1、PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 教材：人教版初中语文第六册教材：人教版初中语文第六册一、教材分析一、教材分析 四、教学过程四、教学过程二、教学方法二、教学方法 五、板书设计五、板书设计三、学法指导三、学法指导 六、时间分配六、时间分配 一、教材分析一、教材分析 1、教材所处的地位、作用及前后联系、教材所处的地位、作用及前后联系 本课是人教版初中语文第五册第五单元（小说单元）本课是人教版初中语文第五册第五单元
2、（小说单元）中的第一课。小说这一体裁在第一、二册略有接触，第三、四中的第一课。小说这一体裁在第一、二册略有接触，第三、四册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的知识，先复册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的知识，先复习、巩固所学知识，然后深入学习本文结构的安排和作品中环习、巩固所学知识，然后深入学习本文结构的安排和作品中环境描写的作用（教学时间为二课时）。境描写的作用（教学时间为二课时）。 2、教学目标、教学目标 （1） 德育目标德育目标 （2） 知识目标知识目标 （3） 能力目标能力目标 3、教学重点、教学重点（1）理解社会环境描写的作用）理解社会环境描写的作用（2）体会作品精巧
3、含蓄的构思）体会作品精巧含蓄的构思（3）人物形象的分析）人物形象的分析4、教学难点、教学难点（1）多种描写方法综合运用的艺术）多种描写方法综合运用的艺术（2）作品产生的年代和反映的社会现实）作品产生的年代和反映的社会现实与学生实际生活有较大的时空差距与学生实际生活有较大的时空差距（3）部分句段含蓄艰深）部分句段含蓄艰深 二、教学方法二、教学方法 1、为充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极、为充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，采用预习、朗读、分析、质疑、品味、表演、观性，采用预习、朗读、分析、质疑、品味、表演、观看影片的教学方法，落实看影片的教学方法，落实“精讲、善导、引思、激趣精讲、
4、善导、引思、激趣”的八字要求。的八字要求。 2、采用多媒体电教手段，提高课堂教学效率和、采用多媒体电教手段，提高课堂教学效率和教学质量。教学质量。 3、使用教具：多媒体电教平台、九枚硬币、使用教具：多媒体电教平台、九枚硬币 三、学法指导三、学法指导 1、通过质疑、讨论解决疑难，让、通过质疑、讨论解决疑难，让学生体会精读的学习方法。学生体会精读的学习方法。 2、通过让学生的表演，激发其学、通过让学生的表演，激发其学习语文的兴趣，把学生引入大语文的习语文的兴趣，把学生引入大语文的学习氛围中。学习氛围中。 四、教学过程四、教学过程 第一课时第一课时 1、导入、导入 2、分析环境描写、分析环境描写 3
5、、理解情节，体会精巧结构、理解情节，体会精巧结构 第二课时第二课时 1、学生质疑、讨论、表演、学生质疑、讨论、表演 2、人物形象分析、人物形象分析 3、归纳作品主题、归纳作品主题 4、布置作业、布置作业 导入导入 1、播放一段与科举有关的影片引入新课、播放一段与科举有关的影片引入新课 2、教师介绍封建科举制度的有关知识、教师介绍封建科举制度的有关知识 本单元两篇小说都以批判封建科本单元两篇小说都以批判封建科举制度为主题，影画浓缩两种不同命举制度为主题，影画浓缩两种不同命运可给学生一个感性认识，教师的介运可给学生一个感性认识，教师的介绍又可加强理性认识，不仅对本文而绍又可加强理性认识，不仅对本文
6、而 且对本单元都有概括指导作用。且对本单元都有概括指导作用。理解小说中环境描写的作用理解小说中环境描写的作用 教师先提出几个问题，然后学生带着问题朗读课文，教师先提出几个问题，然后学生带着问题朗读课文，再讨论解决疑难。再讨论解决疑难。 教会学生从关键的词语、教会学生从关键的词语、句子中理解文章的内在含义，然句子中理解文章的内在含义，然后归纳结论的学习方法。后归纳结论的学习方法。课文分析之一：课文分析之一：分析故事情节，体会小说精巧的构思分析故事情节，体会小说精巧的构思 1、学生浏览课文并说出文字描写的、学生浏览课文并说出文字描写的5个片断个片断 2、观看片段，体会、观看片段，体会“笑笑”的深刻
