1、外面的世界很精彩外面的世界很精彩教学设计教学设计 【教学内容】 鄂教版五年级 心理健康教育 教材第四课 外面的世界很精彩 。 【教材分析】 本课通过看图回忆、小组画、分享出游经历及出行计划等一系列 活动，让学生体会“外面世界”的精彩，从而减少学生沉溺于虚拟世 界的程度，鼓励学生多参与户外活动，并在此基础上制定计划，切实 行动起来。 【学生分析】 本班共有学生 36 人。随着高科技的不断发展与普及，网络、电 脑、手机等对小学生不再陌生。他们也越来越多把闲暇时间用于玩电 脑、手机游戏上，而很少参与户外活动，从而也减少了对大自然的接 触，这显然对他们的健康发展是不利的。鼓励他们在课余时间、节假 日放
2、下手机，离开电脑，多接触大自然，感受自然界的变化，领略自 然风光，欣赏自然美，使之体验到美的感受和愉悦的心情，成为一个 能与大自然和谐相处的人， 对维护和保持他们的心理健康具有重要意 义。 【教学目标】 1、认知目标：逐步引导学生观察、认识并体会户外世界、大自 然的美。 2、情感目标：激发学生对大自然的热爱之情。 3、行为目标：学生制定观察自然、参加户外郊游的小计划，切 实行动起来。 【教学重点、难点】 重点：激发和培养小学生热爱大自然的情趣。 突破方法：采用讨论、交流的方法。 难点：让学生制定并执行户外郊游的小计划，培养观察、热爱大 自然的习惯。 突破方法：采用鼓励、合作、探究的方法。 【教
3、法与学法】 教法：导引法。 学法：探究法。 【课前准备】 教师：教学 PPT，对学生课余生活进行小调查。 学生：绘画彩笔、纸张，郊游照片等。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、观察岛一、观察岛观察激趣观察激趣。 多媒体呈现教材观察岛中的图片。 1、观察图片，并请同学回答：看到这张图你有何感想？ 2、让学生回想外出游玩的经历。 3、请同学分享自己的体会。 教师总结：户外游玩使我们更好的接触大自然，并促进我们身心 健康，我们应该积极参与户外探索。引出并板书课题外面的世界 很精彩。 【设计设计意图意图： 通过观看图片引出本课的主要内容， 激发学生的学： 通过观看图片引出本课的主要内容， 激发学
4、生的学 习兴趣。习兴趣。 】 二、活动营二、活动营体验分享。体验分享。 活动一：我心中的美景。 活动指导：选择令你印象深刻的一次出游经历，可以是游览风景 名胜的经历，也可以是在公园、田野游玩的经历。请把你心中的美景 画下来，你可以独自完成，也可以与同伴合作完成。 1、学生自由作画，画出心中的美丽景色。 2、各组画好后，大家一起欣赏。 3、全班交流分享：看到同学画中的美景时，你有何感受？ 4、教师给予反馈和补充。 活动二：我来当导游。 活动指导： 想象你是一名导游， 向同学推荐介绍游览地点的风景。 介绍时尽量详细。 1、请 13 名学生担任导游，向全班同学推荐介绍自己游览过的 风景名胜，并明确：
5、你选择介绍的游览地是哪里？有哪些漂亮的风 景？ 2、全班交流分享： （1）你最喜欢哪位同学介绍的地点？那里最吸引你的是什么？ （2）听完大家的分享，你有什么样的感受？ 3、教师给予反馈和补充。 4、教师总结：领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我 们心情舒畅。 【设计设计意图意图： 通过两个有趣的活动， 让学生 “画： 通过两个有趣的活动， 让学生 “画美景美景” 、“做导游” ，” 、“做导游” ， 切身体会户外活动的乐趣及大自然变化的美妙，并分享感受。切身体会户外活动的乐趣及大自然变化的美妙，并分享感受。 】 【心理引导： 从理解角度培养学生的情趣和美感， 学会欣赏自然心理引导： 从理
