1、第四单元教学设计 本单元是散文单元 ， 四篇课文皆为散文 ， 或写人记事 ， 或托物言志 ， 或阐发哲理 ， 或写景抒情 ， 为我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活 。 散文是一种抒发作者真情实感 、 写作方式灵活的记叙类文学体裁 ， 根据内容的不同可以分为叙事 (记叙 )散文 、 写景散文 、 抒情散文和哲理散文等 ， 本单元中的背影和昆明的雨属于叙事散文 ， 白杨礼赞属于抒情散文 ， 散文二篇属于哲理散文 。 学习这个单元 ， 要反复品味 、 欣赏语言 ， 体会 、 理解作者对生活的感受和思考 ， 并了解不同类 型散文的特点 。 背影是朱自清先生写于 1925 年 10 月的一篇回忆性记
2、叙散文 。 文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情 。 “ 背影 ” 是全文描写的焦点 ， 也是叙事的线索 。 作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外 ， 还以背影为中心 ， 安排了许多精彩的衬托和铺垫 。 背影无论记人 、 叙事 、 抒情都十分平实 ， 语言淳朴自然 ， 毫无矫揉造作之处 ， 却打动了几代读者的心 。 在一个平凡 、 朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字 父爱 。 而这一主题的表达在物质充裕的今天 ， 对学生具有极其现实的教育意义 。 白杨礼赞是现代作家茅盾于 1941 年所 写的一篇散文 。 作者以西北黄土高原上 “ 参天耸立 ， 不折不挠 ， 对抗着西北风 ”
3、的白杨树 ， 来象征坚韧 、 勤劳的北方农民 ， 歌颂他们在民族解放斗争中的朴实 、 坚强和力求上进的精神 ， 同时对于那些 “ 看不起民众 、 贱视民众 、顽固的倒退的人们 ” 也投出了辛辣的嘲讽 。 文章立意高远 ， 形象鲜明 ， 结构严谨 ， 语言简练 。 散文二篇 (1)永久的生命是近现代著名作家严文井先生写的一篇哲理散文 ， 体现了作者对生命的思考和赞美 ， 引导我们用积极的态度去对待生命 。 (2)我为什么而活着是罗素自传的序言 ， 本文是罗素的思想随笔 ， 从中可以窥见思想家罗素的 崇高思想境界和伟大人格 。 昆明的雨通过回忆 ， 借助于对昆明的雨季及雨季中的菌子 、 果子 、
4、花等事物的细致的描写 ， 表达了作者对昆明的雨的喜爱 、 怀念之情 。 写作 ： 本单元写作的主题是 “ 语言要连贯 ” 。 语句之间 、 段落之间要符合逻辑顺序 ， 可以用适当的关联词显示文章的逻辑关系 ， 旨在培养学生的逻辑思维和写作的条理性 。 综合性学习 ： 本单元综合性学习的主题是 “ 我们的互联网时代 ” ， 旨在引导学生审视互联网对我们的影响 ， 看到其利与弊 ， 养成健康的上网习惯 ， 培养学生学会辩证地看待问题 ，同时 ， 学会合理利用网络资源获取学习资源 。 知识与能力 1 学习本单元中的名篇 ， 积累优美的词句 ， 背诵经典段落 。 2 了解不同类型散文的特点 ， 培养学
5、生阅读和鉴赏散文的能力 ， 学会用散文这种文学体裁表情达意 。 3 了解作者的思想情感 ， 品味精练 、 优美的文学语言 ， 培养学生散文感悟能力和写作能力 。 过程与方法 1 通过反复朗读 ， 体会作者的语言魅力和思想感情 。 2 品味重点语句 ， 学习作者是怎样用精练的语言表情达意的 。 情感态度与价值观 1 体察父母关爱之情 ， 常怀感恩父母之心 ， 弘扬中华民族的传统美德 。 2 感受中华儿女正直 、 质朴 、 紧密团结 、 力求上进 、 坚强不屈的精神和意志 。 3 激发对大自然和生命的热爱之情 ， 能用积极的态度面对人生 。 教学重点 1 引导学生在掌握散文内容的基础上 ， 体会作
6、者的情感 。 2 学习作者不同的表达方法 ， 了解散文的分类及每一类散文各自的特点 。 3 揣摩作者语言 ， 品味其中优美的句段 ， 尝试自己动笔进行散文写作 。 教学难点 体会作者优美的写作语言和不同的表达方式 ， 熟悉散文的写作方式和特点 。 不同类型的散文有不同的特点 ， 阅读和赏析重点语句 ， 能提高学生对散文的鉴赏能力 。 1 赏读品味 。 散文的一大特点是语言优美 ， 好的散文语言凝练 、 优美 ， 又自由灵活 ，接近口语 。 优美的散文 ， 更是富有哲理 、 诗情 、 画意 。 散文的语言清新明丽 ， 生动活泼 ， 富有音乐感和韵律美 ， 行文如涓涓流水 ， 叮咚有声 ， 如娓娓
7、而谈 ， 情真意切 。 所谓凝练 ， 是说散文的语言简洁质朴 ， 自然流畅 ， 寥寥数语就可以描绘出生动的形象 ， 勾勒出动人的场景 ，显示出深远的意境 。 杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格 ： 如朱自清的散文语言清新隽永 ， 茅盾的散文语言细腻深刻 ， 汪曾祺的散文语言平淡质朴如话家常 ? 2 赏析句段 。 分析每一课中的重点词句 ， 由此来体会作者是如何表情达意的 ， 抓关键词句 ， 赏析每一位作者独特的语言风格 。 3 营造氛围 。 营造教学的气氛要结合多媒体技术展示散文的直观形象和画面 ， 启发学生进行联想和想象 ， 运用生动的语言描述散文的内容 ， 体会作者的思想感情 。 4 学生自主学习 。 课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间 ， 鼓励学生大胆发表自己的意见和培养学生自主阅读的能力 ， 通过引导让学生主动参与 ， 积极探究 、 保护和发展学生的个性 。 课堂教学中注意挖掘学生的闪光点 ， 尊重学生的自尊心 ， 让学生在教师的关爱中学习 ， 在玩中学习 ， 促进学生的个性形成和全面发展 。 背影 2 课时 白杨礼赞 2 课时 散文二篇 2 课时 昆明的雨 2 课时 写作 语言要连贯 1 课时 综合性学习 我们的互联网时代 1 课时
