1、2012016 6陕西中考物理备考策略陕西中考物理备考策略（一）准备复习课之前的两个代入（一）准备复习课之前的两个代入1、代入自己、代入自己 ，想象自己回到自己的初三那年，想象自己回到自己的初三那年 那时的您期待什么形式的复习课？什么样的节奏？那时的您期待什么形式的复习课？什么样的节奏？什么样的老师？什么样的老师？2、代入自己的孩子，假设面前是您自己的孩子在听课、代入自己的孩子，假设面前是您自己的孩子在听课 您最希望教给他什么？想用什么样的形式来给他您最希望教给他什么？想用什么样的形式来给他授课？想让孩子在复习中处于什么样的状态？授课？想让孩子在复习中处于什么样的状态？中考物理复习的五个步骤1
2、. 1.对基础知识点的对基础知识点的回忆与落实回忆与落实2.2.建立联系，形成建立联系，形成思维导图思维导图3.3.核心问题重现核心问题重现4.4.物理思想、方法总结物理思想、方法总结5.5.适度练习（适度练习（做有效的题目，检验知识是否做有效的题目，检验知识是否能够灵活迁移能够灵活迁移）（二）中考物理复习课五要素（二）中考物理复习课五要素1.对基础知识点的对基础知识点的回忆与落实回忆与落实（2）具体做法：课前）具体做法：课前5分钟，分钟，读、写读、写 让孩子在家里默写让孩子在家里默写（3）带点趣味性：基础知识点）带点趣味性：基础知识点大比拼大比拼（1）学生重视：把）学生重视：把“知道知道”变
3、成变成“熟悉熟悉”一、力一、力 弹力弹力二、重力二、重力三、摩擦力三、摩擦力四、力的作用是相互的四、力的作用是相互的第八章第八章 力力力的基础知识力的基础知识什么是力什么是力弹力弹力重力重力摩擦力摩擦力常常见见的的力力力的作用是相互的力的作用是相互的力力的的三三要要素素及及示示意意图图常常见见的的力力力力的的三三要要素素及及2.2.建立联系，形成建立联系，形成思维导图思维导图力的基本知识力的基本知识三种力：三种力：弹力、重弹力、重力、摩擦力、摩擦力力压强压强浮力浮力改变力的大小和方改变力的大小和方向向简单机械简单机械力与力与运动运动的关的关系系功、功率、机械效率功、功率、机械效率Q=cmtQ=
4、mq或Q=vq力力功和能功和能运动运动各种力各种力力的共同点力的共同点物质物质运动的描述运动的描述运动状态运动状态及其改变及其改变运动与力的关系运动与力的关系焦耳定律（奥斯特实验）（磁感线）（安培定则）（产生）（作用）法拉第电磁感应感应电流方向磁感线方向导体运动方向通电导体在磁场里受力方向磁感线方向电流方向（机械能电能）（电能机械能）1、怎样分析物体运动状态与受力情况？、怎样分析物体运动状态与受力情况？2、怎样分析浮力问题？、怎样分析浮力问题？3.3.核心问题核心问题重现（用重现（用问题问题来引领前进）来引领前进）问题问题1： 如何如何分析物体运动状态与受力情况？分析物体运动状态与受力情况？（
5、一）根据物体的运动状态分析它的受力情况（一）根据物体的运动状态分析它的受力情况物物体体运运动动状状态态不变不变改变改变保持保持静止静止或或匀速直线运动匀速直线运动物体物体不受力不受力牛顿第一定律牛顿第一定律物体物体受平衡力受平衡力加速运动加速运动减速运动减速运动运动方向改变运动方向改变物体物体受力不平衡受力不平衡例例1 悬停在空中的直升机受到的升力大悬停在空中的直升机受到的升力大小小_受到的重力，升力的施力物体受到的重力，升力的施力物体是是_。直升机匀速下降时，升力。直升机匀速下降时，升力大小大小_重力大小；加速上升时，升重力大小；加速上升时，升力大小力大小_重力大小；在空中盘旋时，重力大小；
