1、 1 心理健康活动课教学设计心理健康活动课教学设计 注注注注意意意意力力力力集集集集中中中中训训训训练练练练 倾倾倾倾耳耳耳耳听听听听 【授课年级】小学五年级【授课年级】小学五年级 【活动时间】【活动时间】4040 分钟分钟 2 【执教老师】 【设计理念】【执教老师】 【设计理念】 一、教学内容分析 倾听是人际交往的必要手段，是个体人际交往能力的体现。它是表达对他人 的欣赏和尊重，给予他人情感支持的重要方式，同时也是个体获取信息的重要渠 道。 小学学生的身心发展特征决定这个阶段的孩子非常渴望能够建立良好的人 际印象，喜欢表现自己，但于此同时却容易忽视他人的感受。在人际交往中常常 出现只注意说，
2、而忽略“听”的现象。 同时，我们在课堂上也常常看到这样的情境：一个同学的发言还没完，旁边 的同学却高高地举起了手，大声嚷到： “老师，我来，我来” ；当老师讲得津 津有味时，有些却在旁若无人地干着自己的事 因此，引导学生认识倾听的重要性，觉察自己的倾听习惯，掌握倾听的艺术 和技巧，做一个合格倾听者，对其人际交往、学习能力等综合素养的提升是非常 有必要的。 二、设计思路 心理健康教育之于人生发展的作用不在于认知和说教， 而更多地是一种精神 的陶冶、人格生命的养成，它的宗旨是让受教育者通过内心的感悟建构和谐的心 灵状态，进而获得心智完善和自我实现。 学生倾听习惯的养成也许不应当也不可能在一节课完成
3、， 但却可以在一节课 内获得更深的触动和思考，产生改变的动机和意愿。这节课的教学设计以此为切 入点，重在引导学生体验、讨论和思考，使其产生建立良好倾听习惯的动机。 基于以上思考，确定课堂教学模式以活动为主，努力为学生营造安全、灵动 的体验氛围，提供自由、接纳的分享和展示平台。 【活动目标】【活动目标】 一、通过游戏活动和小组讨论，感受和懂得倾耳听的方法。 二、体验分享、讨论，帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引 导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受， 培养自己的倾听习 惯。 三、引导学生探索正确的倾听方式，将课堂体验迁移至生活，形成良好的倾 听习惯。 3 【活动准备】
4、【活动准备】 一、学生分组，2 人小组、4 人小组和 6-8 人小组。 二、为 6-8 人每小组准备内容纸条 1 张。 【活动过程】【活动过程】 一、一、 热身活动：热身活动： 1 1、 导入学习内容导入学习内容 老师： “闻鸡起舞”的成语故事大家听过吗？请哪位同学简单讲述“闻鸡起 舞”成语故事？请大家边听边思考“闻鸡起舞”成语故事使用了人体什么器 官？ 学生：耳朵听。 老师：好！今天我们就进行注意力集中训练运用耳朵倾耳听。 （板书课 题）PPT 呈现课堂公约：上课认真，专心听讲，积极参与学习讨论。上课认真，专心听讲，积极参与学习讨论。 2 2、热身活动：、热身活动：游戏：我说你做。我说你做。
5、 （1）老师说指令，学生做动作。 （2）老师提问为什么大家都做的动作迅速、准确？学生：认真听。 （3）再次活动：老师说指令，学生做反动作。 （4）教师简单总结活动，有较多学生做错了动作，导入学习目标：我怎样 听才能做正确？ 二、二、 活动游戏：报数（拍活动游戏：报数（拍 7 7） 1 1、老师讲述游戏规则：请全班同学站立，报数。凡是说到有、老师讲述游戏规则：请全班同学站立，报数。凡是说到有 7 7 这个数字的这个数字的 就拍一下手掌，做错的同学就坐下。就拍一下手掌，做错的同学就坐下。 （1）游戏活动。 （2）老师采访做错的学生：我采访你，请问你为什么错了？ 2 2、再次游戏：报数（拍、再次游戏
