1、选修模块选修模块多媒体技术应用多媒体技术应用第三章第三章媒体的采集与制作媒体的采集与制作教学教学指导意见解读指导意见解读浙江省高中信息技术新课程省级培训会浙江省高中信息技术新课程省级培训会一、本章内容在课程标准中的地位一、本章内容在课程标准中的地位（1）了解常见的多媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。（2）能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。（3）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行适当的处理。 国家制订的课程标准
2、国家制订的课程标准是教师教学的目标源头，是国家对信息技术课程的基本规范和质量要求，是实施教学的最低要求，每个学校原则上都要达到。二、教学要求与建议二、教学要求与建议 “课标课标”只从整体上规范教学的目标，具体的教学内容是通过教科书体现出来的。教科书是教师把“课标”理念和目标落实到具体教学中的重要工具和资源，教师需要用教科书组织课堂教学。 省教研室根据浙江教育实际情况和教师教学需求编写的“学科教学指导意见”，力图对学科教学中的一些关键问题作出简要说明，并提出教学建议和实施策略，有利于教师准确把握教科书中的知识点，按要求完成教学任务。但是，“学科教学指导意见”仍是提纲挈领的，教师在实际操作上是有很
3、大自由空间的。 下面就第三章下面就第三章媒体的采集与制作媒体的采集与制作的教学指导的教学指导意见进行解读。意见进行解读。 第三章第三章媒体的采集与制作媒体的采集与制作特点和地位特点和地位 本章是多媒体作品规划设计具体落实前的准备阶段，学习内容丰富，需要采集、加工与制作大量多媒体信息素材，实践操作性很强，涉及应用软件众多，学生处理各类多媒体信息素材的水平，将对下面多媒体作品合成的质量产生较大影响。 另外，这一章内容学生在必修教材第2章信息的来源与获取、第3章信息的加工中已有所接触，教师要在学生原有知识基础上进行深化，有侧重讲授，精讲多练。 本章教学共安排本章教学共安排1818个课时，具体的教学要
4、求、个课时，具体的教学要求、教学知识点和教学建议见下面：教学知识点和教学建议见下面： 3.1 3.1 多媒体数据文件多媒体数据文件教学要求教学要求 基本要求基本要求1了解多媒体数据文件。了解多媒体数据文件。2了解多媒体数据压缩技术。了解多媒体数据压缩技术。发展要求发展要求 初步掌握多媒体数据量及压缩初步掌握多媒体数据量及压缩比的计算。比的计算。说说 明明不要求识记各种数据压缩标准。不要求识记各种数据压缩标准。（见（见48页）页）3.1多媒体数多媒体数据文件据文件（1课时）课时）多媒体数据多媒体数据文件格式文件格式多媒体数据多媒体数据压缩技术压缩技术文本文件、图形文件文本文件、图形文件声音文件、
5、动画文件声音文件、动画文件视频文件视频文件有损压缩有损压缩无损压缩无损压缩压缩的原理压缩的原理压缩比的计算压缩比的计算压缩的方法压缩的方法常用数据压缩标准常用数据压缩标准（不要求识记各种数据压缩标准）（不要求识记各种数据压缩标准）见见48页页数据冗余的种类数据冗余的种类允许少量失真的原因允许少量失真的原因压缩技术好坏指标压缩技术好坏指标（压缩比大、算法简单、压缩速度快、失真小）（压缩比大、算法简单、压缩速度快、失真小）3.13.1多媒体数据文件多媒体数据文件知识点知识点3.1 3.1 多媒体数据文件多媒体数据文件教学建议教学建议可从多媒体信息文件分类存放的重要性和必要性入手，再组可从多媒体信息
