1、 1 磁铁的两极磁铁的两极教学设计教学设计 【教学内容教学内容】 本课是小学科学苏教版二年级下册第二单元第二课， 在学生学习了玩磁铁这一课 的基础上，通过探究学习进一步了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性 质。在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极 缜密的科学思维能力。 【教学目标教学目标】 知识与技能知识与技能 知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。 根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的 S 极、N 极。 过程与方法过程与方法 利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 情感态度情感态度与与价值观价值观 了解利用科学技术能改
2、造自然，让生活环境不断得到改善。 【教学重点教学重点】 研究磁极间的相互作用规律。 【教学难点教学难点】 让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。 【教学方法教学方法】 谈话法、讨论法、实验法等 【教学教具教学教具】 多媒体教学课件、视频、各种磁铁、磁力小车、小铁钉 【教学时间教学时间】 一课时 2 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、导入导入 二、二、同块磁铁磁同块磁铁磁 力不同的探究力不同的探究 三、探索三、探索磁极的磁极的 第一个神奇秘第一个神奇秘 密（南北极指示密（南北极指示 南北）南北） 谈话法导入，创设介绍新朋友的情境，
3、 从不同磁铁的形状认识导入磁铁。 1.结合生活经验说出磁铁别称，回顾上 节课知识，磁铁可以吸铁、镍，让学生 思考、猜测，磁铁上不同位置吸力（磁 力）是否一样。 2.在活动手册上用星星标注出自己对磁 铁不同位置吸力的猜测。 3.请 2 生汇报猜测，其他生举手表态。 4.请生根据已有材料设计实验验证猜 测。 5.师生合作演示实验，判断出哪里吸力 大，得出结论，师生共读后，在活动手 册上圈出吸力大的地方。 1.请生仔细观察条形磁铁，引导注意 2 个颜色 2 个字母。 2.带着疑问朗读提示。 3.根据提示，出示挂好的条形磁铁，观 察两极指向，点生说出观察结果。 根据磁铁实物、 图片分析其 形状，回答问
4、题。 1.思考并联系生活回答： 吸 铁石 2.思考后进行猜测并记录 在手册上。 3.汇报，举手表态。 4.思考如何验证，进行实 验。 5.和老师合作、 观察实验结 果，得出结论，完成手册。 1.学生观察，说出看到的。 2.朗读提示， 思考提示的要 求。 3.仔细观察实验道具，完 整、全面地说出观察结果。 从形状导入，通 过常见或不常见 的磁铁，激发学 生好奇心，提高 学习热情。 提出思考任务， 激发观察、探究 兴趣，通过实验 发现磁铁两边磁 力大，中间磁力 小，知道磁铁有 两极。 对磁铁的颜色、 字母不同作出自 己的猜想，并能 在老师的指导下 通过实验，仔细 3 四四、探索、探索磁极的磁极的
5、第二个神奇秘第二个神奇秘 密（同极相斥，密（同极相斥， 异极相吸）异极相吸） 五、拓展与应用五、拓展与应用 4.总结观察结果，根据提示 2，轻轻转 动磁铁， 等待静止， 再次观察方向。 （磁 铁静止需要时间，请生在下课前检查磁 铁方向， 在教室后方再放一个悬挂磁铁， 增强说服力） 5.根据现象总结磁铁南北极的特点，结 合英语学科，引导学生关注“N”和“S” 的含义。 1. 探索磁铁第二个秘密，师朗读第二 个提示。 2.（出示磁铁小车），解读实验要求。 （1 辆小车放于桌面上，不用手碰它， 试着用另一辆磁铁小车让桌面上的小车 移动） 提示： 磁铁的两极可以互相作用。 3.发放实验材料， 请生按顺
6、序进行实验， 并完成活动手册第五页，标出 NS 极。 4.收材料，请生汇报实验结果，观察结 论。引出排斥、吸引的概念。 5.总结观察结论，请生思考：环形、蹄 型磁铁也是同极相斥，异极相吸吗？演 示实验验证。 1.播放磁悬浮列车的原理视频，让学生 明白磁铁特性在生活中也有广泛应用。 4.得出结论， 并用第二个提 示验证结论。 5.总结出磁铁有南北极， 了 解南方和北方的英文， 知道 磁铁上的“N”“S”来历。 1.听清提示，并仔细思考。 2.听明白实验要求， 进行实 验设计与思考。 3.材料员领取实验材料， 按 顺序实验并完成手册。 4.材料员交回材料， 汇报实 验中的发现与结论， 通过实 际的实验观察， 明白什么叫 排斥，什么叫吸引。 5.思考问题， 进行预测， 观 看实验，得出结论。 观看视频， 了解磁铁特性在 生活中的妙用。 观察来验证自己 的猜想，完成思 考探究任务并总 结出结论，判断 出方向。 引导学生思考， 利用磁铁两极反 应的现象，设计 实验，通过实验 观察，得出“同 极相斥，异极相 吸”的原理，并 拓展到各个形状 不同的磁铁。 拓展知识，加强 课本知识与现实 生活的联系。 4 【板书设计板书设计】 5.磁铁的两极 N N 排斥 S S N S 吸引 S N
