1、向遗忘宣战 教学目标： 1、认识艾宾浩斯记忆曲线，了解记忆规律，知道在合适的时机进行巩固。 2、学会用及时巩固、理解记忆、分类记忆、整体记忆等方法来加强记忆力。 3、体会增强记忆力给自己学习生活所带来的便利感。 教学重点： 认识艾宾浩斯记忆曲线，了解记忆规律，知道在合适的时机进行巩固。 教学难点： 学会用理解记忆、分类记忆、整体记忆等方法来加强记忆力。 教学过程： 一、引入 1、师：这节课我们先来背一段课文吧，三年级的第一课， 信 （学生背诵） 2、我们每个人都会有遗忘的情况发生， 忘记自己学过的知识背过的单词和课文， 忘记了自己曾经做过的事说过的话，甚至还有以前擦破的皮磕破的手臂，你能说 说
2、遗忘给你带来的影响吗？ 3、大部分情况下，遗忘会给我们的生活造成困扰，我们常常需要尽可能多地记 住一些事情，所以今天我们就来说说，向遗忘宣战 二、了解遗忘的规律 1、如果让大家用半小时来记忆一小段文字， 2 小时后来问你和3 天之后来问你， 你觉得哪种情况记得更牢？ 2、出示艾宾浩斯记忆曲线：没错，很久之前有个心理学家艾宾浩斯，就发现了 人记忆的规律，你发现了什么？一开始遗忘的很多，后面速度就逐渐变慢了。 3、过渡：所以，艾宾浩斯就得出结论：如果要提高记忆效果，一定要及时巩固 （生简单交流及时巩固的具体做法） 三、学习更多的记忆方法 过渡：及时巩固是最基本的记忆方法，除此以外，我们还有很多小技
3、巧来提 升自己的记忆力。 （一）理解记忆法 1、出示打乱的一串文字：请大家用 1 分钟的时间把这句话记下来。 2、重新编排顺序，仍然用 1 分钟把这句话记住。 3、你发现了什么？记忆时如果理解意思，肯定记得牢 4、小结：所以大家以后如果遇到古诗、古文等，一定要搞清楚这篇文章到底在 说什么，否则死记硬背，没多久又会忘记的。 （二）分类记忆法 1、出示各种词语：请大家用 1 分钟的时间把这些东西记下来。 2、生交流记忆结果，说说自己是怎么记的。 3、小结： 在记忆时， 如果记忆的内容可以分类， 那么把同一类的放在一起记忆， 效果更好。 （三）整体记忆法 1、出示情况：老师要求默写单词 hear，有的同学默写成了 heir，有的则默写了 haer，为什么会这样？ 2、背诵单词的时候只背字母不背读音和意思，肯定记不住。 3、小结：记忆单词时必须整体记忆，如果遇到长段文字可以分开记忆，但是最 后还是要串成一个整体。 四、尝试记忆素材 1、出示五大湖和相应的地图，要求学生记住五大湖的名字和位置。 2、生自行记忆 3、总结
