1、第十三课第十三课 课题：课题：父母的小帮手父母的小帮手 教学内容：教学内容：学做父母的小帮手学做父母的小帮手 教材解读教材解读 家庭教育是人类的一种实践教育，是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生 的教育影响。但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大，不少家长对孩子的教育 存在一种补偿心理，导致孩子容易变得自我为中心，自私任性，只知索取，不知回报，生 活自理能力较差。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生了解父母的辛苦，知道自己是家 庭一员，应当学会基本的生活技能，自己的事情自己做，并主动承担家务，减轻父母的负 担，做他们的小帮手。 学习目标学习目标 1认知目标：了解父母等
2、家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。 2情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。 3行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手。 教学重点及教学重点及难点难点 重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手。 难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。 教学准备教学准备 1 视频故事能干的小帮手 。 2 课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？ 教学过程教学过程 （一）自主独学（一）自主独学 1.教师引导学生观察 “观察岛” 中的四幅图片（也可播放故事视频能干的小帮手 ） ，思考：
3、 这些小学生的做法对吗？为什么？由观察图片逐步联系到学生自己， 引导学生反思自己在家 的情景。 2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说明原因。 3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做 爸爸妈妈的小帮手。导入本课课题。 （二）合作互学（二）合作互学 活动一：你会怎么做活动一：你会怎么做 1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有条件可以用多媒体呈现） ，如：妈妈在做饭， 爸爸在忙工作的事情，准备开饭了， “我”会怎么做呢？小组讨论交流 2 分组交流自己的看法。 3.教师总结：爸爸妈妈平日上班很辛苦，回家还要照顾我们的饮食起居，我们还可以帮助爸
4、爸妈妈分担些什么呢？导入活动二。 活动二：能干的小帮手活动二：能干的小帮手 4.教师引导学生在小组内进行展示，分享自己最熟悉的家务活儿。 5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学会，组内成员做小老师。 6.学生分享学习做家务的体会。 7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。 心理引导：学生通过这些活动了解家务劳动的细致和繁琐，体会父母的辛苦，从而增强主动 承担家务的意识。 （三）总结悟学（三）总结悟学 1.引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应及自己的感受。 2.学生分享。 3.教师给予反馈和补充。 4.引导学生朗读儿歌，让学生体会到做家务也是一种学习，是生活技能的学习，是生活的一 部分。 心理引导：巩固所学知识，激发学生热爱劳动的意识 （四）优练固学（四）优练固学 1.组织学生分享受到爸爸妈妈、 同学及老师表扬的故事与心情。 引导学生体会其中的成就感、 自豪感等积极情感。 （五）拓展延伸（五）拓展延伸 2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。 心理引导：将课堂的知识延伸到课外，让学生在和父母、老师、同伴的交流中体会其 中的自豪感和成就感，增强学生热爱劳动的意识。 （六）小结回顾（六）小结回顾 （七）作业设计（七）作业设计 学做力所能及的家务事 板书设计板书设计 自己的事情自己做自己的事情自己做 父母的小帮手父母的小帮手 家务事学着做家务事学着做
