1、心理健康教育课心理健康教育课学会合作学会合作 1.活动名称：活动名称： 学会合作 2.活动主题：活动主题： 人际：培养学生有效沟通、友善交往、团体合作的活动设计 3.设计背景：设计背景： 合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成 某项任务。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往 所必须的心理品质， 也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训 练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。 目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出 不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合 作精神和合作能力非常必要。 4.活动目标：活动目标： 1.感受生
2、活中合作的重要性和广泛性。 2.体验集体活动中分工和合作的必要性。 3.初步学习一些合作的方法，使学生体验到合作成功的喜悦， 并用合作的方法指导实践。 5.参加对象：参加对象：小学四年级学生 6.活动时间：活动时间：2016 年 11 月 25 日 7.活动准备：活动准备：卡纸、多媒体课件 8.活动内容与过程：活动内容与过程： 一、游戏导入一、游戏导入雨点变奏曲雨点变奏曲 【设计意图】 通过游戏让学生初步体验合作的乐趣。小手想要发出声音， 需要手与身体的其他部位，他人或他物相互配合才能完成，引出 合作的主题。 同学们，上课之前老师想带领大家玩一个游戏，请大家首先举起 你们的右手，跟着老师一样，
3、在你的头顶挥一挥，大家能听到你小手 发出的声音吗？（不能）那么老师想要听到你的小手发出声音，你需 要应该怎么做呢？ （拍手、 敲一敲桌子、 拍大腿、 和其他同学击掌） 那我们是不是也可以完成一首美妙的变奏曲呢？接下来老师想带领 大家一起来试一试。 请大家举起你们双手的食指，轻轻地敲一敲你们的桌子，这是小 雨；举起双手，轻轻拍一拍自己的大腿，这是中雨；再举起双手，鼓 鼓掌，这是大雨。待会儿老师说到下什么雨，大家就演奏出相应的雨 声可以吗？ 我们先来试一下，小雨、中雨、大雨。非常棒，那么雨点变奏曲 现在正式开始。 一天下午， 乌云密布， 一阵雷声响过， 小雨稀里哗啦的下了起来， 行人们匆忙躲避，雨
4、逐渐的与变大了，小雨变成了中雨，不一会儿， 中雨变成了大雨。 又一阵雷声响过， 雨开始变小了， 大雨变成了中雨， 中雨变成小雨。 不一会儿， 雨过天晴了， 天空的上方出现了一到彩虹， 接下来就让我们用暴风般的掌声开始这节课吧。 好了同学们，老师想问一下大家，刚刚我们的小手是怎么演奏出 这首优美的雨点变奏曲的呢？ （小手与之间的桌子，大腿和手之间的相互配合） 同学们说的没错，小手想要发出声音，需要和身体其他部位的相 互配合合作才能完成，那这一节我们就一起来聊一聊合作这个话题。 二、初步认识合作二、初步认识合作 【设计意图】 观察图片， 引导学生讲述图片中的人物是怎么通过合作来完成任 务的。进而联
5、系生活实际，总结出生活中需要合作的事情，以及合作 的具体方法：分工明确、相互配合。 首先老师想请大家看几张照片， 我们一起来看一看他们是怎么通 过合作来完成一件事情的？ 1.分别呈现拔河比赛、医生手术的照片 （拔河：每个成员都劲儿往一处使医生手术：护士递手术工 具，检测人员检测病人的身体体征） 2.除了这些，我们生活中还有哪些事情需要合作来完成，怎么合 作？ 值日生值日：有的人扫地、有的拖地、擦黑板明确分工； 合唱比赛：高声部低声部相互配合 3.教师小结：看来在我们生活中，有很多事情需要我们团体之间 明确分工、相互配合的合作来完成。 （板书） 三、体验合作三、体验合作哪组记得快有多哪组记得快有
6、多 【设计意图】 通过两次游戏，体验合作的重要性。首次游戏，不进行分工讨论 分工，随机记忆，记录下哪组记得多；再次游戏，游戏前先进行分工 讨论，在进行记忆，记录下哪组记得多。通过对比，总结出合作的重 要性。 接下来，老师想带领大家玩一个游戏，游戏的名字叫做哪 组记得快有多 。 1.首次体验 （1）学生根据老师要求进行活动体验。 首先同学们先听清要求，待会老师会给大家呈现出画面，画 面上有三行四列共 12 副图， 每个小组需要在规定时间里记住所有 图片的名称，并且记录下来。 （呈现图片）计时二十秒。 （2）请获胜组分享获胜经验。 （3）其他组补充方法。 （分工记录，有人记第一列，有人记第二列，让
7、后大家汇总，让 写字快的同学来记录） 2.再次体验 （1）小组首先讨论分工方式。 开始之前，先请各个小组先商量一下怎么样来分工合作，又 好又快地记住。 （半分钟） （2）教师呈现图片，小组比赛。 呈现另一组图片，计时二十秒关掉图片。 （3）评出优胜组，学生分享为什么这次记得多？ （因为成员之间做好了相互分工。 ） 3.教师小结：看来呀，我们生活中还真是离不开合作，只有我们 做到了合理分工，相互配合才能友好又快地完成任务。 四、情景再现四、情景再现 【设计意图】 检验学生是否能够将学到的知识解决实际问题。呈现三个和尚 没水喝的故事，让学生思考什么三个和尚没水喝，怎么通过本节课 学到的知识，帮助他
8、们解决问题。 有一个寺庙里，发生了一件事情，老师想让大家一起来看一看他 们在合作中出现了什么问题，如果让你去协调，你会怎么帮助他们很 好的完成合作？ 1.呈现三个和尚挑水喝视频。 2.同学们，视频看完了老师想请大家思考个问题， （1）视频中三个和尚为什么没水喝了呢？ （2）你有什么方法让他们吃上水呢？ 3.教师小结：非常好，大家生活在一个集体或一个团体里面，成 员需要主动去承担责任，相互的协调和配合，才能又好又快地完成一 件事情。 五、谈谈你的收获五、谈谈你的收获 同学们，咱们的活动进行完了，我想请同学来谈一天，这一节课 你都有哪些收获呢？ 六、老师总结六、老师总结 同学们，通过这节课的学习，我们看到了合作在我们生活中无处 不在，小到我们学习，大到我们的国家建设都离不开合作。大家通过 刚刚的游戏也体验到了合作的愉快， 老师希望大家在以后的生活中能 够把今天学到的东西灵活运用生活实践之中， 用我们集体的智慧去解 决生活中的问题。 板书设计：板书设计： 学会合作 团结一致 分工明确 相互配合
