1、1 观察我们的身体教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 1 课。本单元的教学内容隶属于小 学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维 持生命活动”这一科学概念。 本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最后 两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会， 这也是在为“生活习惯和生存 环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。 本课作为单元的起始课， 聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体” 之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的 前认知。探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结
2、构的观察，核心 是“身体是由哪些部分组成的”， 认识人体的基本结构头、 颈、 躯干和四肢； 第二个活动是对身体外形的对称性的观察； 第三个活动和第四个活动都是将观察 的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研 讨环节，“我们用了几种方法观察身体？” “说说观察中的新发现和想研究的 问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人 体秘密的兴趣。 拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看 不到的结构。 【学生分析】 二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵 等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也
3、不具体、不全面。 学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构， 同时学习了一些观察方 法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看 到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 2 1我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称 的特点。 2身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学探究目标科学探究目标 1能够观察并描述身体的外部结构。 2能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 科学态度目标科学态度目标 1能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 2能够如
4、实描述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 【教学重难点】 重点： 能够观察和描述身体的外部结构。 知道人的身体基本结构分为头、 颈、 躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 【教学准备】 为学生准备：遮掉身体一半的剪影图、人体结构拼图。 教师准备：课件、人体外形结构拼图 。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦：新课导入：新课导入 1看图认动物。 这是什么，让学生观察图片，你怎么知道？ 设计意图：设计意图：在一年级时，学生观察过动物的 身体特点，
5、剪影图能帮助学生迅速找到动物外形的基本特点，同时这也是本课学 习认识人的身体基本结构的方法。 2 再出示人体剪影，再问：这又是什么呢？ 3谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的 身体结构。今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体) 3 二、探索二、探索：观察我们的身体：观察我们的身体 （一）观察身体的外部结构（一）观察身体的外部结构 活动一活动一 看一看看一看 1.我们的身体由哪些部分组成。思考：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？ 2 交流：根据学生讨论，概括出人体四部分并板书：头、颈、躯干、四肢 3 活动：两个同学一组，互相指认这些身体部分。 设计意图：
6、设计意图： 通过寻找相同之处， 帮助学生认识到人的身体的外部结构包括头、 颈、躯干、四肢。 活动二活动二 画一画画一画 1出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能画出它的另一半身体吗？ 2观察一下人体外形，你有什么发现？ 3活动：学生领取材料，进行活动。 4整理材料。 5活动成果： 展示说一说为什么这么画？你们同意他的画法吗？美不美？ 嘲笑可以吗？善意的微笑可以？爱护自己的身体 6 观察：如果把右图部分折过来，像这样，你发现了什么？两个部分会重 合在一起， 说明我们的身体具有左右对称性， 比如， 我们的左手和右手是对称的。 你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？ 3 小结： 不同的人有很多不同
7、之处， 但外部结构基本是相同的， 包括了头、 颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。 设计意图：设计意图：通过体验活动，从中感受人体这种对称结构的好处，从而思想教 育学生自觉爱护自己的身体， 并体会到身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不方 便，懂得关心他人，帮助他人。 （二）观察身体的内部结构（二）观察身体的内部结构 活动三：摸一摸，感觉皮肤下面有什么。活动三：摸一摸，感觉皮肤下面有什么。 1 提问：我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？ 你们能想出什么好办法来观察吗？ 4 2 引导： 摸一摸、 听一听、 看一看都是我们可以观察的好方法。 皮肤在哪里？ 我们可以先来摸
8、一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？ 3 观察：学生摸一摸。 4 小结：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。 活动四：活动四：听一听，躯干听一听，躯干里面有里面有什么。什么。 1 提问：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到 过自己身体发出的声音吗？ 2 引导：根据学生回答概括。那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部哪里 有声音？（图片出示） 3 实验步骤： 1）编号 观察顺序 2）预测 哪里有声音？可能是哪个器官发出的声音？ 3）实验 两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部 4）记录 及时记录 4 温馨提示 1)人人参与 2)全班保持安静 3)轻
9、声交流 5 请两个学生上来示范。你们会听？开始实验 6 实验结束，让学生汇报。 7 播放音频，让学生判断，是什么器官。想听更清楚需要借助工具。 8.高科技设备 设计意图设计意图:对身体内部的观察，其重点并不在于学生对身体内部知道多少， 而在于学生自己想办法感知内部各器官的存在。 播放音频是为了补充有些孩子没 听清楚。 三三、分享收获、分享收获 活动五：摆一摆 人体结构简图 设计意图设计意图：让学生学有所获，真正把学习的主动权交给学生。让学生对这节 课重点身体外形有个清晰的认识。学会有顺序排布。 【板书设计】 1 1 观察我们的身体观察我们的身体 5 观察方法观察方法 我的发现我的发现 看看 头头 颈颈 躯干躯干 四肢四肢 画画 对称对称 摸摸 骨骼骨骼 肌肉肌肉 关节关节 听 心脏脏 肺 肠肠