6、解角度培养学生的情趣和美感， 学会欣赏自然 美景，体会其中的乐趣。美景，体会其中的乐趣。 】 三、分享屋三、分享屋总结提升。总结提升。 1、配乐欣赏大自然美景图片。 2、组织学生小组讨论：如何亲近大自然？ 3、每组派代表分享自己小组的讨论结果。 教师总结： 美丽的大自然带给我们无尽的欢乐， 陶冶我们的情操， 丰富我们的生活。同学们应该多去户外走走，在节假日，放下手机， 离开电脑，去田野尽情地奔跑，去呼吸清新的空气，感受大自然博大 的胸怀和无尽的魅力。 【设计设计意图意图： 用大自然的美景来吸引学生， 激起学生亲近大自然用大自然的美景来吸引学生， 激起学生亲近大自然 的兴趣，的兴趣，鼓励鼓励学生
7、学生亲近亲近大大自然。自然。 】 四、拓展园四、拓展园拓展延伸拓展延伸。 1、教师引导学生拟定一份与父母外出旅行或拜访亲友的计划。 2、 要求学生游玩归来后， 写一篇游记， 记录自己的收获和感受。 【设计设计意图意图：动员学生行动起来，去感受外面世界的精彩。：动员学生行动起来，去感受外面世界的精彩。 】 五、作业设计。五、作业设计。 一、调查题。一、调查题。 1、你的课余生活是怎样的？（ ） （1）宅在家里 （2）做作业 （3）看电视 （4）玩电脑 （5）其他： 2、课间休息做些什么？（ ） （1）做作业 （2）玩手机 （3）和同学聊天 （4）操场上运动 （5）其他： 3、周末外出通常做什么？
8、（ ） （1）学习 （2）游玩 （3）购物 （4）走亲访友 （5）其他： 4、假期的主要安排是（ ） （1）学习 （2）旅游 （3）看电视 （4）社会实践 （5）其他： 二、选择题。二、选择题。 1、人与自然的关系是怎样的？（ ） A、人与自然相互独立 B、人定胜天 C、人与自然和谐相处 2、参与户外活动给你带来了什么？（ ） A、浪费了时间 B、健康的生活方式 C、不了解自然界常识 三、简答题。三、简答题。 1、你到过哪些地方游玩？印象最深的美景是什么？ 2、你对自己现在的课余生活满意吗？说说理由。 【教学反思教学反思】 心理健康教育课是一门新生课程，要上好，要达到较好的效果， 使其在学校心
9、理健康教育中发挥重要作用， 除了教学上的不断改进外 仍需要我们做好以下的努力： 1、 创设心理情境。 对于个体心理来说， 再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验， 哪怕只是 一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。我在本课中，从学生户外游 玩入手，引导学生感受游玩的乐趣，然后画出心中的美景，激发学生 到户外游玩的兴趣。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因 素之一。 2、缩短师生之间、学生之间的心理距离，进而营造一种适 当的心理情境，保证整个活动的顺利进行。例如，我在本课中，排列 座位时采用分小组自由编排的形式，这样有利于师生之间、学生之间 沟通信息、传达感情。3、采用多种多样的活动形式。一堂好的心理 健康教育课，活动的形式应该是根据活动的具体内容、目的和学生的 年龄特点而定的。例如，我在本课的活动过程中，只给学生适当的启 发、引导，让学生自主地进行活动，在活动中训练学生，让学生在自 主活动中学会自强、自立、自信，学会独立思考、独立解决问题。 总之， 要想上好一堂心理健康教育课， 教师就要从学生实际出发， 以满足学生的好奇心和强烈的心理需求为出发点，在活动过程中，让 学生获得心理知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，掌握心 理保健常识，减少和避免不利因素对心理的影响，形成乐观向上的心 理品质，促进人格的健全发展。
