1、2020年9月28日1高中数学教师论坛高中数学教师论坛如何有效发挥多媒体在数学如何有效发挥多媒体在数学教学中的辅助作用教学中的辅助作用2013年11月2020年9月28日2内容提要内容提要v一、多媒体教学的现状及分析一、多媒体教学的现状及分析v二、多媒体在数学教学中的发展趋势二、多媒体在数学教学中的发展趋势v三、多媒体在数学教学中的作用三、多媒体在数学教学中的作用v四、多媒体使用的原则四、多媒体使用的原则2020年9月28日3一、多媒体教学的现状及分析一、多媒体教学的现状及分析v1、多媒体硬件设施、多媒体硬件设施v2、教师使用多媒体教学的现状、教师使用多媒体教学的现状v3、多媒体课件的制作与使
2、用、多媒体课件的制作与使用2020年9月28日41、多媒体硬件设施、多媒体硬件设施 我校每个班级都安装有投影仪与多媒体我校每个班级都安装有投影仪与多媒体电脑，基本可以实施无笔化教学。电脑，基本可以实施无笔化教学。2020年9月28日52、教师使用多媒体教学的现状、教师使用多媒体教学的现状（1）投影仪操作简单，使用频率较高；）投影仪操作简单，使用频率较高； （2）课件制作较麻烦，部分老师使用较多；）课件制作较麻烦，部分老师使用较多；（3）新授课使用课件较多，习题课使用较少；）新授课使用课件较多，习题课使用较少；2020年9月28日63、多媒体课件的制作与使用情况、多媒体课件的制作与使用情况v（1
3、）多媒体课件的制作以实效性为主，主要）多媒体课件的制作以实效性为主，主要是将教学内容展示给学生，由于时间或技术是将教学内容展示给学生，由于时间或技术原因，很少添加动画与特效之类能提高知识原因，很少添加动画与特效之类能提高知识直观效果与学习兴趣的内容。直观效果与学习兴趣的内容。2020年9月28日7v（2）在课件使用时容易出现课堂节奏较快，）在课件使用时容易出现课堂节奏较快，学生思维跟不上；课堂围绕课件内容展开，学生思维跟不上；课堂围绕课件内容展开，改变了学生的主体地位等问题，课堂教学效改变了学生的主体地位等问题，课堂教学效果有限。果有限。2020年9月28日8二、多媒体在数学教学中的发展趋势二
4、、多媒体在数学教学中的发展趋势v1、网络化v2、多元化v3、智能化2020年9月28日9三、多媒体在数学教学中的作用三、多媒体在数学教学中的作用v1、提高学生的学习兴趣；、提高学生的学习兴趣；v2、提高课堂教学的效率；、提高课堂教学的效率；v3、提高学生对数学知识的理解；、提高学生对数学知识的理解；v4、培养学生的空间想象能力。、培养学生的空间想象能力。2020年9月28日10v1、提高学生的学习兴趣、提高学生的学习兴趣 在课堂教学中在课堂教学中,媒体是教学信息的载体媒体是教学信息的载体,是传输信息的工是传输信息的工具和手段。它的作用不仅能用来传递教学内容具和手段。它的作用不仅能用来传递教学内
5、容,而且还会改而且还会改变传统的教学方法和学习方法变传统的教学方法和学习方法,调节课堂气氛调节课堂气氛,创设情境创设情境,以激以激发学生的兴趣。根据教材内容发学生的兴趣。根据教材内容,适量引进多媒体计算机辅助适量引进多媒体计算机辅助教学教学,能充分刺激学生的各种感官能充分刺激学生的各种感官,调动学生的积极性调动学生的积极性,对学生对学生的注意力始终有一种吸引作用的注意力始终有一种吸引作用,并对所学知识产生浓厚的兴并对所学知识产生浓厚的兴趣趣 。2020年9月28日11v2、提高课堂教学的效率、提高课堂教学的效率 传统教学中所有知识都要靠老师的嘴和笔去传授，有传统教学中所有知识都要靠老师的嘴和笔
6、去传授，有效利用多媒体，通过精心设计，能将所要讲的知识快速表达效利用多媒体，通过精心设计，能将所要讲的知识快速表达出来，节省了说和写的时间，可增加学生思考的时间；通过出来，节省了说和写的时间，可增加学生思考的时间；通过多媒体的直观展示，更加有助于学生对知识的理解。多媒体的直观展示，更加有助于学生对知识的理解。 2020年9月28日12v3、提高学生对数学知识的理解、提高学生对数学知识的理解 （1）对比较抽象的概念，可以通过多媒体）对比较抽象的概念，可以通过多媒体提高学生的理解；提高学生的理解； （2）在几何知识的教学中，通过多媒体的）在几何知识的教学中，通过多媒体的精确作图，有助于学生的理解；