6、文件分类存放的重要性和必要性入手，再组织学生以练习的方式，分别建立起个人存放文本、图形、声织学生以练习的方式，分别建立起个人存放文本、图形、声音、动画和视频五个文件夹，为多媒体作品的合成作准备。音、动画和视频五个文件夹，为多媒体作品的合成作准备。对于多媒体数据文件格式内容的教学，教师可以先让学生阅对于多媒体数据文件格式内容的教学，教师可以先让学生阅读教科书读教科书4747页中的图页中的图3.1.23.1.2常见多媒体数据文件格式，要求常见多媒体数据文件格式，要求从中找出不熟悉的或没有学习过的文件格式，教师再有重点从中找出不熟悉的或没有学习过的文件格式，教师再有重点的进行讲解。的进行讲解。对教科
7、书第对教科书第4848页中的图页中的图3.1.33.1.3多媒体数据冗余、图多媒体数据冗余、图3.143.14常见常见多媒体数据压缩标准，教师只要通俗解释即可，不必作过深多媒体数据压缩标准，教师只要通俗解释即可，不必作过深讲解。讲解。压缩比的计算，对于灰色图像与黑白图像的区别及图像数据压缩比的计算，对于灰色图像与黑白图像的区别及图像数据量计算的内容，如果在必修教材中没讲，教师可在此作补充。量计算的内容，如果在必修教材中没讲，教师可在此作补充。数据压缩方法内容教学时，要让学生在理解数据被压缩原因数据压缩方法内容教学时，要让学生在理解数据被压缩原因基础上，了解无损压缩和有损压缩的概念，知道压缩技术
8、好基础上，了解无损压缩和有损压缩的概念，知道压缩技术好坏指标，坏指标，对常用数据压缩标准不要求识记对常用数据压缩标准不要求识记。8金手指考试网 http:/ 2016年金手指驾驶员考试科目一 科目四元贝驾考网 http:/ 科目一科目四仿真考试题C1Grammar 3.2 3.2 文本素材文本素材教学要求教学要求 基本要求基本要求1熟练掌握文本的呈现方式。熟练掌握文本的呈现方式。2熟练掌握文本素材的采集方式。熟练掌握文本素材的采集方式。3掌握文本的图像表示方法。掌握文本的图像表示方法。 发展要求发展要求说明说明教科书教科书53页页中将中将“表格数据转换成图表格数据转换成图形文件的操作形文件的操
9、作”，教学中不作要求。，教学中不作要求。 3.23.2文本素材文本素材知识点知识点3.23.2文本素材文本素材采集采集编写编写特效制作特效制作（2 2课时）课时）文本采集方式文本采集方式（1课时）课时）文本图像方式文本图像方式（1课时）课时）集成工具自带文字处理工具中集成工具自带文字处理工具中直接键盘输入方式直接键盘输入方式网络下载或网页中文字网络下载或网页中文字复制、粘贴方式复制、粘贴方式扫描仪扫描仪OCR文字识别方式文字识别方式手写板录入方式、语音输入方式手写板录入方式、语音输入方式表格数据图形化表格数据图形化（屏幕抓图）（屏幕抓图）见见48页页Photoshop软件制作文字特效软件制作文
10、字特效3.23.2文本素材文本素材教学建议（一）教学建议（一）让学生在了解各种文本素材的采集方式基础上，重点掌握文让学生在了解各种文本素材的采集方式基础上，重点掌握文本素材的图像表示方法。两个课时的教学可作如下安排：本素材的图像表示方法。两个课时的教学可作如下安排：第一课时，这部分知识学生在必修课教材中已有部分接触，第一课时，这部分知识学生在必修课教材中已有部分接触，容易理解，教师不必面面俱到地进行讲解，要协助学生梳理容易理解，教师不必面面俱到地进行讲解，要协助学生梳理知识。教师更多时间应用在对知识。教师更多时间应用在对“学校消防安全教育学校消防安全教育”多媒体多媒体作品中相关内容的展示、分析
11、、引导，留出足够时间让学生作品中相关内容的展示、分析、引导，留出足够时间让学生组织、收集与自己作品相关的文本素材。组织、收集与自己作品相关的文本素材。第二课时，学习文本素材的图像表示方法，利用第二课时，学习文本素材的图像表示方法，利用PhotoshopPhotoshop图图形处理软件制作自己作品的标题，其中用形处理软件制作自己作品的标题，其中用PhotoshopPhotoshop图形处图形处理软件加工、制作图片素材，是本节的重点内容，也是本章理软件加工、制作图片素材，是本节的重点内容，也是本章的重点内容。对的重点内容。对PhotoshopPhotoshop软件的基本使用方法的教学，应软件的基本
