1、心理健康教育主题班会 做一个会倾听的孩子做一个会倾听的孩子 活动年级：四年级下册 活动目标： 1结合具体的实例，帮助学生认识会倾听的重要性。 2帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听 态度和倾听惯带给别人的不同感受， 领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同 影响，辨别什么是良好的倾听行为。 3引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个会倾听的孩子。 活动准备：准备多媒体课件 活动过程： 一、老师写“听”字，学生猜，并解读。 二、团体热身阶段：我说你听 1游戏：听故事白天鹅和黑天鹅的故事 。 游戏规则：听故事，其中多次出现“白天鹅”和“黑天鹅”这两个词。每当
2、 听到“白天鹅”时，请女同学迅速站起并坐下；听到“黑天鹅”时，请男同学迅 速站起并坐下。看谁做得既快又准确。 2教师表扬在活动中反应既快又准确，没有出现错误或出错最少的学生。 同时提出问题:你是怎么做到既快又准确的呢？出错多的同学因为什么原因呢? 3教师小结:反应既快又准的前提是认真倾听，可见倾听对我们做好一件事 都这样重要，那么在我们的日常生活中就更重要了。 三、团体互动：角色扮演，感受倾听。 1出示角色说明：两位甲同学场外准备，乙、丙、丁同学在场内准备，乙、 丙、丁的角色甲未知。 甲-说有关暑假中有趣的或难忘的或搞笑的事，说得比较具体，说上 1 分 钟。 乙-听甲同学发言时，不停变换身体姿
3、势，不停地插话、抢话题。 丙-听甲同学发言时，东张西望，不停地看表或者转笔。 丁-手上拿着一本书，甲同学每讲一句，他就点一下头，最后问“你刚才 说什么？”然后又埋头看书了。 2互动要求：全班同学，分工明确，分别扮演乙、丙、丁。 3老师采访：刚才扮演甲同学时，心里有什么感受？ 四、自我暴露，说自我感受。 老师自我暴露：讲述自己给同时倾诉时发生的事情，说出自己真实的内心感 受。 学生讲述自己的身边事：你们在生活中有没有这样类似的经历呢？ 五、团体交流 过渡：最近，老师在课间的时候发现了这样一件事。 1出示案例视频： 课间，袁媛想和小伙伴分享自己周末在游乐园的经历，刚说了一句“周末游 乐园的人特别多
4、” ，同桌的张腾立刻插嘴说： “就是就是，上次我去玩人也特别 多”然后张腾就滔滔不绝地开始讲她去游乐园的事情了。 2学生交流讨论：如果你就是袁媛同学，你看到张腾这么做，会有什么感 受？张腾为什么这么做？ 追问： 如果站在张腾的角度上， 你有没有想过张腾为什么这么做？ （学生说） 3你希望张腾怎么做呢？孩子说的同时把对张腾的建议写在黑板上。 六、团体指导，改变倾听。 师：刚才同学们记录下了我们对张腾的建议，那乙丙丁同学，你们看到黑板 上的这些建议，选取一些你能做到的建议，再来听甲同学给我们讲一次。 甲乙丙丁再次合作。 老师接着采访甲：这次有什么感受？ 原来，倾听可以改变别人对你的态度，让别人更加
5、的尊重你，还能收获良好 的人际关系。 七、解读“聪”字。 八、教师小结。 学会良好的倾听可以学到更多的知识，受到更多的尊重， 愿我们一起做一个 会倾听的孩子。 附件：附件： 白天鹅和黑天鹅的故事 水草丰茂的沼泽地带， 居住着一群白天鹅。 它们以雪白的羽毛、 高雅的姿态、 嘹亮的歌声，获得周围人们的厚爱，白天鹅感到幸福与自豪。 一天，扑簌簌飞来几只黑天鹅。白天鹅群顿时出现了骚动，它们窃窃私语， 这只生气地嘀咕，“啊呀，那不是乌鸦的颜色么？”另一只愤慨地表示，“黑得 像木炭，太丢天鹅的丑了。”白天鹅们商量着如何驱赶黑天鹅，不再让它们在这 一方露脸。 然而，闻讯赶来的人们，见到黑天鹅，无不欣喜欲狂，赞不绝口： “黑天鹅，黑天鹅，多稀罕的品种，见到你们真是大开眼界。” “雍容华贵，端庄秀丽，太可爱了。” 白天鹅们开头是惊呆，继而是自卑，它们暗自叹息道： “看来，人们十分看重黑天鹅，我们将一钱不值了。” 谁知，人们爽朗的话语清晰地传来： “白天鹅，黑天鹅，黑白相间，交相辉映，大自然蕴含着的美，多么令人心 荡神驰呀！” 白天鹅感动极了，它们欢唱着迎向了黑天鹅；黑天鹅分外快乐，扑打着黑油 油的双翅，高歌奔向白天鹅。 白天鹅和黑天鹅很快融合在一起，成了亲密无间的朋友。 远处，人们摄下了这难忘的瞬问。