7、精确作图，有助于学生的理解； （3）在函数等需要作图的知识教学中，通）在函数等需要作图的知识教学中，通过多媒体的精确作图，可以提高教学效果。过多媒体的精确作图，可以提高教学效果。 2020年9月28日13v4、培养学生的空间想象能力、培养学生的空间想象能力 在图形类知识（如函数图像、三角函数图像、几何图像）在图形类知识（如函数图像、三角函数图像、几何图像）的教学中，对教师的作图能力要求较高，但再好的作图能力的教学中，对教师的作图能力要求较高，但再好的作图能力（特别是一些立体图形）也不如多媒体做的精确、直观，通（特别是一些立体图形）也不如多媒体做的精确、直观，通过多媒体的直观展示，学生就能有一个
8、准确的直观印象，能过多媒体的直观展示，学生就能有一个准确的直观印象，能更好地培养学生的空间想象能力。更好地培养学生的空间想象能力。2020年9月28日14四、多媒体使用的原则四、多媒体使用的原则v1、必要性原则、必要性原则 多媒体在数学教学中是为需要用而用，而不是用来为课多媒体在数学教学中是为需要用而用，而不是用来为课堂教学而点缀，更不是公开课上的昙花一现，而是要发挥多堂教学而点缀，更不是公开课上的昙花一现，而是要发挥多媒体的技术力量，去做传统教学器具或手段不能做或做得不媒体的技术力量，去做传统教学器具或手段不能做或做得不完善的工作，从而更合理地优化教学资源，构建互动式、多完善的工作，从而更合
9、理地优化教学资源，构建互动式、多样化的学习环境，激发学生学习数学的兴趣和对数学知识意样化的学习环境，激发学生学习数学的兴趣和对数学知识意义的理解，领悟数学的本质。义的理解，领悟数学的本质。 2020年9月28日15v2、实用性原则、实用性原则 在数学教学中运用多媒体可以使许多抽象的数学概念在数学教学中运用多媒体可以使许多抽象的数学概念和难以理解的逻辑关系变得生动有趣、直观形象，在教学中和难以理解的逻辑关系变得生动有趣、直观形象，在教学中收到了事半功倍的效果。数学教学中并不是提倡每堂课都使收到了事半功倍的效果。数学教学中并不是提倡每堂课都使用，但教学中运用时，力求选择适用于多媒体教学的教材内用，
10、但教学中运用时，力求选择适用于多媒体教学的教材内容，可以通过计算机模拟演示突破学生思维瓶颈。容，可以通过计算机模拟演示突破学生思维瓶颈。 2020年9月28日16v3、启发性原则、启发性原则 通过多媒体提供的生动、直观的学习材料，激发学生通过多媒体提供的生动、直观的学习材料，激发学生的联想，唤醒学习者长期记忆中的有关知识、经验或表象，的联想，唤醒学习者长期记忆中的有关知识、经验或表象，去同化新知识，从中培养学习者的创新意识。去同化新知识，从中培养学习者的创新意识。 2020年9月28日17五、课件制作的几个注意事项五、课件制作的几个注意事项v1、课件的页面要简洁、课件的页面要简洁 （1）课件的
11、背景不能太花哨；）课件的背景不能太花哨； （2）每一页的内容不能太多，要突出重点，让人看）每一页的内容不能太多，要突出重点，让人看上去一目了然；上去一目了然； （3）动画和特效的添加也不要太多，否则让人眼花）动画和特效的添加也不要太多，否则让人眼花缭乱，影响学习效果。缭乱，影响学习效果。 2020年9月28日18v2、文字和图片的处理要合理、文字和图片的处理要合理 （1）文字较少时可采用相对较大的字号，但不）文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间 ，文字，文字较多时可考虑采用较多时可考虑采用“移动移动”手法；手法； （2）文字的字体与样式要统一，布局要合理，）文字的字体与样式要统一，布局要合理，使整体页面美观大方。使整体页面美观大方。 19谢谢您的指导THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！汇报人：云博图文日期：20XX年10月10日