12、使用方法的教学，应结合下一节图片素材内容通盘考虑，为下面进一步学习结合下一节图片素材内容通盘考虑，为下面进一步学习PhotoshopPhotoshop作准备。教学时，建议教师用自己事先制作好的作准备。教学时，建议教师用自己事先制作好的多媒体作品标题为案例，组织教学，学生能模仿制作出与自多媒体作品标题为案例，组织教学，学生能模仿制作出与自己作品相关的文字图象，就算成功。己作品相关的文字图象，就算成功。3.23.2文本素材文本素材教学建议（二）教学建议（二）为了提高制作效率，教师应根据自己制作经为了提高制作效率，教师应根据自己制作经验，事先告诉学生制作标题图片的大小设置。验，事先告诉学生制作标题图
13、片的大小设置。在教学中，教师还要补充必要的图层概念，在教学中，教师还要补充必要的图层概念，更多知识学习，留在更多知识学习，留在3.33.3节图片素材中教授。节图片素材中教授。教科书第教科书第5353页中的页中的“练一练练一练”，可换成学生，可换成学生自己需要的内容练习。自己需要的内容练习。本课时内容较多，利用屏幕硬拷贝的方法将本课时内容较多，利用屏幕硬拷贝的方法将表格数据转换成图片教学不作要求，基础好表格数据转换成图片教学不作要求，基础好的学生根据需要自行学习掌握，还可参考教的学生根据需要自行学习掌握，还可参考教科书科书116116页页附录内容。附录内容。3.3 3.3 图片素材图片素材教学要
14、求教学要求 基本要求基本要求1理解图形与图像、位图与矢量图的理解图形与图像、位图与矢量图的概念。概念。2掌握图片素材的采集方式。掌握图片素材的采集方式。3掌握图片素材的加工。掌握图片素材的加工。发展要求发展要求说明说明3.3.33节节“从视频文件中截取图片从视频文件中截取图片”内容，教学中不作要求，基础好的学内容，教学中不作要求，基础好的学生可根据需要自主学习掌握。生可根据需要自主学习掌握。（见（见57页）页）3.33.3图片素材图片素材教学知识点教学知识点因特网下载操作步骤因特网下载操作步骤从屏幕截图（与文本图像相似）从屏幕截图（与文本图像相似）从图片资料库选择（从图片资料库选择（ACDSe
15、e）进入方法进入方法查看方法查看方法采集方法采集方法从视频文件中截取图片（不作要求）从视频文件中截取图片（不作要求） 见见57页页用扫描仪（不作要求）用扫描仪（不作要求）用数码相机（可现场拍摄作下节课素材用）用数码相机（可现场拍摄作下节课素材用）33图片素材图片素材采集采集加工加工制作制作（5课时）课时） 图形与图像、位图与矢量图的概念图形与图像、位图与矢量图的概念 图片素材图片素材采集途径采集途径图片素材图片素材加工与制作加工与制作（4课时）课时）图片的合成图片的合成图片再创作图片再创作层的建立、重命名与删除层的建立、重命名与删除设置指定区域的前景色和背景色设置指定区域的前景色和背景色图像大
16、小的调整图像大小的调整规定图片区域的选定规定图片区域的选定魔棒的使用魔棒的使用添加文字，并设置文字效果添加文字，并设置文字效果常用滤镜效果的设置常用滤镜效果的设置3.3 3.3 图片素材图片素材教学建议（一）教学建议（一）本节教材涉及图片素材的基本概念，采集、加工与制本节教材涉及图片素材的基本概念，采集、加工与制作等内容，教学重点应放在图片素材的再创作上，教作等内容，教学重点应放在图片素材的再创作上，教学难点是如何培养学生自主学习学难点是如何培养学生自主学习PhotoshopPhotoshop软件的能软件的能力。本节教学安排力。本节教学安排5 5课时，具体教学安排如下：课时，具体教学安排如下：
17、第一课时：图形与图像、位图与矢量图的概念，在信第一课时：图形与图像、位图与矢量图的概念，在信息技术必修教材中已学习，在此需提升巩固，但不必息技术必修教材中已学习，在此需提升巩固，但不必用时过多。图片素材采集内容的学习，建议采用教师用时过多。图片素材采集内容的学习，建议采用教师引领下，让学生自主运用引领下，让学生自主运用ACDSeeACDSee和搜索引擎工具，从和搜索引擎工具，从图片资料库和网上查找图片，及下载与自己作品相关图片资料库和网上查找图片，及下载与自己作品相关的图片素材。的图片素材。 运用运用“豪杰解霸豪杰解霸”软件从视频文件中截取图片内容，软件从视频文件中截取图片内容，教学不作要求，
