生发现我拿着一块磁铁，再 把小鸭给大家看，发现小鸭下面粘着一块小金属片。 教师继续
4、引导：其实啊不是这张纸吸住了小黄鸭，而是这块小磁铁吸 住了小黄鸭上的小金属片。如此看来，这块小磁铁的作用还真大。除 了这块金属片之外， 磁铁还能吸引哪些东西呢？今天这节课我们就来 探讨这个问题，帮助磁铁找朋友。 揭示课题并板书：1、磁铁能吸引什么（磁铁找朋友）展示 PPT2 孩子们大声朗读课题。 教师引导：同学们，我们生活中磁铁非常多，其实它是在一种矿石中 提炼出来的，我们也把它叫做吸铁石或者磁石。 你在哪些地方见过磁铁呢？ 生：白板上的拼音字母、磁性黑板、门吸、冰箱的门、电饭锅、玩具 等等上面都有磁铁。 教师引导：我们生活中的磁铁真是无处不在呀！现在老师就收集了几 种不同形状的磁铁，我们一起
5、来认识一下吧。 师出示几种形状的磁铁实物和图片， 并引导学生先根据磁铁的形状猜 一猜磁铁的名称，再引导学生认识各种形状的磁铁。 师：展示 PPT3、PPT4 二、探索实践，了解磁铁能吸引什么 说一说说一说（展示 PPT5） 教师引导：我们知道它除了喜欢刚才小黄鸭身上的金属片，还喜欢什 么呢？一起来说说你们的想法吧。 生：好像别的都不能吸。 生：不一定。好像别的也能吸。 （提出问题，针对孩子们的不同猜想， 引起冲突，解决问题） 猜一猜猜一猜（展示 PPT6） 师拿着工具篮：现在老师为你们准备了 10 种不同的物体，请你们来 猜一猜他们能不能被磁铁吸引。你们想试试吗？ 生：想 师：那接下来仔细请听
6、清楚老师的要求，然后才开始动手。 师出示实验要求： 请每组的组长拿出桌上老师为你们准备的实验材料， 按照上面的编号 将物体摆放在桌上，最先完成的孩子请坐端正，举手告诉我。 教师将准备好的各种材料按上面的序号一个一个和孩子们认识。 师：根据实验单上的实验物品的编号找到对应的物体，小组内讨论， 由记录员记录你们的猜想结果， 看一看哪些物品能被磁铁吸引？哪些 物品不能被磁铁吸引？能被磁铁吸引的物品请大家在实验记录单上 面相应的位置打，不能被磁铁吸引的物体在记录单相应位置打 X。 你们听明白了吗？ 生：明白了。 师：准备好了就开始完成你们的猜想吧。 孩子们分组讨论并完成各组的猜想。 师：我请一个小组说
7、说你的想法，并展示猜想结果。 小组展示 师：孩子们完成得真棒！那到底谁的结论正确呢，那接下来请你们自 己动手实验验证一下吧。 做一做做一做（PPT7） 师：那么谁的想法是正确的呢，我们该怎么做呢，才能判断谁的想法 对？ 生：做个实验就清楚了 师：你们说得对，科学探究的过程就是要大胆猜想，小心的求证，不 能光凭感觉，得用事实说话。 教师引导，出示实验要求：能被磁铁吸引的物品放在一起，并请大家 在实验记录单上面相应的位置打， 不能被磁铁吸引的物体放在一起， 并在记录单相应位置打 X。验证好这些东西之后，请大家在小组内进 行讨论交流：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？ 教师给各个小组分发磁铁。 学生
8、进行探究活动，教师参与到探究活动中去。 实验结束之后，全班进行交流，教师展示各小组的实验记录单，并请 相应小组的同学介绍本小组的实验情况。 师：你们的实验结果与猜想一致吗？ 生：一致 生：有些不一致 师： 猜想和实验结果完全一致的小组请举手， 你们将是我们班级的 “小 小科学家” 。 师：看来啊，以后我们不能仅仅凭感觉说话，还得亲自实验才能得出 准确的结论。 教师引导：同学们，大家现在再来看一看，能被磁铁吸引的物品分别 是哪些？ 学生归纳： 师： 我们一起来读一读能被磁铁吸引的物品的名称， 并且再思考思考， 这些物品有什么共同特点？ 生： 教师引导学生弄明白能被磁铁吸引的物品都含有铁。 找一找
9、找一找(PPT8) 教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们知道磁铁能够吸引含铁的 物体。下面请大家利用刚才的科学结论，仔细的观察我们的教室，看 看教室里哪些物体能够被磁铁吸引。 生： 师根据学生的回答用磁铁当场验证， 进一步巩固学生对磁铁能吸引的 物体是用含铁的材料做的。 三、解决问题(PPT9) 师：通过刚才的实验探究，我们已经知道了磁铁能够吸引铁的性质， 现在老师这里遇到了两个难题，需要你们帮帮忙，好吗？ 1、大海捞针 2、要拾起木屑中的回形针，有哪些办法？ 师：孩子们真聪明。 四、知识拓展(PPT10) 师：展示各种硬币,你们认识这是什么吗？ 生:硬币 师：他们能被磁铁吸引吗？ 生： 每
10、个小组拿出老师准备的硬币，试一试哪些硬币能被磁铁吸引？ 教师补充，引导学生弄明白，科学家研究磁铁的时候，测试过很多材 料，最终科学家们发现，磁铁不但能够吸引铁，还能够吸引镍和钴。 镍和钴也是一种金属，在我们熟悉的一元硬币中，就含有镍的成分。 五、课堂小结 今天这节课，孩子们都学得非常棒。老师跟大家一起学习了磁 铁能吸引什么这一课，通过学习，我们知道了磁铁有各种各样的形 状，并且还知道了磁铁具有能吸引铁和镍这一特性，我们可以利用磁 铁的这一特性，来解决生活中遇到的难题，同时也给我们带来了很多 乐趣。 师出示爆裂飞车和钓鱼玩具，让孩子们在愉快的心情中结束本课。 （PPT11、12、13） 师： 看来只要我们有一双善于发现的眼睛， 科学知识无处不在。 因此， 我们一定要好好地学习科学知识，成为一个小小的科学家。让我们带 着愉快的心情再来大声读一读我们科学口号，结束我们的这节课。 六、课后作业 1、完善实验记录单 2、请大家继续观察我们的生活中还有哪些地方用到磁铁？