7、含义的深刻含义 3、从练习四入手，引导发言，体会精巧含蓄的布局、从练习四入手，引导发言，体会精巧含蓄的布局 课文分析之二：课文分析之二： 本节采用表情朗读、品味、观看片段、讨论、发本节采用表情朗读、品味、观看片段、讨论、发言等方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的分言等方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的分析能力和语言表达能力。析能力和语言表达能力。123456学生质疑、表演学生质疑、表演 引导学生互相质疑、讨论艰深引导学生互相质疑、讨论艰深难懂的语句，表演难懂的语句，表演“排排”、“罩罩”等动作，可激发学生学习兴趣，提等动作，可激发学生学习兴趣，提高自学能力。高自学能力。课文分析之三：
8、课文分析之三：人物形象分析人物形象分析 指导学生从孔乙己的外形、肖像、服饰、语言、神情、动指导学生从孔乙己的外形、肖像、服饰、语言、神情、动作等方面进行人物分析，理解人物性格特征。作等方面进行人物分析，理解人物性格特征。从多角度多层次对人物进行分析，从多角度多层次对人物进行分析，人物形象更鲜明、更饱满。学生更易理人物形象更鲜明、更饱满。学生更易理解，使学生掌握多种刻划人物的方法。解，使学生掌握多种刻划人物的方法。课文分析之四：课文分析之四： 作品主题：作品主题： 引导学生讨论教师提出：引导学生讨论教师提出： 直接原因：丁举人对孔乙己的身体摧残直接原因：丁举人对孔乙己的身体摧残 根本原因：封建科
9、举制度的毒害。根本原因：封建科举制度的毒害。 通过启发诱问、讨论的方式，通过启发诱问、讨论的方式，培养学生阅读分析的能力。理解造培养学生阅读分析的能力。理解造成孔乙己悲剧的性格原因和社会原成孔乙己悲剧的性格原因和社会原因。因。小结：小结： 孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑笑”串连起来的，然串连起来的，然而这而这“笑笑”的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。不能不说又是一幅幅悲惨的图画。培养
10、学生归纳，整理能力。培养学生归纳，整理能力。布置作业：布置作业： 1、流利朗读课文，完成课后第二道习题。、流利朗读课文，完成课后第二道习题。 2、任选一题目，写一则读后感。、任选一题目，写一则读后感。 A）笑声中的悲剧笑声中的悲剧 谈环境描写的作用谈环境描写的作用 B） 病态的社会，灰色的人生病态的社会，灰色的人生 谈孔乙己的性格及人生轨迹。谈孔乙己的性格及人生轨迹。 让学生让学生 进一步体会进一步体会“笑笑”的作用的作用，引导学生思维向纵深方向展，又可，引导学生思维向纵深方向展，又可为学生创造各抒己见的机会。为学生创造各抒己见的机会。五、板书设计：五、板书设计： 十一、孔乙己十一、孔乙己鲁迅
11、鲁迅讨伐讨伐 科举制度科举制度病态社会病态社会导入：导入：2-3分钟分钟理解社会环境描写：理解社会环境描写：6-8分钟分钟体会精巧的构思：体会精巧的构思： 28-30分钟分钟学生质疑、表演：学生质疑、表演：8-10分钟分钟人物形象分析：人物形象分析：13-15分钟分钟归纳作品主题：归纳作品主题：6-8分钟分钟小结：小结： 2分钟分钟布置作业：布置作业：3-5分钟分钟六、时间分配六、时间分配 成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。 爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 贝弗里奇 当你做成功一件
12、事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ 雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 爱迪生 好奇心造就科学家和诗
13、人。 法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 罗曼罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定
14、你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 巴斯德 灵感这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖
15、啡的工夫都用在工作上的。 鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德 逆境是达到真理的一条通路。 拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 爱因斯坦感谢聆听，谢谢感谢聆听，谢谢！