18、基础好的学生，可自行根据需要学习。教学不作要求，基础好的学生，可自行根据需要学习。 3.3 3.3 图片素材图片素材教学建议（二）教学建议（二）第二到第五课时：以学生掌握用第二到第五课时：以学生掌握用PhotoshopPhotoshop加工、制作图片加工、制作图片素材为目标。在教学中，建议教师以制作多媒体作品素材为目标。在教学中，建议教师以制作多媒体作品学学校消防安全教育校消防安全教育封面为主线，采用演示、练习的方式，封面为主线，采用演示、练习的方式，由浅入深，循序渐进，引领学生完成对自己多媒体作品相由浅入深，循序渐进，引领学生完成对自己多媒体作品相关图片的加工、制作。对学生掌握关图片的加工、
19、制作。对学生掌握PhotoshopPhotoshop软件水平的软件水平的要求不要过深，只要掌握以下知识点就可以了。要求不要过深，只要掌握以下知识点就可以了。 层的建立、重命名与删除层的建立、重命名与删除 设置指定区域的前景色和背景色设置指定区域的前景色和背景色 图像大小的调整图像大小的调整 图片区域的选定图片区域的选定 魔棒的使用魔棒的使用 添加文字，并设置文字效果添加文字，并设置文字效果 常用滤镜效果的设置（书本要求的）常用滤镜效果的设置（书本要求的）3.4 3.4 声音素材声音素材教学要求教学要求基本要求基本要求1了解音频信号数字化的概念及存储了解音频信号数字化的概念及存储量的计算。量的计
20、算。2初步掌握声音媒体的采集与制作。初步掌握声音媒体的采集与制作。3了解声音文件格式的转换。了解声音文件格式的转换。发展要求发展要求说说 明明3.4.24节节“声音素材的截取声音素材的截取”内容，内容，教学中不作要求，有基础的学生可根教学中不作要求，有基础的学生可根据需要，自主学习掌握。据需要，自主学习掌握。（见（见69页）页）3.43.4声音素材声音素材教学知识点教学知识点3 34 4声音素声音素材材采集采集获取获取格式转换格式转换（3 3课时）课时）音频信号数字化原理模拟与数字转换的过程音频信号数字化原理模拟与数字转换的过程声音文件格式的转换用声音文件格式的转换用“录音机录音机”将将WAV
21、格式格式转化成转化成MP3格式的方法格式的方法概念：采样频率、量化位数、概念：采样频率、量化位数、声道数声道数音频信号采样、音频信号采样、量化量化存储量计算公式存储量计算公式声音媒体采集与制作声音媒体采集与制作GoldWave软件的使用软件的使用成品声音文件的使用成品声音文件的使用语音旁白的录制语音旁白的录制音乐和语音合成音乐和语音合成声音素材的截取声音素材的截取（不作要求）（不作要求）3.43.4声音素材声音素材教学建议（一）教学建议（一）本节教材涉及声音数字化基本概念知识学习，声音本节教材涉及声音数字化基本概念知识学习，声音素材采集、制作能力培养等知识，操作性较强，教素材采集、制作能力培养
22、等知识，操作性较强，教学重点是声音素材的采集与制作，难点是用双声道学重点是声音素材的采集与制作，难点是用双声道的方法合成背景音乐和语音旁白。本节安排的方法合成背景音乐和语音旁白。本节安排3 3课时，课时，具体教学设计如下：具体教学设计如下：第一课时：本课音频信号数字化内容比较抽象，建第一课时：本课音频信号数字化内容比较抽象，建议以教师讲授为主，辅以演示操作、学生讨论、计议以教师讲授为主，辅以演示操作、学生讨论、计算练习。讲授时，可按声波算练习。讲授时，可按声波模拟音频模拟音频计算机不计算机不能直接处理模拟音频信号能直接处理模拟音频信号模拟音频数字化的思路模拟音频数字化的思路组织教学，让学生在理
