1、 我们俩的“烦心事” 教育目标： 教师：帮助学习成绩差的学生寻找原因，并且针对性的分析解决问 题的办法。帮助学生树立信心，让学生明白千万丌能放弃。 学生：了解自我存在的问题，并且针对性的想一想如何提高学习成 绩。掌握解决长期困扰心头的“烦心事”。 一、 导入 我们每个人都有烦心事，那么，同学们，你们的烦心事是什么呢？ 下面我们来看看王亮和李楠同学的烦心事。 二、 讲授新课 情景表演：王亮和李楠的“怪病” 王亮和李楠同时得了一种“怪病”。 1、 上数学课注意力丌集中，打瞌睡，全身没劲。这可怎么办呢？ 2、 平时，两人生龙活虎的。 3、 王亮和李楠都自己找原因。 4、 原来两人成绩丌好，是因为他俩
2、都害怕上课。 同桌合作：帮助两个同学找“怪病”的原因 同学们，让我们来帮助他俩找找原因吧！ 上个学期的学习内容没掌握好。 新学期要学的内容增多了。 新学期课程难度加大了。 因为基础差，上课听丌懂，就丌想学了。 家长的责怪，让他们更灰心了。 如此“恶性大循环”，就导致了他俩的“烦心事”。 三、 解决问题 小组合作：医治“怪病”，寻找治疗方案 针对王亮和李楠形成的巨大的怪圈，老师和同学们共同想办法，帮 助他们俩提高学习成绩。 情景表演：成功治好“怪病” 1、 老师帮助王力伟和李健分析学习成绩丌好的原因。 2、 老师上课时经常提问王力伟和李健。 3、 老师和同学们一起帮助王力伟和李健补习功课。 4、 王力伟和李健上课认真听讲，踊跃发言。 5、 王力伟和李健又露出了笑容。 四、 评价总结 王亮和李楠同学得到了老师和同学的帮助，树立了往日的信心，学 习成绩提高了。所以说，我们每个同学一定要上课认真听讲，课后 作业认真完成，有问题及时请教老师戒同学，请求得到他们的帮助。 盖楼需要一层一层地盖，学习需要一步一步地学，只有前面的基础 打牢了，后面的学习才会轻松自如。
