1、6 回忆我的母亲 知识与能力 1 了解作者 ， 掌握课文新字和词语 ； 了解回忆录的一般特点 。 2 学习运用具体事例写人的手法 。 过程与方法 1 朗读感知课文内容 ， 理清文章结构 ， 学会以时间顺序组织材料的方法 。 2 揣摩质朴 、 自然 、 真挚的语言特点 ， 学习运用细节描写刻画人物性格的方法 。 情感态度与价值观 感受朱德母亲的高尚品德 ， 领会母爱的深沉 ， 体会作者的思念 、 敬爱之情 。 培养学生的亲情观 。 教学重点 1 体 会母亲的形象特征 。 2 领会文章质朴而又富有深情的语言特点 。 教学难点 1 学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法 。 2 领会以时间顺序
2、组织材料的方法 。 2 课时 第一课时 一、新课导入 请学生交流搜集的关于赞美母亲的诗歌 、 文章 。 (让学生上台朗读 ) 在我们呱呱坠地时 ， 我们享受到的人间第一爱就是 “ 母爱 ” 。 “ 母爱 ” 是人世间最普遍而又最广博的一种爱 。 从古至今 ， 有多少文人墨客给我们留下了表现 “ 母爱 ” 的诗篇 ， 又有多少歌唱家用歌声传唱着 “ 母爱 ” 的崇高 。 今天 ， 我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文 回忆我的母亲 。 二、自主预习 1 作者介绍 朱德 (1886 1976)， 字玉阶 ， 四川仪陇人 ， 伟大的马克思主义者 ， 伟大的无产阶级革命家 、 政治家 、 军事家 ， 中国
3、人民解放军的主要缔造者之一 ， 中华人民共和国的开国元勋 。 其主要著作收入朱德选集 。 2 背景资料 朱德的母亲钟太夫人忠厚 、 仁慈 、 顽强 、 爱憎分明 、 始终如一地支持儿子投身于革命事业 。 她勤劳一生 ， 在世上活了 86 个春秋 ， 于 1944 年逝世 。 朱德得知母亲逝世的消息后 ， 怀着 悲痛的心情 ， 写下了这篇回忆我的母亲 。 这篇文章最早发表在 1944 年 4 月 5 日延安解放日报时 ， 题目为 “ 母亲的回忆 ” 。但是这个题目容易引起歧义 ， 它既可以理解为母亲所回忆的往事 ， 又可以理解为作者对母亲的回忆 ， 于是 1984 年秋季中学课本将此文题目改为
4、“ 回忆我的母亲 ” 。 沿用至今 。 3 知识链接 文体知识 回忆录 回忆录是传记文学的一种 ， 用叙述 、 描写的方法 ， 追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动 。 回忆录有 “ 公撰 ”“ 私撰 ” 两种 。 回忆录具有以下特点 ： (1)用叙述 、 描写的方法 ， 追记本人或他人过去的生活经历和社会活 动 。 (2)篇幅有长有短 ， 带有文献性质 。 (3)要求写真人真事 ， 语言简明平实 。 如何读写人的回忆录 ： (1)抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙 。 因为回忆录是依第一人称来叙写人物的 ， 在阅读时应沿着叙写的主线 ， 如作者描述了哪些具体事件 ， 进而把握所写人物
5、的思想性格 、 品德 、 气质 。 (2)从记叙的字里行间和作者的议论中 ， 弄清作者对人物的褒贬态度 。 4检查预习 (1)订正字音 佃 农 (din) 祖 籍 (j) 溺 死 (n) 妯娌 (zhu li) 和 睦 (m) 私 塾 (sh) 衙 门 (y) 劳 碌 (l) 差 役 (chi y) 横蛮 (hng mn) 不 辍 劳作 (chu) ?累 赘 ?li?积 累 ?li?劳 累 ?li?(2)词语释义 好劳动 ： 劳动好手 。 任劳任怨 ： 做事不辞辛劳 ， 不怕别人埋怨 。 周济 ： 对穷困的人给予物质上的帮助 。 为富 不仁 ： 靠不正当手段发财致富的人没有好心肠 (语出孟子
6、滕文公上 )。 不仁 ， 不仁慈 。 节衣缩食 ： 省吃省穿 ， 泛指节俭 。 支撑门户 ： 勉强维持家庭 。 东挪西借 ： 指从各处设法凑集 。 聊 叙 ： 姑且谈谈 。 聊 ， 略微 。 不 辍 劳作 ： 劳动做活的事从不停止 。 辍 ， 停 。 三、合作探究 初读课文 ， 整体感知 这篇课文是训练朗读的好材料 ， 通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情 ， 并感受文章朴素优美的语言魅力 ， 达到以读代讲的目的 。 1 文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情 ？ 哪一种感情是全文的基调 ？ 答案示例： 有 “ 爱 ”“ 敬 ”“ 哀 ”“ 思念 ”“ 怀念 ”“ 歌颂 ”“ 感谢 ” 等。其中，
7、 “ 爱 ”是基本感情，也是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 2 文章可分为几个部分 ？ 用准确简洁的语言概括各部分大意 。 答案示例： 第一部分 (1)：作者痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分 (2 15)：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层： 第一层 (第 2 8 段 )：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层 (第 9 13 段 )：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。 第三层 (第 14、 15
8、 段 )：作者概述母亲对自己的教育，及其深刻的影响。 第三部分 (16、 17)：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 3 本文采 取了什么样的叙事方法 ？ 采用这样的叙事方法有什么作用 ？ 答案示例： 叙事方法：倒叙、顺叙。作用：使文章的脉络清晰，内容安排极其自然。 4 请试着在第 2 8 段中找出每段的中心句 ， 并用笔先标注出来 。 答案示例： 第 2 段：我家是佃农。 第 3 段：母亲一共生了十三个儿女。 第 4 段：母亲是个好劳动。 第 5 段：母亲这样地整日劳碌着。 第 6 段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过