23、解采样频率、量化位数、声组织教学，让学生在理解采样频率、量化位数、声道数等概念基础上，掌握道数等概念基础上，掌握WAVWAV文件所占磁盘存储量的文件所占磁盘存储量的计算方法，后再讲成品声音文件的使用与采集。计算方法，后再讲成品声音文件的使用与采集。3.43.4声音素材声音素材教学建议（二）教学建议（二）第二课时：本课操作性较强，教师可采用讲练结合的方法第二课时：本课操作性较强，教师可采用讲练结合的方法展开教学，关键是做好声音录制演示操作。教学中，建展开教学，关键是做好声音录制演示操作。教学中，建议在讲解语音旁白录制开场白前，提醒学生先做好硬件议在讲解语音旁白录制开场白前，提醒学生先做好硬件设备
24、和系统参数设置的准备工作，再使用设备和系统参数设置的准备工作，再使用GoldWaveGoldWave软件软件进行旁白录制。录制完成后让学生观察文件的大小，提进行旁白录制。录制完成后让学生观察文件的大小，提出为出为WAVWAV文件的文件的“瘦身瘦身”计划，自然引入计划，自然引入WAVWAV文件格式转文件格式转换操作内容。教科书第换操作内容。教科书第6767页中的页中的“练一练练一练”，可换成与，可换成与学生自己多媒体作品相关的内容进行旁白录制练习。学生自己多媒体作品相关的内容进行旁白录制练习。第三课时：声音素材合成内容是本节的难点和重点，学生第三课时：声音素材合成内容是本节的难点和重点，学生对对
25、GoldWaveGoldWave软件使用操作不熟练，教师要根据学生实际软件使用操作不熟练，教师要根据学生实际的理解能力和掌握程度把握好讲练的节奏。的理解能力和掌握程度把握好讲练的节奏。“声音素材的截取声音素材的截取”内容，教学中不作要求，基础好的学内容，教学中不作要求，基础好的学生可根据需要自主学习掌握。生可根据需要自主学习掌握。3.5 3.5 动画素材动画素材教学要求基本要求基本要求1了解计算机动画基本概念。了解计算机动画基本概念。2初步掌握二维动画的制作。初步掌握二维动画的制作。发展要求发展要求说明说明3.5.3节节“三维动画制作三维动画制作”内容，教内容，教学中不作要求。学中不作要求。（
26、见（见77页）页）3.5 3.5 动画素材动画素材教学知识点教学知识点认识认识Flash软件界面和常用工具软件界面和常用工具时间轴、帧、层的概念时间轴、帧、层的概念简单对象的移动简单对象的移动简单对象的变形简单对象的变形文字动画的制作文字动画的制作利用图片制作动画利用图片制作动画 3.53.5动画素材动画素材制作制作（5 5课时）课时） 三维动画制作（不作要求）三维动画制作（不作要求）见见77页页计算机动画计算机动画帧的概念帧的概念生成方法种类生成方法种类关键帧动画关键帧动画运动路径动画运动路径动画变形动画变形动画物理模型动画物理模型动画逐帧动画逐帧动画二维动画制作二维动画制作（Flash软件
27、）软件）3.5 3.5 动画素材动画素材教学建议（一）教学建议（一）本节教学内容涉及计算机动画基本原理和常见计算机动画生本节教学内容涉及计算机动画基本原理和常见计算机动画生成概念，以学生上机操作为主，要求学生掌握能用成概念，以学生上机操作为主，要求学生掌握能用FlashFlash动画动画软件制作二维动画素材。教师教授时注意引导学生，由浅入软件制作二维动画素材。教师教授时注意引导学生，由浅入深，逐步递进地介绍对象移动、对象变形、文字动画、组件深，逐步递进地介绍对象移动、对象变形、文字动画、组件动画等的制作步骤与技巧。本节教学重点是让学生初步掌握动画等的制作步骤与技巧。本节教学重点是让学生初步掌握
28、几种方式的简单动画制作，难点是几种方式的简单动画制作，难点是AlphaAlpha效果的制作和组件动效果的制作和组件动画的应用。本节教学安排画的应用。本节教学安排5 5课时。课时。第一课时：学习计算机动画基本概念及二维动画制作软件第一课时：学习计算机动画基本概念及二维动画制作软件FlashFlash的界面和基本操作。的界面和基本操作。第二课时：学习简单对象移动动画的制作，并让学生掌握这第二课时：学习简单对象移动动画的制作，并让学生掌握这一动画制作的基本操作。一动画制作的基本操作。第三课时：学习简单对象变形动画的制作，并让学生了解移第三课时：学习简单对象变形动画的制作，并让学生了解移动动画和变形动
