1、儿童的特殊表现及应对儿童的特殊表现及应对1编辑版ppt攻击行为攻击行为儿童的特殊表现及应对儿童的特殊表现及应对多多 动动2编辑版ppt一、攻击行为一、攻击行为 有意性 伤害性攻击行为：攻击行为：是任何有意伤害他人的行为，且被伤害者会力图避免这种行为。3编辑版ppt一、攻击行为的表现一、攻击行为的表现4编辑版ppt5编辑版ppt6编辑版ppt攻击行为的类型：攻击行为的类型：敌意性攻击、工具性攻击敌意性攻击、工具性攻击敌意性攻击敌意性攻击 以人为对象，意在伤害他人，包括身体、感情和自尊。如果行为者的主要目的是伤害对方，这种行为就属于敌意性攻击。工具性攻击工具性攻击 指向渴望得到的东西，如财物或者权
2、利，以伤害他人作为达到非侵犯性目的的手段。即通过伤害别人达到其它目的。攻击只是达到目的的一个手段。7编辑版ppt二、攻击行为的原因二、攻击行为的原因 生物因素生物因素环境因素环境因素v 社会环境社会环境v 家庭环境家庭环境v 学校环境学校环境8编辑版ppt二、攻击行为的原因二、攻击行为的原因v 边缘系统边缘系统v 大脑的协同功能大脑的协同功能v 小脑成熟延迟小脑成熟延迟v 体质因素体质因素生物因素生物因素9编辑版ppt2、环境因素环境因素社会环境社会环境 社会文化社会文化 某些社会和文化群体比另一些社会和文化群体更具有暴力倾向和攻击性。某些社会和文化群体比另一些社会和文化群体更具有暴力倾向和攻
3、击性。p 新几内亚的卡不什人（新几内亚的卡不什人（Gebusi） 二、攻击行为的原因二、攻击行为的原因10编辑版ppt二、攻击行为的原因二、攻击行为的原因环境因素环境因素 社会环境社会环境大众传媒大众传媒11编辑版ppt12编辑版ppt 二、攻击行为的原因二、攻击行为的原因13编辑版ppt14编辑版ppt环境因素环境因素“绝对权威绝对权威”v 高度控制高度控制v 攻击行为的榜样攻击行为的榜样二、攻击行为的原因二、攻击行为的原因15编辑版ppt环境因素环境因素二、攻击行为的原因二、攻击行为的原因“过度溺爱过度溺爱”v 忍受挫折的能力低忍受挫折的能力低v 攻击行为攻击行为 未约束未约束16编辑版p
4、pt环境因素环境因素二、攻击行为的原因二、攻击行为的原因父母对待攻击行为的态度父母对待攻击行为的态度17编辑版ppt环境因素环境因素家庭原因家庭原因 家长的粗鲁行为家长的粗鲁行为 家长的消极评价家长的消极评价二、攻击行为的原因二、攻击行为的原因18编辑版ppt三、攻击行为应对及预防三、攻击行为应对及预防1. 环境设计；环境设计；2. 活动设计；活动设计；3. 避免消极态度；避免消极态度；4. 亲社会行为训练；亲社会行为训练；5. 社交技巧训练；社交技巧训练；6. 及时强化；及时强化；7. 共情能力训练；共情能力训练；教教 师师19编辑版ppt1. 1. 环境设计环境设计20编辑版ppt2. 2
5、. 活动设计活动设计21编辑版ppt 告诉孩子：爸爸或妈妈是喜欢你的；告诉孩子：爸爸或妈妈是喜欢你的； 令爸爸或妈妈失望的，只是你的行为；令爸爸或妈妈失望的，只是你的行为； 如果你能够以其他行为来取代今天的表现，那么。如果你能够以其他行为来取代今天的表现，那么。3. 避免消极态度避免消极态度22编辑版ppt234. 亲社会行为亲社会行为分享、合作分享、合作 谦让、帮助谦让、帮助23编辑版ppt2424编辑版ppt2525编辑版ppt挣钱的一天挣钱的一天26编辑版ppt27三、攻击行为应对及预防三、攻击行为应对及预防5. 社交技巧训练社交技巧训练27编辑版ppt28三、攻击行为应对及预防三、攻击
