1、12 做笔记，圈点划和批注就是良好的做笔记，圈点划和批注就是良好的学习习惯，高年级会天天要求如此。学习习惯，高年级会天天要求如此。 毛泽东凡是读书，总是先备好红黑两色笔，写眉批或划符号，或写批语。一本有10万字的伦理学原理，他在上面写下的批语有13000字。3提问：诺贝尔奖获得者认为自己终生所学中提问：诺贝尔奖获得者认为自己终生所学中最重要的东西是什么？是在哪里学到的最重要的东西是什么？是在哪里学到的? ?老师给他们培养的良好习惯。4 好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。 -叶圣陶先生 习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。5一一. .什么是习惯什么是习惯
2、? ?二二. .为什么要培养小学生的良好的学习习惯为什么要培养小学生的良好的学习习惯 ？三三. .学生现状学生现状。四、小学生的四、小学生的良好良好学习习惯学习习惯有哪些？有哪些？五五. .培养小学生良好学习习惯的对策培养小学生良好学习习惯的对策。六六. .良好学习习惯良好学习习惯养成要抓早抓实抓过程养成要抓早抓实抓过程。七、良好的学习习惯对小学生日后发展的重要影响七、良好的学习习惯对小学生日后发展的重要影响。67891011121314+（1 1）家庭方面的原因）家庭方面的原因15+（1 1）家庭方面的原因）家庭方面的原因+（2 2）学校方面的原因）学校方面的原因16+（1 1）家庭方面的原
3、因）家庭方面的原因+（2 2）学校方面的原因）学校方面的原因+（3 3）社会方面的原因）社会方面的原因17+（1 1）家庭方面的原因）家庭方面的原因+（2 2）学校方面的原因）学校方面的原因+（3 3）社会方面的原因）社会方面的原因+（4 4）学生自身的原因）学生自身的原因18学习习惯的分类不良的学习习惯不良的学习习惯良好的学习习惯良好的学习习惯19小学生要培养的学习习惯有八个：小学生要培养的学习习惯有八个：1 1、今天任务，今天完成、今天任务，今天完成2 2、善思善问，少说多做、善思善问，少说多做3 3、发现错误，务必改正、发现错误，务必改正4 4、认真学习，珍惜时间、认真学习，珍惜时间5
4、5、读书写字，姿势端正、读书写字，姿势端正6 6、课前预习，课后复习、课前预习，课后复习7 7、读书看报，查找资料、读书看报，查找资料8 8、学有计划，学有目标、学有计划，学有目标20能说会道通古今-大声说天马行空思维强-放开想妙笔丹青写梦花-灵活写一丝不苟记心头-规范做耳闻八方晓天下-仔细听小学生良好学习习惯要关注的几个方面21铸时代之辉煌集众人之智慧方能博采众长跟上老师的思路要集中注意力掌握授课技巧耳闻八方晓天下-仔细听课听好成绩好22不做课堂的沉默者我提问你来答学会表达多跟老师交流能说会道通古今-大声说23天马行空是有前提的-需要发散思维敢找老师茬儿通过大胆探索才更富有创新精神我思考、我
5、理解24 不整洁 不笔记 错必纠 需订正 嘴在读 手在记妙笔丹青写梦花-灵活写25一丝不苟记心头-规范做26眼耳口心手眼要会看“五官”耳要会听嘴要会说心要会想手会操作2728习惯习惯129我们都在注意培养孩子良好的学习习惯，但是，过多过长的要求对低年级孩子来说我们都在注意培养孩子良好的学习习惯，但是，过多过长的要求对低年级孩子来说是不适用的。要求太多或是太长只会让孩子们无所适从，无从下手。其实，我们只需是不适用的。要求太多或是太长只会让孩子们无所适从，无从下手。其实，我们只需要提出一些形象的小要求，就可以达到满意的效果。要提出一些形象的小要求，就可以达到满意的效果。30预习是学生学习的起始环节
6、，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。31老师给同学们讲预习要求。老师给同学们讲预习要求。32同学们在按预习要求自学同学们在按预习要求自学33老师在老师在巡视、检查、指导巡视、检查、指导同学们预习同学们预习。34同学们在认真同学们在认真预习预习。他们一边预习，一边在书上做符号。他们一边预习，一边在书上做符号。35同学们同学们分小组交流预习成果。分小组交流预习成果。36同学同学们们在家中预习，在家中预习，有的在有的在查阅
7、工具书和资料。查阅工具书和资料。37383940414243 作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。44 同学们在认真完成作业同学们在认真完成作业。45 同学们在认真完成写、读、听和画等各项作业同学们在认真完成写、读、听和画等各项作业。46 同学们完成的作业同学们完成的作业。47 同学们在欣赏展出的优秀作业同学们在欣赏展出的优秀作业48495051525354（1 1）从小抓起，越早越好。）从小抓起
8、，越早越好。+心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心
9、听讲，不按时完成作业的习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，“没有规矩，不成方圆。没有规矩，不成方圆。”所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就
10、要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。55（2 2）循序渐进，逐步发展。）循序渐进，逐步发展。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，
11、使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想
12、一朝一夕就养成思考习惯，勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。56（3 3）严格要求，密切配合。）严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计消退，所以对他
13、们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合