29、画操作的不同点，及各自的操作特点。动动画和变形动画操作的不同点，及各自的操作特点。3.5 3.5 动画素材动画素材教学建议（二）教学建议（二）第四课时：制作文字动画和利用图片素材制作动画，第四课时：制作文字动画和利用图片素材制作动画，进一步巩固移动动画和变形动画的基本操作。由于本进一步巩固移动动画和变形动画的基本操作。由于本节课的操作性较强，教学时，建议教师将教科书第节课的操作性较强，教学时，建议教师将教科书第7474页和页和7676页所提供的案例拆分成若干个小案例，逐步引页所提供的案例拆分成若干个小案例，逐步引导学生理解和完成文字动画创作。案例中的文字内容导学生理解和完成文字动画创作。案例中
30、的文字内容及图片素材，学生根据自己制作的需要，可进行必要及图片素材，学生根据自己制作的需要，可进行必要调整。调整。第五课时：以巩固提高动画制作水平为教学目标。教第五课时：以巩固提高动画制作水平为教学目标。教学时，建议在教师指导下，采用让学生围绕自己多媒学时，建议在教师指导下，采用让学生围绕自己多媒体作品主题，展开合作学习。体作品主题，展开合作学习。教科书第教科书第7676页的页的“综合综合探究探究”练习，不必单独再做。练习，不必单独再做。教科书教科书3.5.33.5.3节节“三维动画制作三维动画制作”内容，教学不作要求。内容，教学不作要求。3.6 视频素材教学要求 基本要求基本要求1了解视频文
31、件格式。了解视频文件格式。2初步掌握视频素材的采集与处理。初步掌握视频素材的采集与处理。发展要求发展要求说明说明3.6 3.6 视频素材视频素材教学知识点教学知识点3.6视频素材视频素材采集采集编辑编辑（2课时）课时）常用视频文件格式常用视频文件格式视频素材的视频素材的采集与处理采集与处理视频素材采集的主要途径视频素材采集的主要途径视频素材的截取视频素材的截取视频素材的制作视频素材的制作视频素材的加工处理视频素材的加工处理AVIMPEGMOVDATReal3.6 3.6 视频素材视频素材教学建议教学建议本节教学重点是视频素材截取与合成的方法，难点是在简单本节教学重点是视频素材截取与合成的方法，
32、难点是在简单视频素材合成基础上添加过渡效果，本节教学安排视频素材合成基础上添加过渡效果，本节教学安排2 2课时。课时。第一课：本节课视频素材采集，有条件的学校，建议教师演第一课：本节课视频素材采集，有条件的学校，建议教师演示视频捕捉卡或数码摄像机（或摄像头）采集视频素材的过示视频捕捉卡或数码摄像机（或摄像头）采集视频素材的过程，现场制作。用程，现场制作。用“豪杰解霸豪杰解霸”软件截取视频素材内容的学软件截取视频素材内容的学习，可教师先演示，再由学生自主学习完成，习，可教师先演示，再由学生自主学习完成，“豪杰解霸豪杰解霸”软件的其它应用，教师不必过多讲解。软件的其它应用，教师不必过多讲解。第二课
33、时：本节课内容视频素材的制作，以学生操作为主。第二课时：本节课内容视频素材的制作，以学生操作为主。在教学时，也可教师先示范，再让学生自主学习。学生能根在教学时，也可教师先示范，再让学生自主学习。学生能根据书中操作步骤，用据书中操作步骤，用“会声会影会声会影”软件完成两个视频素材的软件完成两个视频素材的合成操作，就算达到教学要求。对于合成操作，就算达到教学要求。对于“会声会影会声会影”软件的其软件的其它操作，有兴趣的学生可自己尝试，教师不必再拓展内容。它操作，有兴趣的学生可自己尝试，教师不必再拓展内容。为了让学生加深感受视频合成效果，教师可结合教学实际情为了让学生加深感受视频合成效果，教师可结合