6、行为应对及预防社交技巧训练社交技巧训练步骤步骤1 1：确定问题是什么。：确定问题是什么。步骤步骤2 2：说出自己的感受。：说出自己的感受。 步骤步骤3 3：设计出可以解决问题的方法。：设计出可以解决问题的方法。步骤步骤4 4：选择最佳的解决方案。：选择最佳的解决方案。步骤步骤5 5：实施这一方案。：实施这一方案。28编辑版ppt29三、攻击行为应对及预防三、攻击行为应对及预防 丁丁说：“你不能一个人玩，老师说玩具是大家的，要分享的。”当当说：“是我先来的，你不能抢我的方向盘。”丁丁说：“那好吧，我们用数数的方法，每人玩20下，好吗？”当当同意了丁丁的建议，两个人高高兴兴地玩了起来。 29编辑版
7、ppt306. 及时强化及时强化1 及及 时时2 具具 体体3 强化物强化物30编辑版ppt7.7.共情能力训练共情能力训练 共情能力指的是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。 31编辑版ppt三、攻击行为应对及预防三、攻击行为应对及预防与家长的沟通与家长的沟通32编辑版ppt跑跑 ？打回去打回去 ？告状告状 ？默默忍受默默忍受 ？33编辑版ppt是打回去？还是默默忍受？是打回去？还是默默忍受？ 我的儿子现在上中班了，经过一个暑假，孩子变得有些暴力了，只要我的儿子现在上中班了，经过一个暑假，孩子变得有些暴力了，只要是自己的东西不想和别人分享的前提下，如果别人有想拿走或
8、是抢的举动，是自己的东西不想和别人分享的前提下，如果别人有想拿走或是抢的举动，他就会打人，如果正生气，别人过来劝，也会打别劝的人，更别提别人侵他就会打人，如果正生气，别人过来劝，也会打别劝的人，更别提别人侵犯他时，他反手就打，以至于有天在幼儿园里打了三个小朋友。那天，我犯他时，他反手就打，以至于有天在幼儿园里打了三个小朋友。那天，我打电话给小朋们的家长道歉，他就在我身边，我问他，你现在要不要和小打电话给小朋们的家长道歉，他就在我身边，我问他，你现在要不要和小朋友的爸爸妈妈道歉，他也接电话说对不起。事后我问他，向别人道歉丢朋友的爸爸妈妈道歉，他也接电话说对不起。事后我问他，向别人道歉丢脸不，他说
9、丢脸，基本上能够认识到错误。脸不，他说丢脸，基本上能够认识到错误。 但是他问我，妈妈，如果别人打我怎么办，当时我只能说你可以找老但是他问我，妈妈，如果别人打我怎么办，当时我只能说你可以找老师，但是我后来想，这不是一个好方法。我不想孩子有暴力的举动，也不师，但是我后来想，这不是一个好方法。我不想孩子有暴力的举动，也不想孩子不知道自己受到侵犯的时候如何正确去处理，或者说我们的家长在想孩子不知道自己受到侵犯的时候如何正确去处理，或者说我们的家长在这个方面如何做得更好？这个方面如何做得更好？34编辑版ppt四、如何处理自我伤害行为四、如何处理自我伤害行为35编辑版ppt注意缺陷多动障碍的注意缺陷多动障
10、碍的核心症状核心症状注意缺陷注意缺陷冲冲动动多多动动36编辑版ppt多动多动 活动过多，缺乏自我控制能力活动过多，缺乏自我控制能力37编辑版ppt多动症和多动症和“多动行为多动行为”产生的原因产生的原因轻微脑组织损害，脑内神经递质代谢异常轻微脑组织损害，脑内神经递质代谢异常遗传因素与各不良因素共同作用遗传因素与各不良因素共同作用食物过敏、糖代谢障碍食物过敏、糖代谢障碍微量元素的缺乏，环境污染或中毒微量元素的缺乏，环境污染或中毒心理社会因素心理社会因素38编辑版ppt家庭环境不和睦家庭环境不和睦39编辑版ppt管教不当管教不当专制型专制型溺爱型溺爱型反复无常的态度反复无常的态度40编辑版ppt外界刺激过度外界刺激过度41编辑版ppt安静的环境或场所安静的环境或场所不要给孩子过多的选择不要给孩子过多的选择创设条件，让幼儿有创设条件，让幼儿有“发泄发泄”的机会的机会选择能够训练注意力的游戏选择能够训练注意力的游戏老师可以做的老师可以做的42编辑版ppt43编辑版ppt
