1、学会表达情绪教学设计 教学内容：大象出版社小学生心理健康四年级第三课 授课对象：四年级六班 教材分析： 学会表达情绪是小学生心理健康四年级教材中的第二单元， 通过学会表达情绪，谁影响了我的情绪，有话好好说三节课让学生学 会控制自己的情绪并调节自己的情绪。 学情分析： 四年级孩子的一般年龄是 911 岁，处在儿童期的后期阶段。大 脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期， 在小学教育中正好处 在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学 习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级 孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变， 心理发生了明显 的转变，虽然开始有
2、了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极 其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题， 是不安的开始。情感发展由易变性向稳定性过渡。 学习目标： 通过本节课的学习让学生知道要在合适的场合用恰当的方式来 表达自己的情绪 教学重难点： 学会正确的表达自己的情绪 教学准备： PPT 教学过程： 一、导入（无标准答案，旨在消除学生的紧张情绪，为下一环节 打基础，如果下一环节中学生处于紧张情绪中就达不到效果。 ） 同学们， 今天我们来学习第二单元， 首先先来回顾一下第一单元， 第一单元中我们认识到了每个人都是独一无二的， 并且学会了发扬自 己的优点，做最好的自己，第二单元呢，我们来学习
3、情绪调节，学习 情绪调节首先我们就要学会表达情绪，也就是我们今天的课题，学会 表达情绪。 同学们，你们都知道那些情绪呢？ 二、热身活动（通过热身活动释放学生的天性，消除紧张情绪， 活跃课堂气氛，并让学生体验表达情绪，引出故事环节。 ） 根据老师说出的情景表达出自己相应的情绪 三、故事乐园（课堂主环节，意在让学生明白要把自己的情绪表 达出来） 讨厌的糖 ，这个故事对你有什么启示？ 四、心理直播（意在让学生明白用恰当的方式表达情绪） 我们在表达情绪时需要注意什么呢？我们一起来看一看课本第 十一页心理直播，你认为图中的几位同学表达情绪的方式恰当 吗？ 五、集思广益（意在让学生明白要在合适的场合表达情绪） 数学课上，老师出了道题目让大家做，教室里很安静，小明突然 跳起来大叫： “耶，我做出来了！ ”看到这样的情况你想说什么？ 作业设计： 随堂作业，心理拓展： 1、“快乐与人分享， 就会变成两份快乐。 ” 当你有快乐的事情时， 你会如何表达？把你的做法和心情记录下来。 2、“烦恼与人分担，就剩下一半烦恼。 ”当你有烦恼的事情时， 你会如何表达？把你的做法和心情记录下来。 完成之后和大家交流交流， 如果没有在课堂上完成下节课的时候 再和大家进行交流。 板书设计： 3.学会表达情绪 合适的场合 恰当的方式 表达情绪
