1、1 磁极与方向教学设计磁极与方向教学设计 【教学目标】【教学目标】 1 1. .科学概念目标科学概念目标 磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示;指北的磁极叫北极， 用字母“N”表示。 指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。 2 2. .科学探究目标科学探究目标 能通过重复实验、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。 能初步运用分析的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。 初步学会利用指南针来辨别方向。 3 3. .科学态度目标科学态度目标 能采用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向信息。 体会重复测试在探究中的必要性。 在“磁极与方向”的研讨中，能进行合作探
2、究学习，愿意倾听他人的意见，乐于 分享自己的经验。 4 4. .科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道指南针是生活中常见的产品，它能为人们辨认方向。 能利用简单的产品说明书及微课来了解指南针的使用方法。 意识到指南针中的不同结构具有不同的功能，了解指南针的用处。 【教学重难点】【教学重难点】 1 1. .教学重点教学重点: :发现磁铁具有指示南北的特性。 2 2. .教学难点教学难点: :如实地记录和交流有关磁极与方向信息，体会重复测试在实验探究中 的必要性。 【教学教学准备】准备】课件、各类磁铁、水槽、架子、实验记录单、指南针、微课等。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦
3、：揭示课题（预设 5 分钟） 1. 游戏：一条难驯化的傻鱼 同学们，老师这盆里有一条难驯化的傻鱼，让它头朝向老师这边来，它就是 不听，哪位同学来帮我驯化一下，让它头朝老师这边。 2.学生做，教师引导：无论怎样转动，为什么静止的小鱼方向都不变呢？ 生猜测：（略），师出示：鱼的肚子里有一块条形磁铁。 2 师：难道小鱼方向不变跟磁铁有关系吗？ 你有什么最直接方法来验证呢？ 3.观察发现:（1）去掉磁铁后，哪位同学再来驯化看看。（2）去掉磁铁的傻鱼， 还很难驯化吗？ 4.揭示课题：从刚才的对比实验中，我们能发现磁铁有什么秘密呢？（磁极 与方向有关系。板书课题）师追问：你所说的关系是指什么意思呢？给大家
4、说说。 到底是什么对应关系呢？下面让我们进入探索环节。 二、二、探索探索：磁极与方向的关系：磁极与方向的关系（预设 20 分钟） 1.活动一：条形磁铁的磁极与方向的关系 （1）猜一猜，咱们要做这个实验，需要哪些材料？ （2）小组讨论：实验器材怎么组装？ 实验记录单怎么填写？（1 分钟后提 问时演示） （3）发放实验材料，分组实验，记录员将实验结果记录在记录单上。 （4）展示实验结果，交流：发现了磁极与方向的关系是什么？ 小结：条形磁铁的磁极能指示方向，一个磁极总是指向南方，另-个磁极总 是指向北方。 2.活动二：其他形状的磁铁是否也像这样指示方向 过渡：换成翼形磁针、蹄形磁铁或环形磁铁，你觉得
5、磁极还是这样指示方向 的吗？ （1）教师出示实验器材，学生讲解的组装和实验操作过程。 （2）学生领取材料并分组实验，并将结果记录在实验记录单。 （3）展示实验结果，交流：发现了红色磁极、蓝色磁极分别与方向又有什 么关系？ （4）小结：其它形状磁铁的磁极也能指示方向，红色磁极总是指向北方， 蓝色或白色磁极总是指向南方。 三、三、研讨研讨：实验发现：实验发现（预设 5 分钟） 实验做完了，我们来研讨实验发现。 1.研讨 1：根据你小组的实验记录单 1 和记录单 2 的实验记录，小组合作研 讨：磁铁的磁极与方向有什么关系？ 并填写记录单下面的“我们的发现” 3 交流发现：A. 条形磁铁的磁极能指示方
6、向，一个磁极总是指向南方，另-个 磁极总是指向北方。 B. 其它形状磁铁的磁极也能指示方向，红色磁极总是指向北方，蓝色或白 色磁极总是指向南方。 2.研讨 2：撕开活动 1 中条形磁铁的白纸的两端（磁铁不从托盘里拿出，中 间的不撕坏，只撕两头），观察记录单 1 指示“北”的是哪个颜色的磁极？指示 “南”的是哪个颜色的磁极，与实验 2 的结果一样吗？（小组合作）。 小结：同学们，这节课我们通过聚焦问题、探索实验、合作研讨，发现了磁 铁的磁极与方向的对应关系是：所有磁铁的磁极总是一个指向北方，另一个指向 南方；指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。 3.质疑：老师还有两个不明白的问题，提交全班交流：
7、 A.随意放在桌面上的磁铁，它能指示南北方向吗？磁极如果能指示南北方， 要在什么环境下？（自由转动） B.同样的实验重复做几次，有什么好处？（更准确） 四、四、拓展拓展：指南针的使用（预设：指南针的使用（预设 1010 分钟）分钟） 1.观察指南针的构造。 出示指南针，介绍：指南针是我国古代的四大发明之一，它就是利用磁极能 指示方向的特点制成的。 2.学会使用指南针。(1)阅读书 P14“指南针使用说明书”;(2)观看微课。 3.尝试操作指南针。(1)分发指南针；(2)学生尝试调正方向。 4.使用指南针辨别方向。(1)校验方向纸方向准确吗？(2)组织学生用指南针在教室 里辨别方向。说说教室的东西南北方在哪里？ 5. 观看指南针在日常生活中的广泛应用 。（能为人们辨认方向带来方便） 五、总结：五、总结：这节课我们一起探究了什么科学知识？我们是通过什么方法探究 出来的？你喜欢上这样的科学课吗？ 【板书设计】【板书设计】4.4.磁极与方向磁极与方向 磁极指示方向 指北的磁极：北极（N）（红粉笔） 指南的磁极：南极（S）（蓝粉笔） 指南针