9、得下去。 第 7 段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 第 8 段：母亲没有灰心，她对穷苦 农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 5 作者回忆母亲 ， 为什么选材都是一些日常生活中的小事 ？ 又是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的 ？ 贯穿母亲一生的优秀品质是什么 ？ 答案示例： 母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事。选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。课文围绕母亲 “ 勤劳一生 ” 这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。贯穿一生的品质 “ 勤劳 ” 。 四、课堂小结 这节课 ， 我们通
10、过朗读 、 跳读 、 浏览等方式从整体上了解了文章的层次结构 ， 理清了文章的脉络 ， 并通过那些日常 琐事 ， 对母亲忠厚 、 质朴 、 勤劳的形象有了一个初步的认识 。 下节课 ， 我们将继续学习本文 ， 深层次的感受母亲的伟大 。 五、练习设计 请完成本课对应训练 。 第二课时 一、课前复习 1 根据意思写词语 。 (1)做事不辞辛劳 ， 不怕别人埋怨 。 ( ) (2)靠不正当手段发财致富的人没有好心肠 。 ( ) (3)劳动做活的事从不停止 。 ( ) 2 通过上节课的学习 ， 用横线画出第 1 段中点明主旨和表明叙事线索的句子 ； 用波浪线画出表明全文感情基调的句子 。 3 本文采
11、取了什么样的叙事方法 ？ _ 答案示例： 1.(1)任劳任怨 (2)为富不仁 (3)不辍劳作 2.得到母亲去世的消息，我很悲痛。 特别是她勤劳的一生。 我很悲痛。我爱我母亲。 3.倒叙、顺叙。 二、新课导入 上节课 ， 我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质 ， 掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调 。 这节课 ， 我们一起在本课学习的基础上 ， 初步了解回忆录这种体裁的特点 ， 欣赏本文的语言特色 ， 提高阅读水平 。 三、合作探究 (一 )精读课文 ， 内容探究 1 第 1 段在全文中有何作用 ？ 答案示例： 总领全文，点明回忆的内容；抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。 2 这篇
12、课文记叙了母亲的哪些事件 ？ 从中可以看出母亲具有哪些品格 ？ 根据时间顺序完成下面的表格 。 (出示表格 ， 让学生回答 ) 时间 母亲所做 (或：经历 )的事情 母亲的个性品质 作者小时候 1885 1900 年前后 1905 年 1908 年 1919 年 大革命时期 (1924 1927 年 ) 抗战以后 1944 年 答案示例： 母亲是个 “ 好劳动 ”“ 整日劳碌着 ” 母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚 仁慈 遭遇退佃、搬家和天灾，母亲 “ 没有灰心 ” ，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强 母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 节衣缩食，借债供 “ 我 ” 读书 摆脱贫困和压迫的
13、愿望 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 离开土地就不舒服 继续劳动、直到最后 独立支持一家人的生活 勤俭持家、深明大义 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、支持革命、期望革命成功 86 高龄仍 “ 不辍劳作 ” 热爱劳动、勤劳 3 作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩 ， 是从哪些方面来写的 ？ 在段落结构的形式上具有什么特点 ？ 答案示例： 从两个方面来写：一是感 谢母亲 “ 教给我与困难做斗争的经验 ” ， “ 又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯 ” ；二是 “ 教给我生产的知识和革命的意志 ” ，并 “ 鼓励我以后走上革命的道路 ” 。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也
14、深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感激之情。 结构形式上的特点是：运用了反复的手法。 教师点拨： 反复，就是根据表达需要，为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞方法。反复的作用就是：强调，以增强语气或语势；反复咏叹，表达强烈情感；使诗文的格式整齐有序，而又 回环起伏，充满语言美。 4 文章的结尾两个自然段表达了哪几层意思 ？ 答案示例： 表达了三层意思。第一层意思：痛悼母亲的离去；第二层意思：对母亲的高度评价；第三层意思：决心尽忠革命事业。 5 本文是一篇回忆录 ， 主要记叙母亲的生平事迹 ， 但有的地方有议论 ， 请找出来 。 看看这些议论有什么作用 ， 并说说议论的语言有什么特点 。 答案示例： 课文第 14 至 17 段都是议论。
