1、观察观察我们的身体我们的身体教学设计教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 1 课。本单元的教学 内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统 组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。 本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的 认识；最后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是 在为“生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做 铺垫。 本课作为单元的起始课， 聚焦部分在明确了本课的研究对象是 “我们的身体” 之后， 提出了 “关于我们的身体， 有哪些相同和不同？” 的问题，充分调动了学生的前认知。探索部分由四个活动
2、组成，第一 个活动是对身体外形结构的观察， 核心是 “身体是由哪些部分组成的” ， 认识人体的基本结构头、颈、躯干和四肢； 第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四 个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部， 对人体展开了由 外部到内部的观察活动。 在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？” 拓展“说说观察中的新发现和想研究的问题” ，这两个问题引发学生 对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。 【学生分析】 二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、 鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不 具体、不全面。 学生在一年级的
3、时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习 了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对 熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了 很好的知识、技能基础。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具 有左右对称的特点。 2 身体内部还有很多我们看不到的结构， 如骨骼、 肌肉、 心脏等。 科学探究目标科学探究目标 1能够观察并描述身体的外部结构。 2能够用画、摸、听等方法，探知身体内部的情况。 科学态度目标科学态度目标 1能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结 果。 2能够如实描述自己的观察结果。
4、 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 【教学重难点】 重点：能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构 分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察 结果。 【教学过程】 一、 导入 1.看图认动物 出示动物图片， 说出动物名字。 让学生说说快速认出动物的理由。 2.学生在一年级时就认识了很多动物， 了解观察了他们的身体结 构。 你对自己的身体结构有哪些认识呢？今天我们就来学习观察 我们的身体。 二、 聚焦 教师引导：同学们，大家发现没有，我们在许多
5、方面很相像，可 是在一些方面又不一样，谁来说说我们在哪些地方一样，在哪些地方 不一样？ 师引导： 我们作为同一个物种， 身体基本结构都是一样的， 可是， 我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。 三、 探索 （一）看了解身体的组成 1.同学们， 我们的身体是由哪些部分组成的呢？请同学以小组为 单位观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的 （按顺序自上而下进行观察） 汇报、总结：我们的身体一般分为四个部分头、颈、躯干、 四肢。 2.师边说边在自己身上演示， 学生在自己身上找到这些部位跟读。 3.同桌互指互读。 （二）画感受身体的左右对称 1.如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的
6、身体分为左右两 部分，发现了什么？ 2.左右对称的身体结构有什么好处呢？ 游戏体验： （1）用两只眼睛看事物是不是比一只眼睛看的清楚， 看的更远。 （2）如果两只耳朵长在一边，听声音是不是听得不全面。 （3）同桌两个人一个人用两只手，一个人用一只手系红领巾比 赛谁系得快。 （4）让学生体会一条脚长一条腿短走路是不是很不方便，也不 容易保持身体平衡。 （三）摸感受骨骼和肌肉 1.同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个 部分及身体左右对称的特点。 下面我们用摸的方式进一步了解我们的 身体。 2.提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什 么？可以摸一摸自己的，再摸一摸同
7、桌的，摸完之后在交流交流自己 的收获。 3.全班交流汇报， 教师引导并小节： 同学们， 通过刚才摸的活动， 我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头、脂肪。相对 而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头比较坚硬。 如果人的身体脂肪太多，会造成肥胖，和内脏的负担，影响身体 健康。提示学生要合理饮食，多运动，保持身体健康。 （四）听人的身体发出的声音 1.如果我们想知道身体内部有什么，会不会发出声音，我们可以 用什么探究方法？ 2.怎么听？要注意什么？同桌之间尝试交流。 3.学生上台展示， 4.师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部 或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想
8、这是什么部 位发出的声音。 2.全班交流， 学生说自己听到了什么声音？是身体的什么部位发 出来的？ 3.师引导并小节：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里 发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的 呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然我们的身 体其他部位也会发出声音， 有时候我们要借助特别的仪器才能听到我 们身体发出的声音。 四、课堂研讨 1.同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家 回忆一下，我们用了几种方法来观察身体。通过这几种方法，我们了 解了我们身体的哪些方面的知识？ 五、课后拓展 联系你观察中的新发现，说说你想研究的问题。 六、板书 观察我们的身体 头部 颈部 躯干 四肢