34、教学实际情况，多提供几个作品例子和素材。况，多提供几个作品例子和素材。教科书第教科书第8383页的页的“练一练一练练”，换成学生自己的多媒体作品内容。，换成学生自己的多媒体作品内容。教科书第教科书第8484页本章小结中的页本章小结中的“综合探究综合探究”不作要求。不作要求。三、教学策略（一）三、教学策略（一）选修模块选修模块多媒体技术应用多媒体技术应用的特点是内容多、的特点是内容多、课时紧，涉及的应用软件多，对硬件的要求较高，课时紧，涉及的应用软件多，对硬件的要求较高，如何落实新课程理念，高质量完成如何落实新课程理念，高质量完成多媒体技术多媒体技术应用应用教学任务，可从以下方面宏观考虑：教学任
35、务，可从以下方面宏观考虑：首先，总体上要求教师课前准备充分，讲课时要首先，总体上要求教师课前准备充分，讲课时要内容精练，重点突出，激发兴趣，最大程度上为内容精练，重点突出，激发兴趣，最大程度上为学生留出模仿操作、练习、制作等的时间。教师学生留出模仿操作、练习、制作等的时间。教师不要认为自己讲得仔细，教学效果就会好，以技不要认为自己讲得仔细，教学效果就会好，以技能为主的学习内容，最好的效果，就是让学生在能为主的学习内容，最好的效果，就是让学生在计算机上实际操练，不断尝试，反复体验。计算机上实际操练，不断尝试，反复体验。 四、教学策略（二）四、教学策略（二）其次，教师教学设计时要有三维意识。其次，
36、教师教学设计时要有三维意识。在纵向发展上，在纵向发展上，要循序渐进，遵循学生的认知规要循序渐进，遵循学生的认知规律，对教材内容重组，力求上下节教学内容自律，对教材内容重组，力求上下节教学内容自然过渡，留有悬念，激发兴趣。然过渡，留有悬念，激发兴趣。例例1-11-1、例例1-21-2在垂直方向上，在垂直方向上，要以学科教学指导意见为标准，要以学科教学指导意见为标准，参考会考标准，掌握好教学内容的深广度，重参考会考标准，掌握好教学内容的深广度，重难点。难点。例例2 2：在横向联系上，在横向联系上，要有宏观整合的思想，联结学习要有宏观整合的思想，联结学习的意识，提高信息技术课程学习效率。在本学的意识
37、，提高信息技术课程学习效率。在本学科中善于把必修模块与选修模块中的一些内容科中善于把必修模块与选修模块中的一些内容整合起来学习。整合起来学习。例例3 3：四、教学策略（三）四、教学策略（三）第三，教师要不断学习专业理论知识，刻苦钻研业务技术，练就过硬的信息技术学科专业本领，二次开发或一次开发与自己学校相适应的课堂教学环境，否则教学策略只是空中楼阁，毫无意义。第四，教师要把新一轮课程改革作为发展自我的机遇，带着研究的问题和探究的精神进行教学设计，在不断反思中提升自己的教学水平、教学能力。谢谢！例1-1 3.3 3.3节图片素材的第一课时教学时，当学节图片素材的第一课时教学时，当学生基本掌握了运用
38、生基本掌握了运用ACDSeeACDSee和搜索引擎工具，从和搜索引擎工具，从图片资料库和网上查找并下载与自己作品相关图片资料库和网上查找并下载与自己作品相关的图片素材后，教师留一点时间小结，并提出的图片素材后，教师留一点时间小结，并提出如果当运用如果当运用ACDSeeACDSee和搜索引擎工具都没能找到和搜索引擎工具都没能找到自己想要的图片素材，怎么办？自己想要的图片素材，怎么办？ 教师借机拿出数码相机，随机在课堂中很教师借机拿出数码相机，随机在课堂中很自然地拍摄一些课堂实景，既向学生说明还可自然地拍摄一些课堂实景，既向学生说明还可用数码相机来获取图片素材，又为下一节用用数码相机来获取图片素材
39、，又为下一节用PhotoshopPhotoshop软件处理图片的学习准备好了素材，软件处理图片的学习准备好了素材，学生比较喜欢处理这样的照片。学生比较喜欢处理这样的照片。 例1-2 在声音素材第二课时教学中，当学生在声音素材第二课时教学中，当学生完成语音旁白录制任务后，让学生观察完成语音旁白录制任务后，让学生观察文件的大小，然后提出为文件的大小，然后提出为WAVWAV文件的文件的“瘦身瘦身”计划，自然引入计划，自然引入WAVWAV文件格式文件格式转换操作内容的学习。转换操作内容的学习。 WAVWAV文件格式转换操作内容教材原顺文件格式转换操作内容教材原顺序是排在后面的，经以上处理既过渡自序是排