6、：报数（拍 7 7） 。老师讲述游戏规则：请全班同学站立，报数。） 。老师讲述游戏规则：请全班同学站立，报数。 凡是说到有凡是说到有 7 7 这个数字和这个数字和 7 7 的倍数或尾数是的倍数或尾数是 7 7 的就拍掌，说错的同学就坐的就拍掌，说错的同学就坐 下。下。 （1）游戏活动。 （2）分享学生成功与失败的经验。 3 3、再一次游戏：、再一次游戏： （1）游戏活动。 4 （2）小组合作互动讨论学习：呈现 PPT：这个游戏带给你什么启发？ （3）分享小组代表汇报，老师导出要点板书：认真听，明确目标，熟悉认真听，明确目标，熟悉 游戏规则。游戏规则。 三、主活动游戏：你抓我躲。三、主活动游戏：
7、你抓我躲。 1 1、老师讲述游戏规则：、老师讲述游戏规则：2 2 人小组，人小组，1 1 人准备抓，另人准备抓，另 1 1 学生举起右手食指，学生举起右手食指， 听课文朗读，凡是听到“秋天”一词，抓的学生就迅速抓另听课文朗读，凡是听到“秋天”一词，抓的学生就迅速抓另 1 1 学生举起右学生举起右 手食指，举起右手食指的同学就迅速躲开。手食指，举起右手食指的同学就迅速躲开。 （1 1）游戏活动。）游戏活动。 播放秋天的雨课文朗读播放秋天的雨课文朗读 （2 2） 分享： 老师采访学生： 请问你被抓了几次） 分享： 老师采访学生： 请问你被抓了几次? ?原因是什么呢？怎样做到？原因是什么呢？怎样做到
8、？ 2 2、互换角色再次游戏。、互换角色再次游戏。 3 3、配乐游戏。、配乐游戏。 播放秋天的雨课文配乐朗读播放秋天的雨课文配乐朗读 （1 1）游戏活动。）游戏活动。 （2 2）分享：老师采访学生：请问你被抓了几次）分享：老师采访学生：请问你被抓了几次? ?原因是什么呢？怎样避开原因是什么呢？怎样避开 干扰？干扰？ （3 3）小组讨论：怎样倾听才能避开干扰？）小组讨论：怎样倾听才能避开干扰？ （4 4）小组代表汇报，教）小组代表汇报，教师评价导入下一环节：大家有不少好办法避开干师评价导入下一环节：大家有不少好办法避开干 扰来倾耳听，下面我们把干扰提升强度， 秋天的雨课文配上歌曲小苹扰来倾耳听，
9、下面我们把干扰提升强度， 秋天的雨课文配上歌曲小苹 果来进行游戏。果来进行游戏。 4 4、配上歌曲小苹果来进行游戏。、配上歌曲小苹果来进行游戏。 播放秋天的雨课文配乐歌曲小播放秋天的雨课文配乐歌曲小 苹果朗读苹果朗读 （1 1）游戏活动。）游戏活动。 （2 2）分享：老师采访被抓学生和抓人学生体验。）分享：老师采访被抓学生和抓人学生体验。 四、讨论总结：四、讨论总结：今天三个游戏给了你什么启发？你有什么收获？PPTPPT 呈现呈现 倾听方法。倾听方法。 五、总结与提升五、总结与提升 1、联系生活，学生谈谈有关倾听技能强的职业：翻译、接线生等。 2、游戏：传话。学生分四大组，每组 2 小组，传话内容：、九八三四 七六二，、儿子、石子、兔子、老子。 结束语：结束语：有人说，倾听是世界上最美的动作。也祝愿每位同学都能因为懂 得倾听而变得更加美丽。 5 板书设计：板书设计： 注注注注意意意意力力力力集集集集中中中中训训训训练练练练倾倾倾倾耳耳耳耳听听听听 认真听认真听 明确目标明确目标 熟悉游戏规则熟悉游戏规则