6、在空中盘旋时，受到的力受到的力_（平衡（平衡/不平衡）。不平衡）。等于等于力的作用是相互力的作用是相互的的空气空气等于等于大于大于运动状态改变运动状态改变不平衡不平衡例例2 在研究摩擦力的实验中，将木块置在研究摩擦力的实验中，将木块置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块（如图所示），木块的运动状向拉木块（如图所示），木块的运动状态和弹簧测力计的示数如下表所示态和弹簧测力计的示数如下表所示(每每次木块与桌面的接触面相同，对桌面的次木块与桌面的接触面相同，对桌面的压力相同压力相同)。 由表可知，在第一次试验由表可知，在第一次试验中，木块受到的摩擦力的大小为中
7、，木块受到的摩擦力的大小为_N；在第二次试验中，木块受到；在第二次试验中，木块受到的滑动摩擦力的大小为的滑动摩擦力的大小为_N；在；在第三次实验中，木块受到的滑动摩擦力第三次实验中，木块受到的滑动摩擦力_（大于（大于/小于小于/等于）第二次试验等于）第二次试验中木块受到的滑动摩擦力。中木块受到的滑动摩擦力。序序号号木块运木块运动状态动状态测力计测力计示数示数/N1静止静止0.62匀速匀速0.73加速加速1.0拉力与摩擦力平拉力与摩擦力平衡衡0.60.7等于等于拉力与摩擦力平拉力与摩擦力平衡衡拉力与摩擦力不拉力与摩擦力不平衡平衡压力和接触面粗糙压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩程度不变，滑动摩擦力
8、不变。擦力不变。例例3 如图，将重为如图，将重为2N的水杯竖直握在手上，当手对水的水杯竖直握在手上，当手对水杯的压力为杯的压力为5N时，水杯静止，水杯受到的摩擦力为时，水杯静止，水杯受到的摩擦力为f1；当手对水杯的压力为当手对水杯的压力为7N时，水杯静止，水杯受到的摩时，水杯静止，水杯受到的摩擦力为擦力为f2 ；当手对水杯的压力为；当手对水杯的压力为4N时，水杯恰能匀速时，水杯恰能匀速下滑，水杯受到的摩擦力为下滑，水杯受到的摩擦力为f3 。则。则f1、 f2和和f3 的大小的大小关系是关系是_。 所受摩擦力与所受摩擦力与重力平衡重力平衡所受摩擦力与所受摩擦力与重力平衡重力平衡所受摩擦力与所受摩
9、擦力与重力平衡重力平衡f1= f2 = f3方法：判断静摩擦力大小一般从平衡力着手。方法：判断静摩擦力大小一般从平衡力着手。物物体体受受力力情情况况不受力不受力静止静止或或匀速直线运动匀速直线运动加速、减速加速、减速或或运动方向改变运动方向改变（二）根据受力情况推测物体的运动状态（二）根据受力情况推测物体的运动状态牛顿第一定律牛顿第一定律受平衡力受平衡力受力不平衡受力不平衡运动状运动状态改变态改变静止静止或或匀速直线运动匀速直线运动运动运动状态状态不变不变例例4 科学研究表明：空气对运动物体的阻力与物体速度科学研究表明：空气对运动物体的阻力与物体速度的大小有关，物体速度越大，其受到的空气阻力越
10、大。的大小有关，物体速度越大，其受到的空气阻力越大。若不考虑雨滴质量的变化和风速的影响，雨滴由云层向若不考虑雨滴质量的变化和风速的影响，雨滴由云层向地面下落的过程中，其运动情况是先做地面下落的过程中，其运动情况是先做_运动，后运动，后做做_运动。运动。(选填选填“加速加速”、“减速减速”或或“匀速匀速”)受重力和空气受重力和空气阻力作用阻力作用空气阻力小于空气阻力小于重力重力空气阻力等于空气阻力等于于重力于重力加速加速匀速匀速例例5 如图，将一悬吊在细绳下的小球如图，将一悬吊在细绳下的小球从从A位置由静止释放，不计空气阻力，位置由静止释放，不计空气阻力，小球摆动经过最低位置小球摆动经过最低位置