40、在后面的，经以上处理既过渡自然，又比较符合学生认知规律，且易激然，又比较符合学生认知规律，且易激发学习热情。发学习热情。例2 第三章第三章媒体的采集与制作媒体的采集与制作是选修模是选修模块块多媒体技术应用多媒体技术应用的重点，而用的重点，而用PhotoshopPhotoshop软件加工、制作图片素材，用软件加工、制作图片素材，用FlashFlash动画软件制作二维动画素材又是第三动画软件制作二维动画素材又是第三章教学中的重点内容。章教学中的重点内容。 对不要求学生掌握的内容，如：对不要求学生掌握的内容，如：“表格表格数据图形化数据图形化”、“三维动画制作三维动画制作”、“声声音素材的截取音素材
41、的截取”等，教师要果断放弃，切等，教师要果断放弃，切忌想当然随心所欲进行教学，给学生增加忌想当然随心所欲进行教学，给学生增加不必要的学习负担。不必要的学习负担。例3 在本学科中善于把必修模块与选修模块中的一些内容整在本学科中善于把必修模块与选修模块中的一些内容整合起来学习，如：选学合起来学习，如：选学多媒体技术应用多媒体技术应用模块的学校，模块的学校，针对当前省新课程会考的形式，可以把必修课中的第二章针对当前省新课程会考的形式，可以把必修课中的第二章信息的来源与获取信息的来源与获取、第三章、第三章信息的加工信息的加工、第六章、第六章网页的设计与制作网页的设计与制作整合在一起进行教学。选学整合在
42、一起进行教学。选学网络网络技术应用技术应用模块的学校，可以把必修课中的第六章模块的学校，可以把必修课中的第六章网页网页的设计与制作的设计与制作整合在一起进行教学。整合在一起进行教学。 在不同学科间，善于同研究性学习课程联结起来学习，在不同学科间，善于同研究性学习课程联结起来学习，把研究性学习课程中关于资源获取、信息数据处理、成果把研究性学习课程中关于资源获取、信息数据处理、成果交流等内容，放到信息技术课程中来学习。让学生带着研交流等内容，放到信息技术课程中来学习。让学生带着研究性学习课程的任务与问题去学习信息技术，增加了学生究性学习课程的任务与问题去学习信息技术，增加了学生把所学到的信息技术知
43、识、技能应用于自己的学习、生活，把所学到的信息技术知识、技能应用于自己的学习、生活，解决自己身边的事的机会，学生形成的很多研究性学习专解决自己身边的事的机会，学生形成的很多研究性学习专题网站，又可大大地丰富校园网中的资源，还为以后的研题网站，又可大大地丰富校园网中的资源，还为以后的研究性学习课程和信息技术课程教学提供了鲜活的范例。究性学习课程和信息技术课程教学提供了鲜活的范例。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬
44、，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又
45、以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知
46、州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏
47、划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节
48、奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又
49、开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉
50、翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化
