1、2018年吉林特岗教师招聘考试小学语文真题 一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.左传是我国第一部形式完备的编年体史书，也是一部历史散文著作。 ( )2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗运用了比喻的修辞手法，生动地描绘出梨花盛开的美景。 ( )3.陶渊明是田园诗派的开创者。 ( )4.荷马史诗包括伊利亚特和奥德赛，由古希腊诗人荷马所作。 ( )5.西游记的作者是元末明初小说家吴承恩。吴承恩字汝忠，号射阳山人。 ( )6.子夜林家铺子猫城记和春蚕都是茅盾创作的小说。 ( )7.曹丕在典论论文中提出了“文以气为主”的观念。“气”主要指文章的风格。 ( )8.识字、写话
2、是阅读和写作的基础。 ( )9.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。 ( )10.工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。 ( )二、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）11.下列词语中，每组加点的字读音完全相同的一项是( )。A.闷热愁闷 星宿宿愿 斗胆斗殴B.殷红殷切 口供供认 提防提高C.禅让禅师 模具模样 籍贯古籍D.呵斥呵欠 细胞同胞 横财蛮横12.下列词语中，没有错别字的一项是( )。A.矫柔造作 一筹莫展 锲而不舍B.万恶不赦 残桓断壁 重蹈覆辙C.高屋建瓴 铤而走险 如法炮制D.一如即往 囊萤映雪 莫名其妙13.下列句子中，加点的词语使用不恰
3、当的一项是( )。A.这篇小说构思新颖，匠心独运，情节起伏跌宕，吸引了众多读者。B.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！C.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。D.一个物种在新的环境中，必然遵循物竞天择的法则。14.下列句子中，标点符号使用正确的一项是()。A.素有“天下第一行书”美誉的兰亭序是学习行书的首选字帖。B.双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢”？C.“这个问题怎么解决呢？同学们。”王老师不解地望着大家。D.师范院校的学生都必须学习教育学、心理学等公共必修课。15.下列各句中，没有语病的一项是()。A.摇滚乐那强烈快速的
4、节奏和迷离闪烁的灯光，让人看得眼花缭乱。B.目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。C.他很后悔，不该和自己同过患难、共过生死的好朋友分道扬镳。D.化石是历史的见证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。16.下列诗句不是李白所写的一项是()。A.尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟B.长啸梁甫吟，何时见阳春C.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 D.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边17.杰克伦敦的热爱生命的主人公是()。A.比尔B.无名氏“他”C.“我”D.“我”和比尔18.下列鲁迅的作品集中，不属于小说集的是()。A.呐喊B.彷徨C.野草D.故事新编19.义务教育语文课程标准（2011年版）规定，第
5、三学段的课外阅读总量不少于()。A.40万字B.100万字C.5万字D.260万字20.义务教育语文课程标准（2011年版）指出，口语交际教学应培养的能力有()。A.倾听、表达和观察B.表达、观察和应对c.倾听、观察和应对D.倾听、表达和应对三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21.义务教育语文课程标准（2011年版）要求培养学生哪些基本的语文素养？22.简述三国演义的艺术成就。23.简述陆游诗歌的思想内容。24.简述巴金“激流三部曲”中高觉慧的形象。四、写作题（25分）25.以“相约在明天”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌除外），不少于500字。五、案例分析题（5分）26.阅读
6、以下两位教师执教去年的树一课时的教学导入，回答问题。案例一：（周多媒体播放一只小鸟在树上呜叫的动画，约一分钟）师甲：同学们，请看，一只美丽的小鸟在大树上，正动情地为它的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着这是一幅多么美丽、动人的画面呀！师甲：这只美丽的小鸟和这棵茂盛的大树，正在给我们讲一个美丽的故事，让我们一起走进这个优美的故事吧。（板书课题：去年的树）案例二：师乙：同学们，你们喜欢小鸟吗？看，有一只小鸟飞到黑板上来了。（几笔勾画出一只小鸟）同学们不要以为这是一只孤单的小鸟，它还有一位老朋友呢！这就是它朝夕相处的朋友-一棵茂盛的大树。（又几笔勾画出一棵大树）师乙：日本作家新美南吉
7、就把这大树和小鸟写成了一篇童话，它的名字叫“去年的树”。（板书课题：去年的树）师乙：请同学们齐读课题。生：去年的树。（齐声读，缓慢、深情）问题：(1)请分析两位教师教学导入的特点。（4分）(2)你喜欢哪位教师的教学导入？请说明理由。（1分）六、教学设计题（10分）27.以下材料为部编版义务教育教科书语文一年级下册池上。请根据学段课程目标，完成教学设计。池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。【教学目标】知识目标：借助拼音认读5个生字，正确、工整地写出8个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解“偷采”“不解”“藏踪迹”等词语的含义，品析人物形象，想象诗中描写的情境，体会诗中的趣味，背诵古诗。情感态度与价值观目标：感受诗中的童趣和古诗的意境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美，珍视美好童年。