11、B，再运动到，再运动到最高位置最高位置C。(1)小球在小球在C位置是否处于平衡状态？说位置是否处于平衡状态？说出你判断的依据。出你判断的依据。(2)若小球运动到若小球运动到B位置时，受到的力全位置时，受到的力全部消失，则它将如何运动？部消失，则它将如何运动？ A B C FG处于非平衡状态，小球受力不平衡。处于非平衡状态，小球受力不平衡。牛顿第一定律牛顿第一定律保持匀速直线运动。保持匀速直线运动。物体原物体原来的运来的运动状态动状态受力受力运动状态发生改变运动状态发生改变（三）惯性和惯性现象（三）惯性和惯性现象物体具有保持原来运动状态不变的性质物体具有保持原来运动状态不变的性质惯性惯性。一切物
12、体都具有惯性，惯性是物体的物理属性。一切物体都具有惯性，惯性是物体的物理属性。对惯性现象的表述：对惯性现象的表述：由于惯性由于惯性保持原来的运动状态保持原来的运动状态产生产生现象现象例例6 下列有关惯性的说法正确的一组是（下列有关惯性的说法正确的一组是（ ） 小明没有推动静止的汽车，是由于汽车具有惯性小明没有推动静止的汽车，是由于汽车具有惯性 火车刹车后不能马上停下来，是由于火车具有惯性火车刹车后不能马上停下来，是由于火车具有惯性 高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失 将锤子的木柄在硬地上撞击几下，锤头便套紧了，利用将锤子的木柄在硬地上撞
13、击几下，锤头便套紧了，利用了物体的惯性了物体的惯性 A B C D推力与摩擦力平衡推力与摩擦力平衡静止的物体也有惯性静止的物体也有惯性C锤头由于惯性保持原来的运锤头由于惯性保持原来的运动状态动状态例例7.一表面光滑的小车一表面光滑的小车,m1m2两小球随车一起运动两小球随车一起运动,当小车突然当小车突然停止停止,不计空气阻力不计空气阻力,车足够长车足够长,则两个小球（则两个小球（ ）A.一定相碰后停在车上一定相碰后停在车上B.一定不相碰后停在原处一定不相碰后停在原处C.可能相碰后继续在车上运动可能相碰后继续在车上运动D.一定不相碰一定不相碰,两球以相同的速度在车上运动两球以相同的速度在车上运动
14、D 问题问题2： 怎样分析浮力问题？怎样分析浮力问题？测算浮力大测算浮力大小的方法小的方法用弹簧测力计测量：用弹簧测力计测量：阿基米德原理：阿基米德原理：二力平衡：二力平衡：F浮浮=G F示示F浮浮=G排液排液= m排液排液g =液液 V排排g悬浮或漂浮时悬浮或漂浮时F浮浮=G物体的浮物体的浮沉条件沉条件浸没时：浸没时： 悬浮悬浮下沉下沉上浮上浮F浮浮=G（ 液液= 物物）F浮浮G（ 液液 物物）F浮浮G（ 液液 物物）漂浮于液面：漂浮于液面：F浮浮=G（ 液液 物物）例例8 一个质量为一个质量为30g、体积为、体积为50cm3的物块，用手抓的物块，用手抓住将它浸没在水中，它受到的浮力是住将它
15、浸没在水中，它受到的浮力是_N，松手，松手后，当物块静止时，它受到的浮力是后，当物块静止时，它受到的浮力是_N。（。（g取取10/kg） 方法：先判断物体的浮沉状态，再确定浮力大小。方法：先判断物体的浮沉状态，再确定浮力大小。V排排=V物物，F浮浮=液液 V排排g=1103kg/m35010-6 m310N/kg=0.5N0.5物块密度小于水的密度，松手后最终漂浮。漂浮物块密度小于水的密度，松手后最终漂浮。漂浮时，时， F浮浮=G物物=mg =0.03kg10N/kg=0.3N0.3沉底、悬沉底、悬 浮还是漂浮？浮还是漂浮？例例9 一只质量一只质量50g的鸡蛋沉在盛有清水的杯底，如图。的鸡蛋沉
