1、教材来源：河南省基础教研室编写，大象出版社 2013 年 10 月出版 内容来源：小学生心理健康四年级第六单元 主 题：生活与社会适应 课 题： 做事不拖拉 课 时：一课时 授课对象：四年级学生 设计者： 做事不不拖拉 教学理念 四年级的学生正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段， 大脑发 育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期， 学生的学习能 力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。所 以，本节课通过学生自己的表演、合作交流等方式，使他们明白“一 寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” ，然后在生活中养成珍惜时间，做 事不拖拉的好习惯。 教学目标： 1.通过学习， 知道时间的
2、重要性。 帮助学生树立正确的时间观念， 珍惜时间，节约时间，合理规划时间。 2.通过学习，能认识到自己在生活和学习中的拖拉行为，并及时 作出调整。 3.培养学生在学习和生活中做事不拖拉的好习惯。 教学重点、难点： 教学重点：引导学生认识到做事拖拉的危害。 教学难点：促使学生养成做事不拖拉的习惯。 课前准备： 分小组(前后两排合作)，小视频寒号鸟 教学过程： 一、猜谜导入 揭示课题 猜谜语：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你， 时间一定要珍惜。 谜底：钟表 二、问自己 你喜欢做事拖拉吗？ 是的，我们都不喜欢做事拖拉。可是在森林里就有这样一个小家 伙， 做事总是拖拖拉拉。 现在我们一起
3、走进森林里里， 看一看它是谁？ 在它身上发生了什么事？ 三、故事乐园 1、听故事，谈感受 故事乐园： 寒号鸟观看视频，学生一边看一边思考：寒号鸟 为什么会被冻死？ 师：是啊，当冬天来临之前，动物们都有自己的计划，大家都 在忙着准备过冬的粮食，只有寒号鸟拖拖拉拉，既不准备粮食，也不 筑巢。结果冬天来了，寒号鸟又冷又饿，冻死在了寒风中。这样的寒 号鸟，你们有什么想对他说的吗？ 师：如果我们都像寒号鸟一样明日复明日，最终会害己匪浅。 2、讨论交流，想办法 同学们， 想想自己在生活、学习上没有拖拉现象，跟大家说说 你在什么方面拖拉，以后要怎么做。 （起床、就餐、课前准备、做作 业、开展活动） 师： 嗯
4、， 同学们都很诚实、 勇敢分享了自己身上存在的拖拉问题。 老师的几位朋友遇到了一些问题， 请同学们找找他们身上的拖拉小蛀 虫，说说这样有什么不好。 （学生看拖拉图片，说危害）你们可以帮 我的朋友们提些建议吗？ 四、心理直播 图 1.这么晚才开始写作业，为什么不早点写呢？（有计划） 图 2.他怎么这么慢？每次都要我们等！ （提前准备） 图 3.妈妈：快点，马上迟到了！ 女儿：让我再睡 5 分钟吧！ （早睡早起） 图 4.马上就要交心理健康课作业了， 可我拖到现在还没做， 怎么办？ （提前安排） 原来做事拖拉会给我的朋友们带来这么的麻烦啊，会影响休息、 会影响学习、会浪费时间、会影响身体健康。所以
5、，我们要做事不拖 拉。如果我们从小养成了做事拖拉的坏习惯，那也会影响将来的工作 习惯，你们想时光穿越一下吗？好，我们一起走进时光机，我们来看 看 20 年后的我们。 五、时光机 出示图片 1假如医生拖拉了 （1）看，有的同学长大后成了医生。假如医生拖拉了，结果会怎么 样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院） （2）小结：是啊，对医生来说，时间就是生命！ 2假如消防员拖拉了 （1）让我们再次走进时光隧道，瞧！有的同学成了消防队员。假如 消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉 会烧死很多的人，损失会很惨重） （2）小结：是呀，人们常说“水火无情”，对来消防队员说
6、，时间 就是胜利！ 3.假如农民拖拉了 （1）看，丰收的季节到了，假如农民拖拉了，结果会怎么样？（学 生交流认识到农民拖拉会没有粮食，饿肚子，更多的人没有东西吃） （2）小结，是啊，对农民来说，时间就是丰收。 4.假如我们拖拉了，会怎么样？ 小结：刚才同学们说得非常好，时间对于各行各业的人们来说都 很重要，看来，不管你们将来从事什么职业，都要抓紧时间。 （学生 再读题做事不拖拉。 ） 六、拖延诊所 改变行动 通过本节课的学习， 我们知道了拖拉会给我们带来很多不好的影 响，让我们一起找出自己身上的拖拉行为，并制定改变行动表 （老师出示表格，学生填，看谁填得最具体、最完整） 拖拉行为 改变计划 监
7、督人 同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？是呀，一寸光阴 一寸金，寸金难买寸光阴。老师将这首古诗明日歌送给你们，希 望你们能够做到今日事情今日毕，做个“做事不拖拉”的好孩子。 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。-钱鹤滩 七、心理拓展 请同学们给自己制定一个作息时间表，并按照计划行动起来。 拖拉行为 改变计划 监督人 板书： 课题：做事不拖拉 珍惜时间 合理利用时间 今日事今日毕 教学反思： 本节课针对孩子普遍存在的做事拖拉现象采用听故事， 设置情境 让学生现场直播， 在讨论交流中认识到了拖拉现象对自己的有一定的 不良影响，并知道了怎样做去治疗拖延的毛病，课堂气氛活跃，效果 较好。 不足之处：本节课的内容较多，容量较大，教学过程中有些环节留给 学生的时间还不够充足。
