1、 六年级心理健康课教学设计六年级心理健康课教学设计 真真 正正 的的 美美 真真 正正 的的 美美 一、教学目标： 1、让学生学会辨别生活中的不文明行为。 2、让学生从环境、语言、行为、心灵四个方面知道什么是 真正的美。 3、培养学生有一双发现生活中美的眼睛 二、教学重难点： 如何在生活中做到“真正的美” 三、教学方法： 小组讨论、分组展示 四、教学过程： （一）热身小游戏： 风雨变奏曲 “小雨”手指互相敲击 “中雨”两手轮拍大腿 “大雨”双手热烈鼓掌 “暴雨”跺脚带鼓掌 学生熟记以上动作，一分钟后教师发出口令，学生做相应动 作，教师可以打乱顺序，并越说越快。 （二）故事导入： 从前有个国王，
2、对他的臣民说： “今天我们进行一场特殊的 比赛，我将把这块最美的水晶石藏在山谷里，参赛选手谁先找到 它，谁将获得珍贵的奖品。 汤姆说： “我要稳住神，慢慢找。 ”杰瑞说： “决不能放过山 谷中任何一个角落。 ”在寻找的过程中，汤姆发现麦克差点掉进 悬崖，他赶紧赶过去救他，耽误了寻找的时间。 最终杰瑞找到了水晶石，但国王却宣布： “这次比赛的冠军 得主是汤姆！ ”杰瑞说： “是我先找到水晶石的，为什么冠军 却是汤姆？”国王说： “虽然你找到了水晶石，但汤姆拥有一颗 比水晶更美的心灵。他获得这项荣誉是当之无愧的。 ” 问题： 国王为什么把冠军授予了汤姆？你认为的美是什么？ 学生畅所欲言。 教师总结
3、：美好的心灵比世界上任何东西都珍贵。 （二）活动课堂 活动一：心理直播 幻灯片出示课本 P59 页四幅图，请学生两人一组讨论，派代 表发言。 教师总结： 真正的美不在于你穿的衣服有多么漂亮、 你用的物品有多贵， 你的发型有多么时尚，而在于你是否有美好的心灵，我们作为学 生，衣服、发型、使用的文具都要适合我们的身份，尽量做到表 里如一。 活动二：发现美、欣赏美 在你的身边有哪些美的人或事？快发动周围的小伙伴一起 来寻找吧。 学生分组讨论，每个人都说出自己发现的身边美的人或事， 大组长做好记录，三分钟之后各组上台展示。 教师对学生的展示作以点评，然后用幻灯片从环境美、语言 美、行为美、心灵美四个方面展示学校和学生美的表现。 活动三：美丽展示 各组展示自己小组做好的美丽作品。 （三）教师小结： 美都是从灵魂深处发出的。 别林斯基 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗素 让我们都学会用自己的慧眼去发现生活中更多的美吧！ （四）心理拓展 请同学们在学习和生活中开展“美丽行动” ，下周上课时和 大家分享。 五、课后反思 本节课设计环节思路都比较好， 能够把生活和课本内容紧密 联系起来，课堂活动贯穿始终，做到了把课堂还给学生。但学生 整体表现不够活波，特别是在最后展示自己作品的时候，比较扭 捏，老师也没有及时加以引导。