16、在盛有清水的杯底，如图。 往往杯中逐渐加盐，鸡蛋上浮，最终漂浮在液面上。杯中逐渐加盐，鸡蛋上浮，最终漂浮在液面上。 下列判下列判断正确的是（断正确的是（ ） A鸡蛋的密度小于清水的密度鸡蛋的密度小于清水的密度 B鸡蛋排开液体的体积始终小于鸡蛋排开液体的体积始终小于50cm3 C鸡蛋漂浮时受到的浮力大于它在液面下时受到的浮力鸡蛋漂浮时受到的浮力大于它在液面下时受到的浮力 D鸡蛋漂浮在液面上时排开液体的质量大于鸡蛋漂浮在液面上时排开液体的质量大于50g 鸡蛋的密度大于清水的密度，体积小于鸡蛋的密度大于清水的密度，体积小于50cm3F浮浮GF浮浮=G，m排排=m蛋蛋C控制变量控制变量推理（理想化）推
17、理（理想化）归纳归纳研究研究方法方法转换转换如：探究影响滑动摩擦力的因素、探究压如：探究影响滑动摩擦力的因素、探究压力作用的效果、探究影响液体内部压强大力作用的效果、探究影响液体内部压强大小的因素、探究浮力大小与哪些因素有关小的因素、探究浮力大小与哪些因素有关等。等。如：通过比较受压面的形变大小来比较压如：通过比较受压面的形变大小来比较压力的作用效果、通过比较压强计力的作用效果、通过比较压强计U形管两侧形管两侧液面的高度差来比较液体压强大小等。液面的高度差来比较液体压强大小等。如：由阻力对小车运动的影响推理如：由阻力对小车运动的影响推理出运动物体不受力时的运动。出运动物体不受力时的运动。如：多
18、次改变杠杆上所挂钩码的数量与位置，如：多次改变杠杆上所挂钩码的数量与位置，使杠杆平衡，归纳出杠杆平衡条件。使杠杆平衡，归纳出杠杆平衡条件。4 4. .物理思想、方法物理思想、方法总结总结5 5、适度练习适度练习( (课堂练习和课后作业课堂练习和课后作业) )（1 1）例题要）例题要精选精选（2 2）课后作业要）课后作业要反馈反馈（及时、全面、情感）（及时、全面、情感）（3 3）讲习题时的一个）讲习题时的一个盲区盲区（4 4）让学生）让学生建立错题集建立错题集（让（让错误错误引领前进）引领前进）（5 5）作业布置的智慧）作业布置的智慧（三）中考物理复习课的形式（三）中考物理复习课的形式1.带有游
19、戏环节的课例2.穿插小组比赛的课例3.带有创新实验的课例4.试卷讲评课例5.以几个核心知识点为主线的复习6.其它小专题课（单位换算专题）1、声现象 2、物态变化及其吸放热情况3、运动的相对性 4、物质的物理属性5、热值 6、世界从微观到宏观的大致尺度7、光现象、光学元件 8、能源的划分 9、分子的热运动 10、惯性11、温度与内能的关系 12、家庭电路 安全用电13、电动机原理、发电机原理 、奥斯特实验 14、相互作用力和平衡力的联系与区别15、力的作用效果 选择题所考查的高频知识点选择题所考查的高频知识点1、生活中的估测问题、生活中的估测问题（长度、时间、温度和质量）（长度、时间、温度和质量
20、）2、新型材料题、新型材料题（物质的物理属性）（物质的物理属性）3、分析选项、灵活处理、分析选项、灵活处理（抓住题目中的每一条信息）（抓住题目中的每一条信息） 惯性惯性 比热容比热容 大气压与高度的关系大气压与高度的关系液体沸点与气压的关系液体沸点与气压的关系流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系波长、波速与频率之间的关系波长、波速与频率之间的关系题目数量：非常题目数量：非常5+1（5道填空题道填空题+1道作图题）道作图题）l 填空题是在对物理问题的陈述中，给出两个左右空格要求学生填写。要求填写的既可能是问题的条件，也可能问题的结论。填空考查的范围很广，既可以考查需要学生掌握的知识内容，又可