14、，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。57（4 4）树立榜样，启发自觉。）树立榜样，启发自觉。小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的惯的养成都有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听
15、讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染传染到孩子的身上。对到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面高年级的学生则要给他们多讲一些
16、名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。影响，从而自觉培养良好的学习习惯。58（5 5）整体发展，互相促进。）整体发展，互相促进。除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯，卫生习惯，劳动除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯，卫生习惯，劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那
17、就为他形成良好的卫生习惯，劳动习惯，学学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯，劳动习惯，学习习惯等创造了条件；一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成习习惯等创造了条件；一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤认真细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，还要与学校，家庭军作战，不仅要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，还要与学校，家庭结合起来，互相促进，共同发展。结合起来，互相促进，共同发展。59（6 6）努力构建社会
18、、家庭、学校三维一体的教育网络，形成教育合力。）努力构建社会、家庭、学校三维一体的教育网络，形成教育合力。 培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要各方面的力量来支持。培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要各方面的力量来支持。学校是学生习惯养成的主阵地，家庭是学生习惯养成的催化剂，社会是检验学学校是学生习惯养成的主阵地，家庭是学生习惯养成的催化剂，社会是检验学生学习习惯的场所。在习惯的养成中，特别需要家庭教育的密切配合。教师要生学习习惯的场所。在习惯的养成中，特别需要家庭教育的密切配合。教师要经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，及时与家长沟通，了解学生在家经常进行家访，可以是面访，也
19、可以是电访，及时与家长沟通，了解学生在家的学习行为，及时得到反馈信息，对学生的坏行为作出及时的纠正，让孩子养的学习行为，及时得到反馈信息，对学生的坏行为作出及时的纠正，让孩子养成坏习惯的机会减到最少。成坏习惯的机会减到最少。60（6 6）努力构建社会、家庭、学校三维一体的教育网络，形成教育合力。）努力构建社会、家庭、学校三维一体的教育网络，形成教育合力。 教师对家长在培养孩子良好学习习惯方面要提出要求：明确要求，严教师对家长在培养孩子良好学习习惯方面要提出要求：明确要求，严格实施。对孩子的行为习惯要求要交待得详细明确，操作性强，让孩子清楚明格实施。对孩子的行为习惯要求要交待得详细明确，操作性强
20、，让孩子清楚明确，决不能含糊，使孩子看得见摸得着。一旦提出，就应该严格施行，毫不退确，决不能含糊，使孩子看得见摸得着。一旦提出，就应该严格施行，毫不退让，决不轻易改变，直到孩子良好习惯养成为止。持之以恒，不怕反复。据让，决不轻易改变，直到孩子良好习惯养成为止。持之以恒，不怕反复。据专家研究，一个良好习惯的养成，最起码需要专家研究，一个良好习惯的养成，最起码需要3-63-6个月，有的甚至需要更长的个月，有的甚至需要更长的时间。所以，对每个习惯的培养，家长都应该坚持时间。所以，对每个习惯的培养，家长都应该坚持3-63-6个月或更长的时间。为个月或更长的时间。为了孩子的终身幸福，家长应不怕反复，持之
21、以恒。防微杜渐，及时矫正。对了孩子的终身幸福，家长应不怕反复，持之以恒。防微杜渐，及时矫正。对孩子身上的不良行为习惯，家长不能听之任之，否则孩子身上的不良行为习惯，家长不能听之任之，否则“小洞不补，大洞吃苦小洞不补，大洞吃苦”。家长既要把坏习惯消灭于萌芽状态，防患于未然，又要使孩子救失长善。家长既要把坏习惯消灭于萌芽状态，防患于未然，又要使孩子救失长善。61 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激
22、发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。一位教育家说过：一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。” ” 辛勤的辛勤的耕耘结出了累累硕果。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。耕耘结出了累累硕果。
23、叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。 “ “少成若天少成若天性，习惯成天然。性，习惯成天然。” ” 小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的学习习惯。学生良好的学习习惯的养成是是他们日后独立学习的前提和基础。习习惯。学生良好的学习习惯的养成是是他们日后独立学习的前提和基础。6263