21、考查运用物理知识分析、推理和计算类的问题。l 作图题一般是学生按照题目的要求作图，主要考查学生物理作图的基本技能。 光学 力学 电学 电磁学（一）测量型实验共计10个直接测量型实验6个用刻度尺测量长度、用表测量时间；用弹簧测力计测量力；用天平测量物体的质量；用常见温度计测量温度； 用电流表测量电流；用电压表测量电压。2014年陕西中考说明上要求学生能够独立进行操作的20个实验项目间接测量型实验4个测量物体运动的速度；测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；测量固体和液体的密度；测量小灯泡的电功率。（二）重点探究型实验9个探究浮力大小与哪些因素有关；探究杠杆的平衡条件；探究水沸腾时温度变化的特点；探究
22、光的反射规律；探究平面镜成像时像与物的关系；探究凸透镜成像的规律；探究电流与电压、电阻的关系；探究通电螺线管外部磁场的方向；探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；（三）操作型实验1个连接简单的串联电路和并联电路 陕西中考实验与探究题有三个： 第一个是基本仪器、仪表的使用和通过课本上的插图对基本实验规律进行描述，通常是容易题； 第二个是课本上的重点大型实验，着重考察学生对教材上所列实验原理、过程的掌握程度，属于中等题； 第三个是未见过的探究型实验，考察覆盖到科学探究的各个要素，强调实验方法，分析论证，归纳结论，评估等，属于较易题。 第一题是基本仪器、仪表的使用和通过课本上的插图对基本实验规律
23、进行描述，属于容易题： 仪器仪表的使用 10个基本仪器、仪表的使用： 刻度尺、秒表、温度计、天 平、量 筒、弹簧测力计、电流表、电压表、变阻器、电能表。 通过课本上的插图对基本实验规律进行描述 包括课本上演示实验，及课后小实验等 第二题是课本上的重点实验，着重考察学第二题是课本上的重点实验，着重考察学生对教材上所列重点实验的原理、过程的掌握生对教材上所列重点实验的原理、过程的掌握程度，通常是重要的分组实验的强化与升华，程度，通常是重要的分组实验的强化与升华，属于中等难度题。属于中等难度题。有一块火山石可以漂浮在水中，小王用天平、量筒和水等器材测量这块火山石的密度，实验步骤如下：用天平测出石块的
24、质量m，天平的示数如图；向量筒中倒入V1=60mL的水；用细线系住石块，放入量筒，用铁丝将其压入水中足够长时间，水面到达65mL处；取出石块，水面降到了V3=58mL处；小王认为石块体积测量不够准确，石块的体积应该包含材质和其中空隙部分的体积，于是又向量筒中加水到60mL处，将刚才取出的石块表面吸附的水清除后，再次没入量筒的水中，此时水面到达V4=66mL处请解答下面问题： （2）在步骤中，水面未回到）在步骤中，水面未回到60mL处的原因处的原因 是是 。（3）请你根据小王的实验思路，将有关）请你根据小王的实验思路，将有关数据及计算结果填入以下表格空白处数据及计算结果填入以下表格空白处 物理量
25、物理量 次数次数 火山石块的火山石块的 质量质量m/g V1 V2 V3 V4火山石块的火山石块的 体积体积V/cm3 火山石块的密火山石块的密 度度/gcm1 1 60 65 58 66 （1）该实验原理为）该实验原理为 （用物理符号表示）（用物理符号表示）41或mm = =VV-V（4）观察表格中的设计，请你指出其中存在的两处不足（相同类型的不足点只写一条）. ； 火山石块吸附了火山石块吸附了2mL的水的水4.860.8实验次数太少实验次数太少V1、V2、V3、V4无单位无单位（2013陕西中考） 有三个阻值不同的完好电阻R1、R2和R3，小华想利用图-1电路测量R1的阻值（1）测量电阻的
26、实验原理是 ，（2）根据图-1，用笔画线替代导线，将图-2实物图连接完整（3）正确连接实物电路图后，开关）正确连接实物电路图后，开关S闭合前应将滑片闭合前应将滑片P置于置于 ；闭合开关闭合开关S后，小华发现，无论怎样移动滑片后，小华发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流，电压表和电流表都有示数且不变经过检查各元件连接正确，故障应是滑动变表都有示数且不变经过检查各元件连接正确，故障应是滑动变阻器阻器 （选填（选填“断路断路”或或“短路短路”）RU/I右端右端短路短路（4）为使R1的测量结果准确，需要获得多组R1两端电压值及通过的R1电流值在不改变电源的情况下，小华利用R2、R3替代滑动变阻器获得
27、了四组数据，如下表她的具体做法是 （5）被测电阻R1的阻值为 测出分别将测出分别将R2、R3、R2与与R3串联、串联、R2与与R3并联后接入电路时并联后接入电路时，R1相对应的电压值和电流值相对应的电压值和电流值.6.17三、关于中考物理备考的几点想法三、关于中考物理备考的几点想法 节奏清晰节奏清晰 整体把控整体把控第一阶段：全面复习，夯实基础第一阶段：全面复习，夯实基础以以单元单元复习为主，做到复习为主，做到考点覆盖考点覆盖第二阶段：重点复习，提高能力第二阶段：重点复习，提高能力以以专题专题复习为主，做到复习为主，做到重点突出重点突出第三阶段：模拟考试，查缺补漏第三阶段：模拟考试，查缺补漏以
28、模拟以模拟试卷讲评试卷讲评为主，做到为主，做到难点突破难点突破第四阶段：回归课本第四阶段：回归课本（回归到知识点上）（回归到知识点上）第三阶段穿插到第一、二阶段中第三阶段穿插到第一、二阶段中 复习方式的复习方式的“定位定位” 试题的试题的“定位定位” 学生的学生的“定位定位” 教师的教师的“定位定位”四个四个“定位定位” 1、不固定复习模式，要根据内容变换不同的方式，、不固定复习模式，要根据内容变换不同的方式，让学生有让学生有新鲜感和欣喜感新鲜感和欣喜感（不能（不能“独舞独舞”）关于复习方式的关于复习方式的“定位定位”3、无论哪种方式，都要考虑我们的教育对象是、无论哪种方式，都要考虑我们的教育
29、对象是人，人是有情感的，让孩子在课堂中感受到我们人，人是有情感的，让孩子在课堂中感受到我们老师的老师的温度温度。2、在整个复习过程中，始终要让不同层次的学、在整个复习过程中，始终要让不同层次的学生都有生都有收获收获，都有美好的，都有美好的体验体验。关于试题的关于试题的“定位定位” 认真研读考试说明中的认真研读考试说明中的“考试内容和要求考试内容和要求”，理清，理清考点，明确中考说明分项细目表及水平层次要求。考点，明确中考说明分项细目表及水平层次要求。（1）把握）把握重点重点（2）强化）强化难点难点（密度、浮力和压强、简单机械与功（密度、浮力和压强、简单机械与功和机械能、欧姆定律、电功率）和机械
30、能、欧姆定律、电功率）（3）关注）关注热点热点（4）重视）重视“经典经典”关于学生的关于学生的“定位定位”1、知识点清晰、并形成了思维导图、知识点清晰、并形成了思维导图2、学生是主角，要让学生多说、多练、多思；、学生是主角，要让学生多说、多练、多思；3、分层指导、分层指导 中等生、后进生（为得分学习）中等生、后进生（为得分学习） 优生（为不失分学习）优生（为不失分学习）4、分类反馈、分类反馈p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be学习总结结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
